澳大利亞再教育體系對(duì)我國(guó)高職貧困生就業(yè)能力提升啟示研究

張?jiān)葡? 徐夫真 劉霄雯

摘? 要：文章詳細(xì)地闡述了澳大利亞再教育體系，并且以澳大利亞聯(lián)邦大學(xué)為例，詳細(xì)陳述了再教育項(xiàng)目的類型，再教育項(xiàng)目的具體教學(xué)內(nèi)容和過程;并探討對(duì)高職貧困生就業(yè)能力提升的啟發(fā)：充分發(fā)揮政策引領(lǐng)作用，提供制度保障;引導(dǎo)企業(yè)發(fā)揮積極作用，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的熱情;充分發(fā)揮職業(yè)院校自身優(yōu)勢(shì);教學(xué)內(nèi)容符合貧困學(xué)生的實(shí)際情況，“個(gè)性化”培養(yǎng)貧困生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：澳大利亞職業(yè)教育;教學(xué)方法;中國(guó)職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）24-0015-04

Abstract： This paper expounds the Australian re-education system in detail， and takes The Commonwealth University of Australia as an example to elaborate the type of re-education program， the specific teaching content and process of the re-education program， and the inspiration for the promotion of employment ability of poor students in higher vocational colleges， which is to give full play to the leading role of policies and provide institutional guarantee， guide enterprises to play a positive role， stimulate enterprises to participate in vocational education enthusiasmand encourage vocational colleges to give full play to their own advantages. The teaching content is in line with the actual situation of poor students， personalized training of poor students' employability.

Keywords： vocational education in Australia; teaching method; vocational education in China

澳大利亞的職業(yè)教育滲透到高中教育，注重學(xué)生的興趣，為未來的就業(yè)做準(zhǔn)備，但是部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因而輟學(xué)。按照澳大利亞的法律，17歲以下的青少年必須在學(xué)校接受教育，對(duì)于因各種原因而輟學(xué)的學(xué)生進(jìn)行再教育，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。2017年對(duì)24055位年輕人的調(diào)查顯示[1]，詢問高中生對(duì)未來教育和訓(xùn)練的打算時(shí)，97%的學(xué)生打算完成高中學(xué)業(yè)， 3%的學(xué)生表示自己在校根本不學(xué)習(xí)，而且7.1%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意，可能導(dǎo)致未來輟學(xué)。20%的學(xué)生表示在完成自己學(xué)業(yè)方面自信心較差，16%的學(xué)生表示有點(diǎn)兒自信，3.1%的學(xué)生表示根本沒有自信完成自己的學(xué)業(yè)。調(diào)查顯示[2]，一半以上的學(xué)生感到完成自己的學(xué)業(yè)有三個(gè)障礙：學(xué)術(shù)能力、經(jīng)濟(jì)困難和心理健康。有這些困難和障礙的學(xué)生很有可能輟學(xué)，而過早離開學(xué)校的這些學(xué)生由于失業(yè)、收入低、社會(huì)排擠等原因，往往在行為健康和違法犯罪等方面產(chǎn)生負(fù)面的影響和風(fēng)險(xiǎn)。因此，澳大利亞的維多利亞州政府針對(duì)這類學(xué)生，幫助這些年輕人重回教育體系，提供支持和干預(yù)，聯(lián)系學(xué)校制定再教育計(jì)劃，確保學(xué)生未來健康發(fā)展。

一、輟學(xué)項(xiàng)目的保障體系

（一）澳大利亞政策保障體系

1999年，澳大利亞在《阿德萊德宣言》中提出，普通高中職業(yè)教育要在國(guó)家資格框架內(nèi)展開。2014 年，出臺(tái)了新的政策文件《為高中生參加工作做準(zhǔn)備》，這一政策文件對(duì)普通高中職業(yè)教育的所有利益相關(guān)者都有巨大的指導(dǎo)意義[3]。

對(duì)于已經(jīng)輟學(xué)或處于輟學(xué)危險(xiǎn)狀態(tài)的學(xué)生，澳大利亞政府幫助輟學(xué)的孩子重回校園有兩種途徑：一是調(diào)查者項(xiàng)目（Navigator Program），幫助年齡在12到17歲，在校上學(xué)時(shí)間少于30%的青少年，進(jìn)行個(gè)案幫助和支持，由與學(xué)校緊密相連的社區(qū)及團(tuán)隊(duì)提供幫助支持;二是再教育項(xiàng)目，幫助已經(jīng)輟學(xué)或有輟學(xué)危險(xiǎn)的學(xué)生。本研究重點(diǎn)探討這種再教育項(xiàng)目的特點(diǎn)，并且對(duì)某一水平的再教育項(xiàng)目展開論述。根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)業(yè)水平，有三種再教育項(xiàng)目：小學(xué)水平，中學(xué)7到10年級(jí)水平（一般年齡在12到14歲之間）和高中水平（年齡在15到20歲之間）。小學(xué)水平的培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容是有利于學(xué)校課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容;中學(xué)7到10年級(jí)水平的培訓(xùn)內(nèi)容是對(duì)其進(jìn)行認(rèn)證的職業(yè)教育和訓(xùn)練，國(guó)家認(rèn)證資格;高中水平的培訓(xùn)內(nèi)容是高中資格證書VCE或者VCAL的相關(guān)內(nèi)容。

（二）政府資金保障體系

以聯(lián)邦大學(xué)TAFE學(xué)院為例，對(duì)于輟學(xué)學(xué)生的再教育項(xiàng)目費(fèi)用是由政府資助。但是對(duì)于學(xué)生也要收取一定的費(fèi)用，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是一小時(shí)一澳元。如果學(xué)生注冊(cè)入學(xué)1000小時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生要繳費(fèi)1000澳元，政府補(bǔ)助后僅收取20%的費(fèi)用，即學(xué)生繳費(fèi)為200澳元。除此之外，學(xué)生還要繳納160澳元各種材料費(fèi)用。如果學(xué)生輟學(xué)，再教育項(xiàng)目機(jī)構(gòu)要報(bào)告國(guó)家教育部門。

（三）具體教學(xué)內(nèi)容

下面就以聯(lián)邦大學(xué)TAFE學(xué)院為例，詳細(xì)解釋具體的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)邦大學(xué)TAFE學(xué)院承擔(dān)的高中水平再教育項(xiàng)目有：?jiǎn)?dòng)項(xiàng)目（Kick Start）、10年級(jí)晉級(jí)項(xiàng)目（Year 10 Step up）、科技項(xiàng)目（P-Tech）、11年級(jí)和12年級(jí)VCAL項(xiàng)目（Year 11 and 12 Victoria Certificate of Applied Learning VCAL）和聯(lián)邦大學(xué)再連接項(xiàng)目（Federation Reconnect Program）。每個(gè)項(xiàng)目的目的、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和學(xué)生年齡階段不同，具體信息如表1所示。