當(dāng)你開始認(rèn)真做一件事的時(shí)候

四葉重樓

小時(shí)候媽媽多次讓我當(dāng)眾背詩(shī)，我強(qiáng)行不理傷了她的面子后，她對(duì)我的評(píng)價(jià)就只有四個(gè)字：拿不出手。在我們家，拿得出手的，是成績(jī)優(yōu)秀的弟弟沈原飛。媽媽常說(shuō)，雙胞胎嘛，大概聰明都讓其中一個(gè)占去了。初始我還和她分辯幾句，被打擊幾次后，也就歇了這份心，繼續(xù)普通下去。

這一切的改變，是在高一暑假，邵老師派給我一份工。

邵老師想做一個(gè)關(guān)于學(xué)生課外閱讀的報(bào)告，去學(xué)校圖書館調(diào)取數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)借閱量最多的，一個(gè)是我，一個(gè)是我弟弟。這讓他又高興又惱怒：高興的是，這倆都是他的學(xué)生；惱怒的是，一學(xué)期竟然看這么多閑書。于是，他讓我倆去辦公室。

他指著閱讀書目的單子說(shuō)，你倆看的書挺多啊。沈原飛看我一眼，極沒有義氣地說(shuō)：“老師，這都是她看的，我的借閱證從沒有到過(guò)我手上。”

各科平平的我，語(yǔ)文也不例外，唯一能拿得出手的，也就作文這一項(xiàng)。邵老師半天沒說(shuō)話，過(guò)了好久，才說(shuō)了半句：“沈原生，你……”估計(jì)真是給氣著了。

期末家長(zhǎng)會(huì)上，邵老師對(duì)媽媽說(shuō)，要聘請(qǐng)我去給他做助手，按小時(shí)結(jié)算報(bào)酬。媽媽站在走廊上，我現(xiàn)在都記得那種懷疑的語(yǔ)氣，她說(shuō)：“她？原飛不行？”“不行，第一是她，第二也是她。”我知道邵老師是開玩笑的，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，竟是很難得的一次肯定。

我接下了這單活兒，心有忐忑地接受一項(xiàng)項(xiàng)分配。有一天，邵老師拿著我的借閱明細(xì)單，問：“天文、軍事、文學(xué)……這么雜，你都看了？”

“不能叫看了，應(yīng)該是都翻了，有興趣的我就細(xì)看，沒有興趣的略過(guò)。”我囁嚅著回答。

“這么多，就是翻，也很占時(shí)間啊。”

“我看書很快，而且很多故事不用細(xì)看，看到開頭就能知道結(jié)尾。”我直白地說(shuō)。

邵老師一笑，“你倒不謙虛，那你就把每種雜志的內(nèi)容做個(gè)概要吧……”

這完全是我平時(shí)馳騁的疆域，很快我就整理出一沓資料。邵老師慢條斯理地翻看著，直到看完，他才問：“你覺得以后你會(huì)做個(gè)能寫能編的人嗎？”受到觸發(fā)的我開始滔滔不絕地講起我的宏偉藍(lán)圖。

因?yàn)榻恿诉@個(gè)自己還算擅長(zhǎng)的事情，那種被重用的情緒讓我每天元?dú)鉂M滿，連我媽老是念叨我的那些話都能自動(dòng)屏蔽掉。

在那之前，其實(shí)我借了那么多書刊來(lái)看，并沒有傾注太多心血，更像是為了逃避學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，而選擇了看書。但校對(duì)資料時(shí)，我第一次如此耗費(fèi)心血地去做一件事，一字一字，一段一段，核實(shí)查證，修改完善，像進(jìn)入了無(wú)人之境……邵老師看了我交去的資料，說(shuō)：“你看你認(rèn)真做一件事的時(shí)候，不是做得很好嗎？”

結(jié)束了這份短期工，我神采飛揚(yáng)地走在路上。比起領(lǐng)到報(bào)酬，我更在意的是邵老師告別時(shí)說(shuō)的話：“你可別渾渾噩噩的，辜負(fù)了你的能力。”

如果成長(zhǎng)過(guò)程中真有分水嶺的話，那么這大概就是那道線了。我還是那個(gè)循規(guī)蹈矩的普通女生，可有很多東西不一樣了。從我不再渾渾噩噩那天起，我就自己掌了舵，揚(yáng)了帆，不再是原來(lái)那個(gè)自卑怯懦又敏感的我了。

（摘自《海峽兒童》2 0 1 9年第36期，稍有改動(dòng)）