五大振興齊發(fā)力 美麗鄉(xiāng)村入畫(huà)來(lái)

吳洋 鄭麗媛 張燕 尚國(guó)榮

編者按：鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人，基礎(chǔ)靠教育。目前，我國(guó)培養(yǎng)的高素質(zhì)農(nóng)民總量超過(guò)1700萬(wàn)人，農(nóng)民科技素質(zhì)提升為農(nóng)民全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的支撐服務(wù)更加有力。同時(shí)，我們也要看到，與鄉(xiāng)村全面振興對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的迫切需求相比，高素質(zhì)農(nóng)民在總量上還需有更大的突破。人興則業(yè)旺，促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興，必須牢牢抓住教育培訓(xùn)這個(gè)牛鼻子，不斷適應(yīng)新形勢(shì)新要求。2021年是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的開(kāi)局之年，農(nóng)民教育培訓(xùn)功能定位有哪些新變化？應(yīng)該如何抓好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作？農(nóng)民教育培訓(xùn)將迎來(lái)哪些新機(jī)遇？帶著這些問(wèn)題，本期專(zhuān)題聚焦打造適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，刊登幾篇文章，有寶貴經(jīng)驗(yàn)，有啟示，也有思考，敬請(qǐng)關(guān)注。

多年來(lái)，北京市昌平區(qū)農(nóng)廣校一直在開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)中不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，通過(guò)實(shí)踐在培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民和知農(nóng)愛(ài)農(nóng)實(shí)用人才方面做了初步的探索，服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興。

一、 堅(jiān)持多措并舉 助力鄉(xiāng)村復(fù)合型人才振興

鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵，農(nóng)民受教育的程度和科學(xué)文化素質(zhì)水平就成為關(guān)鍵的關(guān)鍵?！稗r(nóng)科教”融合的核心是“教”，在提升農(nóng)民的科技文化素質(zhì)與各項(xiàng)能力方面具有不可替代的重要作用，昌平農(nóng)廣校積極采取多種培訓(xùn)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民。

（一）農(nóng)科教融合，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心主體

農(nóng)業(yè)的核心主體是農(nóng)民，昌平農(nóng)廣校主動(dòng)作為，聯(lián)系農(nóng)科部門(mén)，改變傳統(tǒng)單一的技術(shù)培訓(xùn)模式，以農(nóng)科教融合的方式，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技推廣、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合的模式，幾年來(lái)開(kāi)展了農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)、高素質(zhì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人城鄉(xiāng)融合與休閑農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，讓農(nóng)民聽(tīng)得懂、用得上。昌平農(nóng)廣校利用“三類(lèi)協(xié)同”高素質(zhì)農(nóng)民骨干示范培育項(xiàng)目、“一懂兩愛(ài)”農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)項(xiàng)目、京津冀協(xié)同發(fā)展項(xiàng)目，多次組織農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、區(qū)級(jí)及以上示范社社長(zhǎng)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人、產(chǎn)業(yè)扶貧帶頭人培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋農(nóng)業(yè)政策、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)等，參訓(xùn)農(nóng)民提高了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理水平、增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)興業(yè)能力、提升了市場(chǎng)開(kāi)拓能力。

（二）學(xué)歷與培訓(xùn)結(jié)合，構(gòu)建農(nóng)村人才培養(yǎng)模式

人才振興，重在教育。復(fù)合型人才培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間、多方位、多內(nèi)容、多能力的持續(xù)性教育。“無(wú)長(zhǎng)不穩(wěn)、無(wú)短不活”，“長(zhǎng)”堅(jiān)持學(xué)歷教育提升、“短”做好精準(zhǔn)的培訓(xùn)。昌平農(nóng)廣校通過(guò)“篩、選、分”將符合條件的種養(yǎng)大戶(hù)、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)民合作社骨干、優(yōu)質(zhì)小農(nóng)戶(hù)及農(nóng)廣校中專(zhuān)畢業(yè)生推薦到北京農(nóng)職院進(jìn)行中高職銜接的大專(zhuān)貫通培養(yǎng)，打造了一批“技能知識(shí)+綜合知識(shí)+實(shí)踐能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的復(fù)合型人才，為培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)農(nóng)民打下基礎(chǔ)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村人才振興。

