如果學生們只是單純地勞動,付出體力,創造物質財富,那么,這種勞動的教育作用是不明顯的。勞動所達到的技能水平,應該與學生們的年齡特點和個性特點相符。只有這樣,它才能夠真正成為勞動教育與道德教育的重要因素,成為形成一代新人道德規范的重要因素。如果我們說,教師的工作就是傳授知識,那么,在我看來,這項復雜而尚未研究透徹的工作的實質,就是使人親眼看到知識使他得以升華,激發了為人的自豪感,使之迸發出智慧的火花,激勵他為正義思想的勝利而奮斗。
——蘇霍姆林斯基
求學·教育研究2021年17期
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