案例教學法在計算機類課程教學中的應用

刁宇峰

摘 要：計算機是大學教育中的必修課程，也是大學教育中重要的一部分。在計算機類課程教學中應用案例教學法能夠使教學形式更加豐富，學生可以通過教學案例深刻理解復雜的計算機知識，并從案例中學會如何靈活使用計算機知識。當前計算機類課程教學中案例教學法的應用還需要進一步加強。基于此，文章將闡述在計算機類課程教學中應用案例教學法的重要性，分析在計算機類課程教學中應用案例教學法的應該堅持的原則，并探究有效應用案例教學法的措施。

關鍵詞：案例教學法;計算機教學;應用

0 引言

隨著當前信息技術的高速發展，為了培養社會需要的計算機人才，高校的計算機類課程教學更加值得重視。雖然說計算機類課程教學對于學生十分重要，但是由于教學內容復雜枯燥，學生學習的效果并不顯著。因此，如何提高高校計算機類課程教學效果是一個值得探討的問題。案例教學法在教育教學中有著重要的作用，如果將案例教學法應用于計算機類課程教學中，可以豐富教學形式，進而有利于提高教學質量，培養學生的綜合素質。

1 在計算機類課程教學中應用案例教學法的重要性

1.1 有助于學生綜合素質的培養

在計算機類課程教學中應用案例教學法有助于提升學生的綜合素質。具體來講，教師在教學中引入合適的教學案例進行教學時，首先，學生需要對這個案例進行思考，在這個過程中學生的思維能力得到了鍛煉。學生需要將案例與課堂教學內容聯系起來，因而學生串聯知識的能力也得到了提升;其次，在教學的過程中，學生還需要對教學案例進行討論，在討論的過程中，學生的表達能力得到了鍛煉，語言組織能力也得到了鍛煉。最后，案例教學法需要學生在對教學案例經過思考、分析和討論之后，還要對案例進行總結和歸納。在總結歸納的過程中，學生的知識總結能力和知識體系構建能力得到了提高。從整個過程來看，案例教學法在計算機類課程教學中的合理應用有助于學生綜合素質的培養。

1.2 有助于豐富教學形式

案例教學的引入使得教學形式更加多樣，一方面是因為案例有多種多樣的，教師在選取的時候可以根據不同的教學內容選擇不同的案例進行教學，學生學習起來相對沒有那么枯燥。同時因為多種多樣的教學案例可以使每節課程都有所變化，使計算機課程不再千篇一律，增強了教學的趣味性和吸引力。另一方面是因為在計算機類課程教學中引用教學案例，需要學生在課堂上對教學案例進行思考和分析，這就使得學生在課堂上有了更多學習主動性，通過教學案例的討論，學生有了更多的話語權，學生在課堂上各抒己見，課堂教學形式也因此變得更加豐富[1]。

1.3 有助于提高教學質量

大學計算機課程的教學內容比較復雜，多數都涉及計算機語言和程序設計的內容。要是按照以往的教學形式進行教學，學生學習過程中就會出現囫圇吞棗的現象，從而很難學會復雜的課程內容。計算機類課程教學中應用合理的教學案例進行教學能夠讓課本知識的展現多出一個維度來，當學生對復雜的知識難以理解的時候，便可以通過案例的角度去理解課本知識，這樣有助于加深學生對知識的理解程度。同時，案例教學法的應用使得學生的綜合素質也得到了提高，這與當前提倡學生全面發展的教學理念是相符合的。因此可以看出，在計算機類課程教學中應用案例教學法有助于提高計算機類課程教學質量。

2 在計算機類課程教學中應用案例教學法的原則

2.1 案例與教學內容緊密聯系

教師利用案例教學法進行計算機類課程教學時，選擇案例應該遵循案例與教學內容緊密聯系的原則。如果教師選取的教學案例與課本教學內容不符合，那么無論這個案例多么經典或者有趣，這次案例的選取都是失敗的。因為案例教學是計算機類課程教學的輔助工具，如果選取的案例脫離了教學內容，案例的經典也只是其喧賓奪主的特征，毫無實用意義。利用這種案例進行教學，學生也許會被吸引，但是學生從中學習不到課程知識，浪費了課堂時間，耽誤了學生的課程學習。案例教學法有其自身的優勢，如果選取的教學案例與課本緊密聯系，教師在講課時也就更加輕松，原本可能需要很長時間才能講清楚的內容，通過教學案例形象的展示，就能使學生在短時間內掌握知識，并且理解的更加深刻。所以說，教學案例的選取應該與教學內容緊密聯系。選取合適的教學案例進行教學，教師的講課會更加輕松，因為合適的教學案例能夠是課程內容更加具象化、立體化，不需要教師對知識進行過多的表述，學生學習起來也更加輕松，使計算機類課程教學達到事半功倍的效果。