二、 堅(jiān)持多業(yè)并舉 助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

鄉(xiāng)村振興，重點(diǎn)在于產(chǎn)業(yè)興旺。昌平農(nóng)廣校利用走訪、調(diào)研、培訓(xùn)、專(zhuān)家指導(dǎo)+陪伴式方法，深入合作社與產(chǎn)業(yè)帶頭人深刻交流，分析都市農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展的路徑，提出多業(yè)并舉的產(chǎn)業(yè)模式。

（一）多元發(fā)展，促產(chǎn)業(yè)興旺

昌平農(nóng)廣校從農(nóng)民自身需要出發(fā)，以市場(chǎng)需求為切入點(diǎn)，多業(yè)并舉、此消彼長(zhǎng)、彼此促進(jìn)和融合是都市農(nóng)業(yè)背景下鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺的一條有效路徑。北京鑫城緣果品專(zhuān)業(yè)合作社一直以來(lái)都是以草莓種植為主，品種雖然豐富，但產(chǎn)業(yè)模式單一。昌平農(nóng)廣校多年來(lái)一直跟蹤服務(wù)兩任社長(zhǎng)，通過(guò)把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)、帶社長(zhǎng)走出去，共同研討農(nóng)業(yè)如何多元化生產(chǎn)，走多業(yè)并舉之路。通過(guò)不斷地實(shí)踐，北京鑫城緣果品專(zhuān)業(yè)合作社逐步形成以“紅色”（草莓）為基礎(chǔ)，以“綠色”蔬菜種植為多元、以“特色”種植（甘蔗、網(wǎng)紋瓜）為突破，形成了“紅色草莓+綠色果蔬+農(nóng)耕體驗(yàn)”多產(chǎn)融合的模式，受到消費(fèi)者的歡迎，產(chǎn)業(yè)增效凸顯。合作社走上了一條多業(yè)并舉、多元發(fā)展、良性循環(huán)發(fā)展的路子?！案r(nóng)廣校參加學(xué)習(xí)，我們才知道了一二三產(chǎn)融合發(fā)展?！?合作社理事長(zhǎng)說(shuō)。

（二）頭雁領(lǐng)航，助產(chǎn)業(yè)落地

北京營(yíng)坊昆利果品專(zhuān)業(yè)合作社是一家以種植蘋(píng)果為主的國(guó)家級(jí)示范社，為改變以往傳統(tǒng)單一的蘋(píng)果種植模式，走多業(yè)并舉增加收入的途徑，合作社理事長(zhǎng)找到昌平農(nóng)廣校。經(jīng)過(guò)多次交流與探討后，農(nóng)廣校決定把打造多元生態(tài)農(nóng)業(yè)作為首要任務(wù)，先后組織合作社理事長(zhǎng)、管理人員、技術(shù)人員走出去參觀交流學(xué)習(xí)，激發(fā)帶頭人的內(nèi)生動(dòng)力。在充分聽(tīng)取專(zhuān)家和農(nóng)廣校教師的思路后，合作社逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，融入田園綜合體的理念，打造景觀化、多元化、標(biāo)準(zhǔn)化、安全化的園區(qū)。合作社通過(guò)農(nóng)廣校教產(chǎn)融合理念走融合產(chǎn)業(yè)之路，帶動(dòng)了周邊小農(nóng)戶(hù)發(fā)展，助推了當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)振興。

