從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看待畢業(yè)生“考證熱”

張夢(mèng)姿

摘要：隨著近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加， 日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫使大學(xué)生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼， 一大批學(xué)生加入了考證一族。同時(shí)， 社會(huì)上的一些用人單位把證書(shū)作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)， 也在一定程度上促使畢業(yè)生考取各類(lèi)證書(shū)。本文將從微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的多個(gè)視角分析 “考證熱”現(xiàn)象本身以及其背后蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。并基于理性人假設(shè)、勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、風(fēng)險(xiǎn)偏好、博弈論以及羊群效應(yīng)等多個(gè)維度提出合理的選擇建議，以對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)生涯選擇提供有益的指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：考證熱;畢業(yè)生;經(jīng)濟(jì)學(xué)視角

無(wú)論是從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，抑或是從畢業(yè)生本身面臨職業(yè)道路選擇時(shí)的身心狀態(tài)考慮，考證實(shí)際上在當(dāng)前社會(huì)上面臨著不得不“熱”的形勢(shì)。在目前甚至未來(lái)很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)“考證”話(huà)題將持續(xù)火爆。在考證熱持續(xù)蔓延的趨勢(shì)下， 對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言， 考證熱情更是持續(xù)升溫。

目前經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)學(xué)生的考證方向主要分為以下幾類(lèi)： ①通用型證書(shū)。主要包括大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話(huà)水平考試證書(shū)等。②職業(yè)資格證書(shū)。這一類(lèi)證書(shū)范圍廣，種類(lèi)多。例如證券從業(yè)資格證書(shū)、銀行從業(yè)資格證書(shū)和期貨從業(yè)資格證書(shū)等。③能力型證書(shū)。這一類(lèi)證書(shū)主要是提升自己的能力或?yàn)榱双@得社會(huì)肯定， 為自己的發(fā)展和就業(yè)增加砝碼的資格認(rèn)證， 例如ACCA、CPA 、CFA、CDA數(shù)據(jù)分析師、金融分析師、審計(jì)師、 （初中高） 經(jīng)濟(jì)師等， 其中注冊(cè)會(huì)計(jì)師等含金量較高的證書(shū)， 選考比重相對(duì)較大。

然而， 雖然表面上畢業(yè)生的考證熱情無(wú)比高漲，但事實(shí)上大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有明確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃， 只是通過(guò)這些證書(shū)來(lái)尋求心理安慰。下面筆者將從 “考證熱”現(xiàn)象本身，以及考證背后蘊(yùn)藏的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理兩大方面來(lái)進(jìn)行具體分析。

1.“考證熱”現(xiàn)象本身

事實(shí)上，報(bào)考證書(shū)無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是用人單位而言都具有一定的合理性。客觀(guān)而言，考證不僅有利于畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，在一定程度上向用人單位展現(xiàn)自己的能力，同時(shí)還有利于用人單位降低部分信息搜尋成本和招聘交易費(fèi)用。下文主要從減少信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和降低交易成本兩個(gè)視角解讀“考證熱”現(xiàn)象。

第一，考證熱減少了信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。大學(xué)生與用人單位之間存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，學(xué)生們希望能充分了解用人單位的信息，拿到大于等于自身能力價(jià)值的工資。而用人單位則希望在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)中充分知曉每個(gè)應(yīng)聘者的真實(shí)能力，從中選出最能勝任相應(yīng)職務(wù)的學(xué)生，以降低后期由于學(xué)生跳槽、能力不能與所在崗位匹配等可能發(fā)生的各種沉沒(méi)成本。但通過(guò)證書(shū)這個(gè)有效的“溝通”橋梁，可以讓學(xué)生在這個(gè)相互選擇的過(guò)程中，用證書(shū)來(lái)證明自己的能力，用人單位也認(rèn)可證書(shū)背后承載的真才實(shí)學(xué)，所以在一定程度上減少了信息不對(duì)稱(chēng)所帶來(lái)的困難和問(wèn)題。

第二，考證降低了交易費(fèi)用和成本。在大學(xué)生與用人單位的雙向選擇中，無(wú)論是學(xué)生需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、老師等渠道來(lái)了解用人單位，還是用人單位需要通過(guò)組織筆試、面試等方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的技能水平，都需要耗費(fèi)大量的人力物力財(cái)力。因此，我們可以說(shuō)就業(yè)的雙向選擇過(guò)程對(duì)雙方都產(chǎn)生了昂貴的交易費(fèi)用。但證書(shū)的出現(xiàn)，能一定程度上使雙方都減少資料的搜尋。因此，“考證熱”也可以看作是在有限的經(jīng)濟(jì)預(yù)算下，成本最小化的結(jié)果。

