追求幸福教育的教師

邱益蓮

好老師應(yīng)該是什么樣的？作為家長，我們會不約而同地說：像鮑希科那樣！

鮑希科是誰？他是九江外國語學(xué)校大名鼎鼎的數(shù)學(xué)教師兼班主任。從走上講臺的第一天起，他就把立德樹人、追求幸福教育、做幸福教師作為目標(biāo)。十八年來，他不僅讓優(yōu)秀的學(xué)生出類拔萃，而且讓所教的全體學(xué)生獲得健康發(fā)展。

家長以孩子能進(jìn)鮑希科的班學(xué)習(xí)為榮。鮑希科已成為九江教育界的一塊金字招牌。從教以來，他先后被評為九江市“骨干教師”、九江市首屆“百姓心目中的好老師”、九江市優(yōu)秀教師、九江市“市民最感恩的老師”、九江市“師德師風(fēng)標(biāo)兵”。

學(xué)高為師，身正為范，說的就是鮑希科。

快樂成長的引領(lǐng)者

十八年來，鮑希科始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，把滿腔的熱情傾注到了學(xué)生身上。每天第一個到班上，最后一個離開講臺，他把全心全意為學(xué)生服務(wù)當(dāng)作快樂，以學(xué)生的健康成長為幸福。

他有一個隨身攜帶的小本子，隨時記錄學(xué)生的點(diǎn)滴情況，并及時處理。每接手一屆新生，他都會在第一周摸清學(xué)生的家庭情況等個人情況，仔細(xì)記錄在冊，以便因材施教。班上每個學(xué)生的脾性和優(yōu)缺點(diǎn)，他都了如指掌。

小馬在入校時成績差，精神萎靡，學(xué)習(xí)沒狀態(tài)。通過家訪，鮑希科了解到他父親殘疾，母親無穩(wěn)定工作，家境極困難，孩子有點(diǎn)自卑。如何幫助這個孩子？深思熟慮后，鮑希科決定多邀請他到自己家做客，給他弄好吃的，和他談理想、談人生，隔三差五地到他家家訪，還利用課余時間義務(wù)為他輔導(dǎo)，給他買學(xué)習(xí)資料，大力表揚(yáng)他的進(jìn)步，讓他有自信心。在鮑希科的感召下，小馬的整個狀態(tài)發(fā)生大改變，中考以優(yōu)異的成績考上重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班，2007年考上重點(diǎn)大學(xué)。現(xiàn)在，小馬已經(jīng)是一名優(yōu)秀的公務(wù)員，他給鮑希科發(fā)信息說：“老師，如果沒有您的無私幫助，我也許早已輟學(xué)在家。是您改變了我的人生，感謝您！”看到學(xué)生的健康成長，鮑希科覺得特別幸福。這樣的事例實(shí)在太多了。

每屆都有學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣俱差的學(xué)生，為了讓每個學(xué)生都能健康成長，鮑希科經(jīng)常找這些學(xué)生談心，特意放大他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，同時利用放學(xué)的時間，給他們義務(wù)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，周末就去他們家家訪。三年下來，這些入校時數(shù)學(xué)只能考四五十分的人，在中考都能考到七八十分，總分實(shí)現(xiàn)大幅提升。

除了義務(wù)補(bǔ)差，鮑希科還堅持義務(wù)培優(yōu)。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)好苗子，他都會找休息時間進(jìn)行拔高輔導(dǎo)。鮑希科輔導(dǎo)的學(xué)生中，宋志文榮獲全國奧數(shù)比賽一等獎，李思危、閔子文獲希望杯全國一等獎。十八年來，他義務(wù)輔導(dǎo)的學(xué)生有上百人次獲得全國數(shù)學(xué)競賽一、二等獎的好成績。他自己也被評為優(yōu)秀教練。

為了讓學(xué)生健康發(fā)展，他特別關(guān)注學(xué)生的身心健康。他要求學(xué)生講效率、會學(xué)習(xí)、會玩樂，要求學(xué)生每學(xué)期制訂長期計劃和短期計劃，每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息時間都應(yīng)有量化指標(biāo)：在家每天必須跳繩五分鐘，晚上十一點(diǎn)前必須睡覺。數(shù)年如一日的悉心陪伴，在他的督促下，學(xué)生學(xué)會了安排自己的生活，畢業(yè)時與鮑希科難舍難分。

快樂學(xué)習(xí)的踐行者

只要睜開眼睛，鮑希科想的就是如何尋找更好的教學(xué)和班級管理的方法，讓學(xué)生成長得更好。

他在上每節(jié)課前，都會花很多心思在備課上：如何設(shè)置梯度進(jìn)行分層教學(xué)，如何讓滯后的學(xué)生豁然開朗、讓優(yōu)等生拔高，一道題有多少種解法、哪種解法最簡便易懂，如何引導(dǎo)學(xué)生融會貫通。他總要反復(fù)構(gòu)思多種方案，也自成體系。他設(shè)計獨(dú)特的教具來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他設(shè)計的“正方體平面展開圖”等教具申請了國家專利，得到同行和專家的一致好評，被廣泛應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。

鮑希科的教學(xué)水平已頗為突出，但他仍堅持“充電”，規(guī)定自己每個月要讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書，一周至少做一份完整的試卷。每次測驗(yàn)，他都“下水”和學(xué)生一起考，身體力行地與學(xué)生一起成長。他有一本一題多解本，要求每個學(xué)生有糾錯本。在學(xué)生訂正錯題時，他要求學(xué)生有解題思路，有心得總結(jié)。他特別注重學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在他的熏陶下，絕大部分學(xué)生都能舉一反三。