2.2 發揮學生學習自主性

教師在計算機類課程教學中應用案例教學法時，應該秉持發揮學生學習自主性的原則。具體地，教師在課堂上引入教學案例后，應該鼓勵學生主動思考并對案例進行分析，然后組織學生讓學生根據自己的思考分析對教學案例進行探討，最后引導學生自主地對案例進行總結整理。在整個案例教學的過程中，盡可能的讓學生多參與而老師少參與，利用教學案例的內容充分激發學生學習的自主性，發揮學生學習的主體地位，培養學生自主學習能力[2]。

2.3 培養學生探究學習能力

教師在計算機類課程教學中應用案例教學法進行教學時，應該堅持以培養學生探究學習能力為原則。在計算機課堂上引入教學案例后，教師應該鼓勵學生從教學案例中去探索發現問題，并提出自己的問題，然后讓學生們對這些問題進行探究思考，組織學生進行問題分析并探討解決問題的方法，對于學生們提出的解決問題的方法讓學生們再去驗證這些方法是否可行，然后再進一步讓學生探究如何完善解決方法，對學生進行適當引導。在計算機類課程教學中，通過案例的引入，讓學生自主發現問題、提出問題、分析問題、解決問題以及修正方法的這個過程就是學生探究學習的過程，在這個過程中不僅使學生自主學習了教學內容，還使學生的探究學習能力得到了培養。這種探究式的學習更加加深了學生對計算機知識的理解程度。

3 在計算機類課程教學中有效應用案例教學法的措施

3.1 合理選擇和引入教學案例

教師在計算機類課程教學中應用案例教學法時，首先應該注意教學案例的合理選擇和引入。教師在選取教學案例時，首先應該注意教學案例與教學內容是否貼合，應當選取與教學內容緊密聯系的教學案例，摒棄與教學內容關系不大的教學案例。其次，還應該注意教學案例的選取是否具有趣味性。在選取的教學案例與課本教學內容緊密聯系的情況下應該盡量選取趣味性較強，能夠吸引學生并與學生生活實際相關的教學案例。這樣的教學案例更能夠激發學生學習的積極性。例如，教師給學生講授利用計算機語言進行編程的時候，如果大段的講述課本內容，會使課堂教學過于枯燥，這個時候就可以引入一些簡單小游戲的編程案例，游戲是學生在日常生活中所能接觸到的事物，并且也是一部分學生最為熟悉的事物。通過游戲案例的引入激發學生的學習熱情。教師在引入教學案例時也應該注意選擇合適的形式，就以游戲編程為例，如果只是口頭引入，也同樣達不到教學案例引入的期望效果，發揮不出來游戲編程案例的優勢。因而教師可以利用多媒體技術通過視頻的形式引入游戲編程的案例[3]。

3.2 充分展示和探討教學案例

教師在選取和引入教學案例之后，應該利用合理的形式為學生展示教學案例，盡可能的使教學案例的展現更加全面和立體。還以上文中所提到的編程課程中引入小游戲編程案例為例，為了使學生能夠更加清楚地認識這個案例，理解案例的內容，教師可以在多媒體屏幕上為學生演示這個案例中的程序設計內容，并利用視頻的形式將這個程序運行過程演示一遍。通過這個教學案例的展示，組織學生以小組的形式對此案例中所用到的編程知識進行思考、分析和探討，并鼓勵學生積極發言，分享自己對這個案例的理解以及從中受到的啟發。

3.3 及時總結教學案例

在學生對案例進行思考和探討以后，學生們對于案例的理解可能會有多種多樣的結果，這個時候教師應該組織學生對教學案例中的知識體系進行總結歸納。在學生總結整理之后，鼓勵學生積極發表自己的看法，對于學生總結中出現的問題進行及時解答，而對于學生總結不到位的知識點，進行詳細的補充。除此之外，教師還可以在學生總結的基礎上引導學生思考還可以通過哪些途徑進行編程也能最終達到這個游戲中需要的效果，并讓學生分析幾種編程方法的優劣性。

4 結語

總的來看，在計算機類課程教學中應用案例教學法能夠豐富教學形式，提升教學質量，培養學生的綜合素質。在選擇和使用教學案例時應該堅持所選案例與教學內容緊密聯系，使用案例能夠發揮學生的學習自主性，有助于培養學生的探究能力的原則。教師在具體的教學過程中應該合理選擇和引入教學案例，充分展示并使學生積極探討教學案例，及時總結教學案例，以使案例在計算機類課程教學中發揮最大的優勢。

[參考文獻]

[1]潘小艷.分析案例教學法在大學計算機教學中的應用[J].高教學刊，2016（21）：108-109，111.

[2]謝耀祖.案例教學法在計算機教學中的應用[J].時代汽車，2021（1）：36-37.

[3]趙智超，吳鐵峰.案例教學法在高校計算機教學中的應用價值探討[J].中國管理信息化，2017（8）：247.

（編輯 傅金睿）