傳統文化經典融入中職班級管理的實踐

陳樂

摘 要：在中職班級管理過程中，教師需要充分把握時代發展趨勢和學生的身心發展特點，進一步有效融合傳統文化經典的相關內容，確保學生能在學習中更充分地領會和認知中華優秀傳統文化，在文化經典中獲得文素養和綜合素質的提升。基于此，本文重點分析傳統文化經典融入中職班級管理的實踐策略等相關內容。

關鍵詞：中職 班級管理 傳統文化經典 實踐策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.058

在新形勢下，中職班級管理工作需要更充分地融入傳統文化經典的相關內容，讓學生更有興趣學習傳統文化，在學生理解和領會文化經典的過程中，潛移默化地增強其思想素養和道德品質，進而更有效傳承和弘揚傳統文化，顯著提升文化自信和文化素質;同時也為中職班級管理工作的有效推進奠定基礎。具體來說，在中職班級管理過程中融入傳統文化經典的實踐策略主要體現在以下幾個方面：

一、拓展班級管理范圍，切實開展更豐富多彩的傳統文化經典推廣活動

中職班級管理工作不可限于課堂范圍內，要進一步突破課堂的局限性。教師可以在校園文化建設過程中，有效開展相應的班級管理工作;在具體的校園文化創設和班級管理環節中，有效融入傳統文化經典內容，使各類文化推廣活動和管理措施更豐富多彩，體現出更為顯著的文化滲透成效，以此確保學生的道德素質得到進一步提升。例如，可以開展“國家精品藝術進校園”活動，讓每一個同學都可以看到高水準的傳統藝術作品，利用展演形式使高雅藝術融入中職校園文化活動和學生生活之中，體現出更加良好的管理效果。也可以進一步增強不同學校之間的傳統文化經典交流活動，以此確保校園文化生活進一步得到豐富，發展更加多樣的班級管理形式，讓學生在潛移默化之中提升文化素養和綜合素質。

二、在中職班級管理過程中更切實有效地融合傳統文化經典內容

中職班級管理工作要想體現出實效性，教師在融入傳統文化經典的過程中就要扎實推進，使兩者的融合價值和實踐效果落到實處，通過實踐真正使學生真正提高人文素養和綜合素質。例如，在實踐中，教師可以充分利用早讀時間，讓學生朗誦或者抄寫傳統文化類教材選文或經典詩文。也可以通過古詩詞大賽或者成語故事大賽等富有趣味性的競賽形式，讓學生更有興趣學習和了解傳統文化經典，在濃厚的學習氛圍中，進一步感受傳統文化的無窮魅力，并對其有更深入的理解，內化成自己的綜合素養。教師需要關注的是，要從根本上確保兩者融合的實效性，通過有效推進實踐，使學生受益于傳統文化，成為具備高素質、高技能的優秀人才。

三、針對班級管理模式進行改進和創新，進一步強化學生對于傳統文化經典的認知

從具體情況來看，當前的中職班級管理工作，往往在管理模式方面比較陳舊落后，學生的融入興趣并不高，在這樣的情況下，教師就需要進一步有效創新和改進班級管理模式。在整個過程中，需要更深入有效地融合傳統文化經典的相關內容，以此為契機，使班級管理在更大程度上激發和調動學生的學習興趣和認知欲望。教師要結合班級的實際情況和定位，打造更加良好的班級管理文化特色品牌，在其中充分融入傳統文化經典傳承和教育的發展要求。

例如，可以有針對性地征集同學們的意見，讓學生們群策群力，集思廣益，把傳統文化經典融入班級建設。這可以讓學生發散思維，培養其想象力和創新能力，又能確保班級文化特色品牌得到確立，同時也能進一步增強學生的責任感和集體榮譽感，為班級做出貢獻。有的學生用“博之學，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”等經典名句作為班級的標語，教師就可以按照語句的精神和要求進行班級管理及教育教學活動，打造本班級獨特的思想文化特色。有的學生提出建議，可以在班級中設置“讀書角”，教師就可以此為契機，讓每個學生捐獻一本好書（最好是傳統文化經典書籍），形成借閱機制，然后每周要求學生寫一篇讀后感。通過這種常態化的傳統文化經典學習和反饋，可實現對傳統文化經典更充分的傳承和發揚，體現出班級管理活動的實效性和創新性。

在班級管理過程中，教師要針對班級的文化特色建設工作進行相對應的指導和評價，營造更加良好的班級文化氛圍;在傳統化經典融入方面進行深入的探索，確立新的主題，以此為出發點使各類管理活動更加豐富新穎，使班級管理實踐更具成效，進而有效培養學生良好的文化習慣和綜合素質。

四、實施民主管理，讓學生更有主人翁意識

中職班級管理工作最根本宗旨就是為學生創設出良好和諧的學習環境。在這樣的學習環境之中融入傳統文化經典，可以使學生充分感受到傳統文化的無窮魅力。在兩者融合的實踐過程中，教師要進一步確立學生的主體地位，班級要實現民主管理，激發學生的積極性、主動性。通過民主的管理形式，學生能夠公平公正平等地參與到班級管理活動，因此傳統文化經典的融入和滲透也要體現出學生平等參與和民主管理的要求。教師要轉變自身的角色，不能永遠占據班級中的主導地位、權威地位，而要進行相對應的改進創新，把主動權交給學生，激發和調動學生的主觀能動性和自主探究精神，以期在自己的引導之下，學生能夠按照正確的方向更深入地理解和認知傳統文化經典，同時產生熱愛班級、熱愛集體的精神;對于中華優秀傳統文化能有深入的把握，從而具備文化自信、民族自信。

從上面的分析中可以看出，在當前的中職班級管理過程中充分融入傳統文化經典，有著至關重要的作用。在實踐過程中，教師要進一步有效創新融入內容和融入方式，在校園文化建設過程中體現出班級管理效果，讓學生的主觀能動性得到充分激發，在良好的文化氛圍中主動地對傳統文化經典進行傳承和弘揚。

參考文獻：

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