三、堅(jiān)持駐鄉(xiāng)化人 推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興

習(xí)近平總書(shū)記指出：“優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化能夠提振農(nóng)村精氣神，增強(qiáng)農(nóng)民凝聚力，孕育社會(huì)好風(fēng)尚。”昌平農(nóng)廣校以文化駐鄉(xiāng)方式開(kāi)設(shè)社會(huì)文藝中專(zhuān)班、創(chuàng)作文藝作品、營(yíng)造特色村域文化，助推鄉(xiāng)村文化振興。

（一）培植農(nóng)耕文化，提升農(nóng)民文化素質(zhì)

昌平農(nóng)廣校多年來(lái)一直緊跟時(shí)代步伐，以文化駐鄉(xiāng)工程為契機(jī)，駐鄉(xiāng)進(jìn)村，開(kāi)辦社會(huì)文化藝術(shù)中專(zhuān)班，培養(yǎng)了一批鄉(xiāng)土文化學(xué)員。昌平農(nóng)廣校教師深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，開(kāi)發(fā)了《農(nóng)村里的事》《舒春詩(shī)詞一百首》《鄉(xiāng)村振興 你我同行》等校本教材，開(kāi)設(shè)“二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)”“二十四節(jié)氣與種菜”“農(nóng)業(yè)物種及文化傳承”等課程，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)作文藝作品，增強(qiáng)農(nóng)民文化自信

通過(guò)學(xué)習(xí)，老師與學(xué)員一起創(chuàng)作了三句半《社區(qū)科普惠新篇》《大家來(lái)環(huán)保》;微型情景短劇《孝和之家》;配樂(lè)詩(shī)《我們是文明引導(dǎo)員》《志愿者之歌》;舞蹈《火火的中國(guó)》《在希望的田野上》《好運(yùn)來(lái)》等節(jié)目。學(xué)員們自編自創(chuàng)的節(jié)目參加了北京星火工程和科普之夏的匯演，走進(jìn)了北京農(nóng)業(yè)嘉年華。文化駐鄉(xiāng)，增強(qiáng)了農(nóng)民的文化自信，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）營(yíng)造特色村域文化促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)

在仙人洞村，昌平農(nóng)廣校通過(guò)“城鄉(xiāng)市民教育大講堂”，為村民“送教下鄉(xiāng)”。結(jié)合村域歷史文化，開(kāi)展以孝道為主題的中國(guó)傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)，讓傳統(tǒng)文化融入到鄉(xiāng)村生產(chǎn)、生態(tài)、生活的每個(gè)角落。積極打造村內(nèi)設(shè)施孝道文化墻、孝順椅、圖書(shū)閱覽室、居民文化中心，促進(jìn)兒女孝順、家庭和睦、鄰里和諧，提高村民素質(zhì)，形成仙人洞村文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)的好局面。

四、堅(jiān)持合作共建 促進(jìn)鄉(xiāng)村組織振興

組織振興是鄉(xiāng)村振興的根本保證。組織振興的關(guān)鍵是農(nóng)村基層黨組織的振興。農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，村干部是農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭雁、排頭兵。昌平農(nóng)廣校注重基層黨組織的人才培養(yǎng)，結(jié)合黨建引領(lǐng)、校村合作，促進(jìn)農(nóng)村黨支部的建設(shè)。

（一）黨建引領(lǐng)，為組織振興奠定基礎(chǔ)

昌平農(nóng)廣校注重基層黨組織的人才培養(yǎng)，組織鄉(xiāng)村振興村干部、第一書(shū)記培訓(xùn)班，把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀、黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實(shí)踐探索、鄉(xiāng)村治理、城鄉(xiāng)融合背景下農(nóng)村宅基地盤(pán)活利用、產(chǎn)業(yè)興旺與家庭農(nóng)場(chǎng)打造等內(nèi)容貫穿到培訓(xùn)中，讓村干部加深對(duì)黨的基本理論、路線、方針、政策和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)理解，提高村干部的思想、政治素質(zhì)，打造一支“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)村”的“三農(nóng)工作隊(duì)伍，促進(jìn)組織的振興。

