民間玩具在幼兒園課程活動中的有效運用

陳依琳

摘 要：現階段我國越來越重視幼兒的素質教育，幼兒園在為幼兒開展教學的過程中一定要注重幼兒的動手動腦能力，運用更為多樣性的方式開展教育教學活動，不斷促進其成長。我國具有極為悠久的文化歷史，在這段歷史中誕生出眾多民間藝術，為了使我國的民間藝術可以有更好的傳承，那么就需要幼兒園在為幼兒開展教學的過程中，將這部分文化知識充分滲透在其中，不但可以不斷提升幼兒的動手、動腦能力，同時還可以使其更為深入地理解我國的歷史文化藝術。

關鍵詞：民間玩具;幼兒教育;課程活動

一、 引言

現階段我國社會各界都格外注重幼兒素質教育，在幼兒園的課程教學過程中，培養幼兒動手、動腦能力在幼兒階段的教學過程中占據著至關重要的位置，特別是在現階段我國正大力推進傳統文化的背景下，對民間玩具在幼兒園課程活動中的有效運用做出科學有效的探究，將其充分地結合在幼兒園的課程中，不但能夠針對以往教學模式的不足進行改善，并且還可以在這一過程中促進我國傳統文化的不斷發展。文章從民間玩具的特點入手，分析民間玩具的真正教育價值以及民間玩具在幼兒課程活動中遵循的原則，最終提出民間玩具在幼兒課程活動中的運用措施。

二、 民間玩具的特點

首先，民間玩具的制作材料基本上都和我們生活中的事物具有關聯。比如，大自然中的樹葉、樹干或者是地上的土壤、石塊，還有平時生活中常見的瓶子、紙片等，這部分看似沒有任何用處的材料都可以被用來制作成為幼兒園課程教學的民間玩具。可是，在制作民間玩具的過程中一定要注意的一點就是，其制作的材料必須是綠色環保的材料，這樣的話不但可以避免對環境的污染，同時還可以讓幼兒處于一個綠色健康的環境中進行學習。其次，純手工是民間玩具最為突出的特點，大部分的民間玩具都需要幼兒親手進行制作，在這一過程中可以不斷激發幼兒的智慧，促進幼兒的進步。所以，這也就充分地證明了，將民間玩具充分地結合在幼兒園課程教學過程中，帶領幼兒一起制作玩具，不但可以使幼兒的動手、動腦能力得到極為高效的提升，同時還可以使其在這一過程中不斷地激發出其主動性，為其以后的學習歷程奠定堅實的基礎。

三、 民間玩具蘊含的教育價值

（一）理解生活

民間文化最好的展現形式就是民間玩具，民間玩具是社會和自然的人和事物進行溝通的產物。在民間玩具中不但具有豐富的人文文化和傳統意義，還包含了古人和現代人的智慧結晶，具有極為豐富的教育價值。科學、合理地運用民間玩具為幼兒階段的學生開展教學，不但可以使其在接受教學的過程中了解到各種各樣的文化藝術，同時還可以使其在這一過程中不斷地對生活進行理解，促使其更好地成長。

（二）提升興趣，鍛煉能力

處于幼兒園階段的幼兒天性就是喜愛新奇的事物，民間玩具恰好具備這部分功能，就好像是歷史中誕生出的工藝品，在其中具有眾多新奇的特點。大部分的民間玩具可以讓幼兒在進行接觸的過程中領悟到生活中的美好，培養幼兒的情操，在運用民間玩具為幼兒進行教學的過程中，還可以不斷激發出幼兒的學習興趣，使其更為積極主動地參與到學習過程中，從而使其在這一過程中不斷提升自身的動手、動腦能力。

（三）提升其注意力

在幼兒的平時生活中，民間玩具極為常見，這部分民間玩具都具有較強的自由操作性，幼兒在接觸玩具的時候，根據自身的觀察、觸碰等實際操作不斷了解民間玩具，這樣的話不但可以使其在這一過程中激發出自身的學習積極性，同時還可以在這一過程的學習中不斷提升自身的注意力和觀察能力。

四、 開發民間玩具在幼兒課程活動中遵循的原則

（一）民間玩具的應用要根據幼兒年齡特點展開教學

在運用民間玩具為幼兒階段的學生進行教學的過程中，需要針對每一個幼兒不同的需求為其開展教學，為各個不同年齡段的幼兒開展最為適合的民間玩具教學。例如，在運用民間玩具為小班的幼兒開展教學的過程中，就需要關注小班幼兒的年齡特點開展教育教學活動，可以運用一些形式較為新穎，顏色較為鮮艷的民間玩具為其進行教學，如，布恐龍和撥浪鼓等;在運用民間玩具為中班的幼兒進行教學的過程中，由于這個階段幼兒自身具備選擇玩具的能力，所以老師在對其進行教學的過程中就需要挑選一些制作容易且操作簡單的玩具，并將制作玩具的能力傳授給幼兒，如，泥人或者面人等;在運用民間玩具為大班的幼兒開展教學的過程中就需要注重培養幼兒的智力，比如可以運用魯班鎖、七巧板，以及協力板等玩具對其進行教學。

（二）民間玩具的運用要衛生安全

在運用民間玩具為幼兒進行教學的過程中不僅需要根據幼兒的年齡特點進行教學，同時還需要重視玩具的安全衛生。比如，在運用金屬材質或者是木質的玩具其進行教學的過程中，老師需要在教學之前針對玩具進行詳細的檢查和消毒，避免幼兒在運用的過程中由于檢查不夠仔細出現受傷的情況發生。除此之外，還需要對民間玩具上的小零件進行仔細的檢查，避免出現幼兒誤傷的情況發生。從而為幼兒創造出一個健康安全的學習環境。

（三）民間玩具創新的同時還要堅持地方特色

民間玩具源于民間，是選擇當地的自然材料形成的民間玩具，因此具有很強的地方特色，蘊含著當地獨特的文化。因此，幼兒園在開發民間玩具的過程中首先要結合地方文化特色，收集整理本地區的民間玩具資源，這樣能夠讓幼兒在接觸民間玩具的過程中體會當地的文化底蘊。

五、 民間玩具在幼兒課程活動中的運用

（一）樂中學，讓民間玩具走進自由活動

在針對幼兒園階段開展活動的過程中，要出于幼兒的身心發展方面為其開展教學，針對自身的教學方式進行創新和優化，實現幼兒在快樂中進行學習的目的。根據對民間玩具的展覽以及科學合理的安排，不但可以幼兒將自身的注意力充分集中，同時還可以不斷地激發幼兒的學習興趣，從而使其積極主動地參與到學習過程中。因此，老師在運用民間玩具為幼兒進行教學的過程中，就需要把民間玩具科學合理地進行分配，根據班級中各個區域的特點把最為適合的玩具放置在其中，這樣的話不但可以使幼兒在這樣的環境中不斷地了解民間玩具的魅力，同時還能夠使幼兒在這一環境中激發出自身的制作欲望。