2.從學(xué)生視角分析“考證熱”背后蘊(yùn)藏的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

理性人假設(shè)：大學(xué)生符合經(jīng)濟(jì)學(xué)中理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)，即會(huì)追求自身利益的最大化。作為大學(xué)畢業(yè)生，普遍是接受過(guò)高等教育的高水平人才，普遍都期望能被錄取到最好的學(xué)校。或者從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，畢業(yè)生基于理性人的考量，都希望日后可以獲得高收入、高福利、高職業(yè)認(rèn)可度的工作崗位。而當(dāng)前能夠幫助畢業(yè)生們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的直接途徑，就是用含金量高的各類(lèi)資格證書(shū)來(lái)向用人單位證明自己的能力，以使得自己可以在人才競(jìng)爭(zhēng)中得到主動(dòng)選擇的能力和機(jī)會(huì)。

勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：從微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，畢業(yè)生人數(shù)每年呈幾何指數(shù)級(jí)的增加，但現(xiàn)有的工作崗位數(shù)量變動(dòng)較小，在就業(yè)市場(chǎng)上形成了職位供不應(yīng)求的局面，所以畢業(yè)生需要具備比以往更突出、更優(yōu)秀的能力才能被用人單位所選擇。而由于考證能證明應(yīng)聘者的能力水平，再加之攀比心理作祟，因此考證需求也明顯上升。另外，從宏觀(guān)角度來(lái)看，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與政治形勢(shì)復(fù)雜多變，再加之新冠疫情等使得中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，國(guó)內(nèi)失業(yè)率有所上升，所以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比以往更為激烈。

風(fēng)險(xiǎn)偏好：由于高校課程與考證內(nèi)容不相匹配，考證需要額外花費(fèi)大量的時(shí)間與金錢(qián)，所以大學(xué)生必須權(quán)衡好學(xué)校與考證的課程。因此，認(rèn)為證書(shū)多多益善的學(xué)生，往往是風(fēng)險(xiǎn)偏好者，雖然時(shí)間金錢(qián)等化為沉沒(méi)成本的可能性更大，但回報(bào)也可能更多;而對(duì)于不考證、或只考少數(shù)證書(shū)的學(xué)生，則屬于風(fēng)險(xiǎn)厭惡型，雖然花時(shí)間金錢(qián)少，但回報(bào)也會(huì)少，而且根據(jù)邊際效用遞減原理，在同等情況下他們并不會(huì)優(yōu)先選擇用考證來(lái)證明自己的能力水平。

博弈論：考證從博弈論的角度出發(fā)，類(lèi)似于經(jīng)濟(jì)學(xué)上著名的案例——“囚徒”困境。博弈的參與者可以看做時(shí)畢業(yè)生自己與勞動(dòng)力市場(chǎng)上的其他競(jìng)爭(zhēng)者，因此囚徒困境的結(jié)果同樣適用于勞動(dòng)力市場(chǎng)博弈的結(jié)果，即個(gè)人最佳選擇并非團(tuán)體最佳選擇。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)最佳的選擇是不考證也能被錄用，對(duì)于集體來(lái)說(shuō)明明都可以選擇不考證被錄用，最后由于集體理性與道德主義的沖突，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)貌似均衡的結(jié)果只能是都去考證被錄用，所以更加助長(zhǎng)了“考證熱”現(xiàn)象。

羊群效應(yīng)：羊群效應(yīng)是指由個(gè)人理性行為導(dǎo)致的集體的、非理性行為的一種非線(xiàn)性機(jī)制，也就是俗話(huà)說(shuō)的從眾與跟風(fēng)現(xiàn)象。現(xiàn)實(shí)中，許多大學(xué)生不考慮考某個(gè)證是否有用，或者是否需要付出代價(jià)，只是一種盲目的從眾與跟風(fēng)。

因此，我們應(yīng)該理性看待畢業(yè)生“考證熱”的現(xiàn)象，在考證熱中進(jìn)行冷思考，從自身的實(shí)際能力和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃方向出發(fā)，科學(xué)的選擇考證與否，考哪些證，既不要盲目跟風(fēng)，也不要不切實(shí)際。提早建立起個(gè)人的人生規(guī)劃路徑，合理選擇考取證書(shū)。

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