（二）支部共建，為組織振興聚力附能

農(nóng)村富不富，關(guān)鍵看支部。除了注重基層組織的人才培養(yǎng)，昌平農(nóng)廣校進(jìn)一步深入農(nóng)村基層，開(kāi)展黨建引領(lǐng)，校村合作，促進(jìn)農(nóng)村黨支部的建設(shè)。在昌平農(nóng)廣校的推動(dòng)下，北京市農(nóng)廣校、昌平區(qū)興壽鎮(zhèn)黨委、昌平成教中心黨支部（昌平農(nóng)廣校）、西新城村黨支部四方共同簽署了“黨支部對(duì)接進(jìn)村幫扶協(xié)議”，為西新城村基層黨組織建設(shè)和草莓小鎮(zhèn)民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展搭建平臺(tái)。

五、堅(jiān)持轉(zhuǎn)念提質(zhì) 促進(jìn)鄉(xiāng)村生態(tài)振興

鄉(xiāng)村生態(tài)振興是普惠的民生福祉，昌平農(nóng)廣校通過(guò)環(huán)保意識(shí)進(jìn)鄉(xiāng)村、生態(tài)理念進(jìn)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，讓農(nóng)民賺上“生態(tài)錢(qián)”。

（一）環(huán)保意識(shí)進(jìn)鄉(xiāng)村，促進(jìn)田園新生活

良好的生態(tài)環(huán)境和整潔的村容村貌，既直觀反映鄉(xiāng)村的文明程度，也是美麗鄉(xiāng)村的標(biāo)志。生態(tài)宜居，需要通過(guò)宣傳教育培養(yǎng)人們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)境友好型的生產(chǎn)方式和低碳的生活方式，樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然生態(tài)文明價(jià)值觀，做到與自然和諧相處。昌平農(nóng)廣校將《垃圾分類(lèi)》《陽(yáng)臺(tái)有機(jī)蔬菜》等環(huán)保課程引入到農(nóng)村社區(qū)培訓(xùn)中，提高農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)。

（二）生態(tài)理念進(jìn)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)有機(jī)高效

讓農(nóng)民賺上“生態(tài)錢(qián)”，將健康有機(jī)理念融入到合作社產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，是昌平農(nóng)廣校在教育培訓(xùn)工作中一直堅(jiān)持的培訓(xùn)方向。北京匯康農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社是昌平農(nóng)廣校的實(shí)訓(xùn)基地，主營(yíng)蘋(píng)果種植與銷(xiāo)售。社長(zhǎng)吳士玉和崔玉剛是昌平農(nóng)廣校培育出來(lái)的致富帶頭人。為了打造健康有機(jī)品牌，昌平農(nóng)廣校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，把專(zhuān)家請(qǐng)到田間地頭講授果樹(shù)栽培標(biāo)準(zhǔn)化管理與有機(jī)化管理流程。通過(guò)幾年來(lái)的跟蹤服務(wù)，匯康農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的蘋(píng)果已取得產(chǎn)地認(rèn)定證書(shū)、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品證書(shū)和有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證證書(shū)，健康有機(jī)的果品一經(jīng)推出，供不應(yīng)求。吳士玉還將學(xué)習(xí)到的生態(tài)有機(jī)理念和生產(chǎn)技術(shù)傳播給周邊的果農(nóng)，以及前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的河北農(nóng)民。

昌平農(nóng)廣校在中央農(nóng)廣校、北京市農(nóng)廣校的帶領(lǐng)下，繼續(xù)發(fā)揮農(nóng)廣校主陣地、主渠道的作為，與時(shí)代要求相呼應(yīng)，與地方政府緊密結(jié)合，爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)村振興的排頭兵，以“育人”為核心，秉承終身教育的觀念，遵循對(duì)農(nóng)民實(shí)用、對(duì)發(fā)展有用的目標(biāo)，努力做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)工作。

（作者單位：1.北京市農(nóng)廣校昌平分校

2. 昌平區(qū)職成教研室）