“停課不停學”背景下高職院校開展線上教學的思考

王聰

摘要：2020年春季，為響應(yīng)國家號召，堅決打贏防疫戰(zhàn)，確保防控期間師生安全，各高職院校根據(jù)教育部及各級教育行政主管部門的統(tǒng)一部署和要求，積極開展線上教學，以實際行動落實“推遲開學不停課”。為真正做好該項工作，實現(xiàn)“學生不到校，教學能完成”的目的，圍繞線上教學的組織開展，進行了深入介紹，為更多兄弟院校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎;停課不停學;線上教學

根據(jù)《教育部關(guān)于 2020 年春季學期延期開學的通知》（教電〔2020〕37號）、教育部司局函件《關(guān)于加強新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間學生實習實訓管理工作的通知》等文件要求，為有效預防新型冠狀病毒感染，確保疫情防控期間的師生安全，做到“推遲開學不停課”，按時完成教學任務(wù)，有效保證教學質(zhì)量，減少疫情對學生學業(yè)的影響，各職業(yè)院校均積極思考，提前謀劃，科學部署，盡一切手段確保教學。如何讓線上教學有序開展，真正實現(xiàn)學生不到校來學，教學任務(wù)能完成，結(jié)合實際運行情況，應(yīng)從以下幾個方面著手：

1 前期準備

1.1 對接平臺，提前謀劃

首先，線上教學有賴于平臺和帶寬的支持，特別是大規(guī)模線上視頻直播課，對網(wǎng)絡(luò)的要求更大。目前國內(nèi)各大線上教學平臺都提供了豐富的教學組織方式，也能滿足一般的線上教學需要。但面向全國集中時間段開課，無論是用戶人數(shù)的并發(fā)量，平臺的響應(yīng)率，訪問服務(wù)器的訪問數(shù)上，都沒有哪家平臺做過相關(guān)測試。因此，提前聯(lián)合平臺公司進行內(nèi)部測試，了解負載情況非常重要，為線上教學的組織安排提供決策意見。其次，做好后臺數(shù)據(jù)的對接。積極與平臺公司合作，前期將學生分班情況、學生學號、教師工號等信息批量導入平臺，解決學生單個申請賬號的煩瑣，并為后期的線上成績導出與教務(wù)系統(tǒng)成績管理對接提供便利。教師賬戶的開通，使得教師的使用更加便捷，也為學校的教師組織管理提供方便。最后，利用微信、QQ即時通信軟件，建立各類聯(lián)絡(luò)交流方式，構(gòu)建起平臺技術(shù)服務(wù)與學校管理、教師問題線上解答的暢通渠道，解決服務(wù)最后一公里的問題。從后段的使用情況來看，這個做法非常有必要，能及時解決在教學過程中遇到的各類問題，還能讓平臺技術(shù)服務(wù)了解平臺運行情況，及時進行優(yōu)化調(diào)整，保障平臺的正常運行。

1.2 確立原則，整合資源

由于本次線上教學是要替代常規(guī)教學，在教學內(nèi)容的選取上、教學組織形式上、教師的教學方法上，都與通常的線上教學不同。因此，先要確立線上課程遴選原則。從教學內(nèi)容上，定位于以理論講授為主、互動答疑為輔的課程;對操作性強、技能要求高的課程，可引導教師適當調(diào)整教學進度，優(yōu)先安排適合線上教學的內(nèi)容;對于無法采用線上教學的課程，應(yīng)該尊重教學規(guī)律，待復課后再安排。從課程選擇上，優(yōu)先選擇搭建在學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺的自有課程，其他社會平臺提供的線上課程為輔，其原因在于，可使用平臺的后臺管理功能，對課程教學進行過程管理，而其他平臺能為學生提供課程學習，卻不利于教學的日常管理。

對于遴選適合線上教學的課程，分為兩階段：第一階段，依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學進度安排，對開設(shè)課程按照是否已在平臺建課、是否適合線上教學進行摸底統(tǒng)計，確定本校能用于線上教學的課程，以及無法開展線上教學的課程。第二階段，對于我校未建設(shè)、但又適合采取線上教學形式的課程，則利用各教學平臺的豐富課程資源，由專業(yè)教研室進行遴選審核，確認適合本校專業(yè)的線上課程。最終，匯總線上課程開課一覽表，為教學具體實施打下基礎(chǔ)。

1.3 分層分類，科學安排

對于不同階段的學生，教學方式應(yīng)該有所側(cè)重。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，對于大一、大二學生，以公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主。督促課程主講教師及時調(diào)整課程教學大綱，組織學生通過網(wǎng)絡(luò)自主學習、直播授課等方式開展理論知識學習。要求任課教師做好學生的線上考勤、作業(yè)布置、互動答疑、視頻講解等教學工作，確保教學進程有序推進。

對暫停頂崗實習的大三學生，借助畢業(yè)設(shè)計管理平臺，加強對學生畢業(yè)設(shè)計的指導工作，督促學生利用好這段時間在家利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺，對畢業(yè)設(shè)計進行提質(zhì)提量，教師則應(yīng)通過遠程指導學生做好畢業(yè)設(shè)計的前期工作。疫情防控期間，不組織畢業(yè)設(shè)計答辯和評審，如有特殊情況，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻和電話等方式進行。

1.4 挖掘功能，豐富手段

充分考慮到線上學習人數(shù)的劇增，對平臺造成的沖擊，甚至會導致平臺癱瘓，對線上教學造成影響。因此，積極探索線上教學的其他途徑，嘗試各類解決方法，非常重要。通過組織人員對相關(guān)軟件的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如：釘釘、微信、騰訊課堂、希沃白板等互動教學軟件，能夠?qū)€上教學提供補充，特別是視頻直播課，豐富了教師的線上教學方式。教師掌握更多的教學實施方法，就能夠從容不迫的應(yīng)對不同情況，確保教學的正常開展，為未來可能出現(xiàn)的問題，提供了預案。

2 制訂方案

2.1 制訂學院層面總方案，指導教學單位具體實施

由于專業(yè)之間差異大、線上教學班級多、涉及課程非常廣，教學實施方案制訂是否科學，是決定教學有序開展的關(guān)鍵。因此要先制訂學校層面的總方案：（1）明確組織機構(gòu)和工作職責，分項推進，確保實效。成立專項領(lǐng)導小組，并設(shè)立各工作小組，如：教學實施協(xié)調(diào)組、學生管理組、后勤保障組、網(wǎng)絡(luò)維護組、宣傳審查組等。（2）明確教學時間和教學要求，有的放矢，保質(zhì)保量。各教學單位依據(jù)時間和要求，依據(jù)之前摸底的線上課程開課一覽表，組織教研室遴選符合要求的線上課程，研討教學進度計劃，合理安排教學內(nèi)容，確保教學的順利進行。（3）明確扶持政策和任務(wù)要求，明確節(jié)點，按時完成。通過積極的扶持政策，鼓勵教師自建課程，進一步豐富學校的線上課程資源，錘煉教師的線上教學和平臺使用能力。對相關(guān)任務(wù)提出明確要求和完成節(jié)點時間，確保各項工作能按期完成。

2.2 制訂各單位實施方案，做到措施得力人員到位

各教學單位根據(jù)學院層面總方案，制訂各部門的具體實施方案。教學與學工線密切合作，做好教學安排的同時，還要做好學生的安排工作。合理遴選適合線上教學的課程優(yōu)先安排，組織召開教師專項線上會議，強調(diào)紀律和要求。做好學生的組織，提出切實可行的辦法，有效組織學生，確保教學的正常進行。