珍藏的評語

幾天前，我大學畢業前實習教過的一位學生路過羊城，順道來看我，我與他已經有近二十余年未見面了。那天，在我家附近的一座大眾化酒樓，找了個靠街的位置坐下，點了幾碟精美的小菜點心，與這位學生欣賞著城市的風景和車來人往，讓他感受這座城市獨特的飲食文化。我們邊吃邊聊，聊了很久，聊過去，也聊現在。

在說到我給他們上作文課，評改他們的作文時，他滿懷感激地對我說：“老師，沒有您給我的那段作文評語，給我信心和力量，我就上不了大學，也就沒有我今天，是老師您改變了我的人生。”接著他又說，我寫給他評語的那個作文本他一直珍藏著，有時還會拿出來看一看，并說他也發現還有其他同學也有收藏我寫給他們評語的作文本。這位學生的話把我思緒帶回到已經久遠卻難忘的那段實習時光。

大學畢業前的實習，我去了一所鄉鎮普通高中，在那里擔任班主任和語文老師。記得那年秋天非常美麗，我實習的那個鎮的秋天更加漂亮。瓦藍瓦藍的晴空，偶有幾縷浮云掠過，太陽在赭黃色的大地上流瀉著金光，小河里干凈得像鏡子一樣明亮，氣溫不冷不熱。這是收獲的季節，也是一年一度最緊張、最歡樂的季節。

記憶中，那時考大學要比現在難得多，特別是像我實習的這所農村中學，一年如能有三幾個學生考上大學，那已經是很好的成績，有時一兩年都沒有學生能考上大學。而我實習的班，又是學校成績最差的班級，大部分學生來自農村，大多沒有考大學的想法。也正是這原因，學生不怎么讀書，班級也很難管理。原班主任反復囑咐，要我管好這些孩子，千萬別出問題。

我來自農村，也是從農村考上大學的，我和他們倒是能談到一起，他們也把我當大哥哥看，我也在想著法子激勵他們努力學習，去考大學。為改變不喜讀書的風氣。我還給他們講述我自己的求學經歷，講高中時，因家窮不得不去沿海打工為自己賺學費，起初在建筑工地和灰、篩沙、挑磚頭、扛水泥，甚至打混凝土、抬預制板，再到一家鞋廠擔任車間主管，后來用自己賺來的學費走進大學校園。雖然在實習期間似乎也沒有明顯改變班上的學風，但我卻也能感覺到，我的故事似乎激起了一部分學生考大學的欲望。

這個順道來看我的學生，就是其中的一個。我清晰記得，他是一個矮小瘦弱的農家孩子，不愛說話，也不怎么合群，似乎班里的快樂，班里的一切都與他無關。聽原班主任說，他父親不務正業，喜歡喝酒，經常打罵他和母親，如果不是他母親堅持，他肯定上不了高中。如果不是我了解他，我很難相信坐在我眼前的這位口若懸河，充滿自信的他原來是那樣子。

實習結束前的一星期，因要離開這所生活近兩個月的學校，在最后一周的作文課上，我要他們寫篇作文，題目是：我最想跟老師說的話。之所以要給他們布置這道作文題，主要是想通過學生的作文，了解他們怎么評價我的實習工作，也算是給我的實習生涯留下一段回憶。

作文收上來后，果如所料，大部分學生寫的是我與他們兩個月的愉快相處，祝福我今后工作順利、人生幸福美滿之類的內容。但這位學生寫的是，他希望能像我一樣靠自己的努力考大學，但覺得自己成績太差，沒這能力，所以決定還是不去考大學了，他說也是猶豫了很久很久才鼓起勇氣把心里話告訴了我。

每位學生的作文，我都認真寫了評語，用心去發掘優點，真誠地寫滿鼓勵和祝福。對這位學生的評語，每一句話，每一個字，我都反復看了好幾遍，在想一定要通過這段評語，給他自信和力量，讓他看到前途，看到夢想就在前方。記得我實習時的最后一節課，發作文本時，我看到所有的學生看了評語后，都很開心，有好幾位還感動得流淚了，其中就有這位學生。

與這位學生邊吃邊聊，他反復說是我寫給他的那段評語改變了他的人生，特別是其中的“我知道你一定行，一定能考上大學，你一定是位有出息的學生”，對他的激勵特別大。他說第一次高考失敗后，他父親堅決不讓他去復讀，于是他就想到要向我學習，選擇先外出打工，賺夠學費后再回來繼續上學考大學。他這樣想也這樣做了，但在打工期間，生活的艱辛，讓他好幾次都不想再堅持。但每到這時，想著“我知道你一定行”這評語，又給了他力量。也就是那段充滿鼓勵的評語，加上我的求學故事，激勵他考上了大學，也才有了今天的成就。

那段實習的經歷過去很多年了，聽這位學生說那所學校也與其他學校合并了，但那年在那學校實習的情景仿佛就在昨天，讓我時常想起。在實習時，寫給學生的作文評語，能讓學生如此重視，能讓學生一直收藏著，卻是我未曾想到的。

作者簡介

王繼懷，2000年開始寫作，現已在《人民日報》《光明日報》等全國100多家市級以上報刊公開發表稿件150余萬字，獲中國地市報好新聞獎一等獎、湖南新聞獎等省以上新聞獎14次，多次在全國各類征文比賽中獲獎。著有《歲月未曾抵達》《怎樣采寫基層教育新聞》《燭光璀璨》《跋涉放歌》等書。