為了幫助學(xué)生課后鞏固，他利用業(yè)余時間把每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課視頻分享給家長，方便學(xué)生在家學(xué)習(xí)。這些微課視頻的質(zhì)量之高，令人驚嘆，很多節(jié)微課被評為全國、省、市一等獎。

鮑希科認(rèn)為，班主任對學(xué)生的影響可能是深遠(yuǎn)的，做個學(xué)習(xí)型的老師是對學(xué)生最好的影響。他說，每天睡覺前必須讀幾篇教育心理學(xué)方面的文章。他堅持寫班主任日記，記錄一個個班級管理案例。

為了更好地跟蹤管理學(xué)生，鮑希科自學(xué)編程，取得了資格證書，每一周將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、作業(yè)情況、在校表現(xiàn)等做成學(xué)生的電子成長袋，分享給家長。學(xué)生在周末看到自己的成長袋，特別是點(diǎn)滴進(jìn)步，內(nèi)心都會有所觸動。這個成長袋對學(xué)生的健康成長，起到了積極的推動作用。

學(xué)生小黃思維敏捷，但做事馬虎，特別懶散，喜歡打游戲，上課還喜歡講話。鮑希科了解到這個孩子天真陽光，有上進(jìn)心但沒有耐力，就針對他的這些特點(diǎn)，見面就笑著問他：“你今天進(jìn)步了多少？”每周給他推薦一本課外書，要他看完后在班上分享。鮑希科認(rèn)為，如果學(xué)生從閱讀課外書中找到了樂趣，就不會老想著打游戲。鮑希科經(jīng)常打電話檢查小黃在家的表現(xiàn)，周末到他家家訪，和他一起制訂可行的成長計劃。后來這個淘氣的孩子慢慢改掉了毛病，成為同學(xué)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。

看到孩子的成長，鮑希科更覺得每個學(xué)生都是可塑的，只要教師有足夠的愛心和耐心。

快樂生活的設(shè)計者

鮑希科大部分的時間都花在教學(xué)和學(xué)生身上。學(xué)業(yè)競爭是那么激烈，那么他的班上是怎么做到“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”的呢？原來，鮑希科還是學(xué)生快樂生活的設(shè)計師。

班會課上的朗讀比賽。孩子們課余朗讀一肚子勁，家長也參與進(jìn)來指導(dǎo)，鮑希科發(fā)現(xiàn)他們朗讀的效果不錯，決定在班會課上舉辦朗讀比賽。開始比賽時，他自己掏錢請來專業(yè)攝像師，拍出來的效果極佳。后來九江市中學(xué)生朗讀大賽時，學(xué)生就拿著老師幫他們錄的視頻參賽，竟然獲得一等獎。

班級“聯(lián)歡會”。教室當(dāng)作戲臺，孩子們吹拉彈唱說，爭相登臺表現(xiàn)，鮑希科又自己掏錢給他們買一堆水果點(diǎn)心，每人分一袋。他就一邊拍攝、一邊欣賞，隨著孩子們的縱情演繹哈哈大笑。

大課間的跳繩比賽或者拔河比賽。學(xué)生在比賽中團(tuán)結(jié)合作、揮灑汗水，笑聲從每個孩子的內(nèi)心流露出來。

每周推薦一本好書。孩子們搶著上臺侃侃而談，介紹自己看過的好書。這項(xiàng)活動既促進(jìn)了孩子們的閱讀積累，又開闊了他們的視野。

鮑希科用豐富的活動調(diào)節(jié)學(xué)生繁忙的學(xué)習(xí)生活，讓他們在局促的教室里體驗(yàn)到生活的豐富多彩。文體活動不僅愉悅了學(xué)生，還讓他們展示了才藝，催生了各種特長生。

鮑希科從不搞有償家教，每次活動都要掏出幾百元的活動經(jīng)費(fèi)，做這些他覺得特別開心。

鮑希科最大的快樂，不是他教的班級數(shù)學(xué)成績名列前茅，不是他班上各科競賽獲獎的人數(shù)最多，也不是他教的班總評經(jīng)常第一，而是班上有些脆弱、內(nèi)向的學(xué)生經(jīng)過他的教育，變得樂觀向上了。鮑希科把陽光和快樂種在每個孩子的心田，他希望每個孩子在學(xué)校都能感受到幸福。

金杯銀杯，不如學(xué)生、家長的口碑。學(xué)生和家長對鮑希科總是充滿著感恩之心。他們感恩鮑希科精彩紛呈的每一堂課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;他們感恩鮑希科對學(xué)生的慷慨關(guān)愛，對于家境特別困難的學(xué)生，鮑希科悄悄接濟(jì)，突然下雨時，他掏錢給學(xué)生買傘;他們感恩班上舉行的各種有趣的游戲活動，讓孩子們在繁忙的學(xué)習(xí)生活中感到快樂輕松;他們感恩孩子中考后，鮑希科竟然建群給大家發(fā)紅包，帶著學(xué)生娛樂、放松。

一個人，要全心全意愛著一群參差不齊的學(xué)生，一天、一周、一個月比較容易，但要十八年如一日愛著別人的孩子，那就是有大愛之心的人！鮑希科，就是這樣的老師，他把學(xué)生的幸福成長當(dāng)成自己最大的幸福。遇見鮑希科，是教育的大幸！

（作者單位：江西省九江外國語學(xué)校）