淺析《汽車市場營銷》課程中的思政元素及應用策略

王昭　何文鋒

摘 要：在互聯網時代下及新課改背景之下，汽車市場營銷課程也要融入思政元素。在汽車營銷課程納入思政元素，在學校中不僅要教書育人，還需要培養學生高尚的品德，在汽車營銷過程中也融入創新服務、責任、團隊合作的多種思政元素，將思政與營銷課程講解相結合，首先教師要提高自己的思政水平，還有深度挖掘市場營銷課程中的思政元素，不斷創新教學方法，將汽車營銷課程與思政課程相融合，來培育高尚品德人才，并且實現全方位育人的目標，為國家培育德才兼備的優秀人才。

關鍵詞：思政元素 課程 營銷專業

Analysis on the Ideological and Political Elements and Application Strategies in the Course of “Automobile Marketing”

Wang Zhao，He Wenfeng

Abstract：In the Internet age and the background of the new curriculum reform， automotive marketing courses should also incorporate ideological and political elements into the automotive marketing curriculum. In schools， it is not only necessary to teach and educate people， but also to cultivate students' noble morals. In the automotive marketing process， a variety of ideological and political elements such as innovative services， responsibilities， and teamwork are also incorporated to integrate ideological and political elements. Combining with the marketing course explanation， teachers must first improve their ideological and political level， and excavate the ideological and political elements in marketing courses， and continuously innovate teaching methods， and integrate automobile marketing courses with ideological and political courses to cultivate noble morality， so as to achieve the goal of all-round education， and cultivate outstanding talents with both ability and political integrity for the country.

Key words：ideological and political elements， courses， marketing majors

1 引言

高等院校要將思政工作融入到各個專業教學課程中來，實現全面育人目的，大力落實以德樹人的教育新目標。在目前國內課程思政教育改革背景下，汽車營銷專業深度挖掘思政元素，融入到課堂的講解中，教師要大力地貫徹教書育人的發展使命，這也是目前國內高校培養高端專業人才的目的。

2 思政元素融入市場營銷課程的必要性分析

2.1 立德樹人的需要

在汽車專業課程教學中，要推動思政課程知識的改革，還要求教師將國內優秀傳統文化與價值觀相關的思政元素內容都納入到課程講授中，轉變教師過去單一開設思政課堂的思政教學模式。將思政知識的講述與汽車營銷專業知識講解相結合，進而形成全面的育人新體系，培養高端營銷人才。

2.2 是專業人才培養的必然要求

在國內汽車市場激烈競爭的環境下，汽車銷售人員價值觀不端正、職業道德缺失，及使用一些虛假廣告營銷方式會損害消費者利益，會在社會上產生負面影響。網絡和社會上的多元化價值觀也會給學生帶來沖擊，在營銷課堂上，教師講解思政知識，引導學生學習我國社會價值觀，以此來端正學生價值觀、世界觀。

2.3 是社會人才選用的客觀需要

目前，國內汽車企業招聘人才都會招聘那些德才兼備的人才，因此在學校內要重點提高學生的專業能力，還要提高學生的品德素質水平。汽車企業也在校園招聘時，對應聘人員會提出品德方面的要求，要有誠實守信、責任意識，團隊合作的精神。因此，高校要將學生德育教學放在突出位置上，將德育教學落實到所有課程專業講解中，為社會培養德才兼備高端高素質、銷售人才，以滿足社會需要，教師在培養汽車營銷人才中，要將育人放在營銷課程講解中，使得汽車營銷專業學生具備專業營銷知識，還要學會做人做事。

3 汽車營銷課程中蘊含的思政元素

3.1 創新思維

創新作為一項重要的教學內容，在汽車營銷課堂上，也成為了課程教學重點。在營銷領域，創新營銷方法、營銷手段，如推動汽車新產品開發，品牌的打造，營銷工具和手段的創新、廣告創意，這些都是營銷創新內容，營銷課程中，創新也是學生學習關鍵知識點。在互聯網時代，互聯網營銷工具方法不斷涌現，如新零售、新電商。當新型商業模式的涌現，需要在汽車營銷課程中，注重學生思維創新引導和創新能力的培養。

3.2 服務意識

營銷最終就是為了給客戶創造價值，要滿足消費者的需要，在企業產品的營銷期間，要挖掘客戶潛在需求點，將其作為營銷工作重心。一切營銷就滿足客戶的需求，以客戶作為運營重點要求，企業營銷要以客戶需求作為基準點，來提供更多產品及服務，并且也可以為客戶帶來更多的價值。因而，服務意識培養是當前營銷人員獲得成功的關鍵，高質量服務品質，能夠挽留客戶新客戶。因此，在汽車營銷課堂上，教師重點講解服務思想意識。

3.3 責任意識

責任是每個人對社會對工作、對他人、對自己都需要履行的義務，在市場營銷課程中，有很多的內容都會提到社會責任。營銷責任要強調企業對汽車消費者的責任，以消費者作為營銷工作中心，強調企業要為客戶負責，強調企業對合作伙伴的責任。綠色營銷思想理念強調企業對外界自然環境的責任意識，是目前基礎研究課程中重要元素，需要使學生具備更強烈的社會責任感。

3.4 合作精神

在當前企業社會化分工比較明確的背景下，員工合作精神也顯得日益重要，通過以團隊合作的方式來推動企業產品銷售，企業之間相互合作、互利共贏，才能夠實現企業生存。高校在培養專業人才時要重點強調合作精神的重要性，與此同時，同學合作精神也要在汽車營銷理論講解和課程實踐過程中，大力的滲透融入。汽車營銷作為汽車企業重要的銷售部門，它與汽車的產品研制、財務工作密切關聯，汽車營銷人員為客戶創造價值，所以人員的團隊合作精神也是目前市場營銷的關鍵，需要深度挖掘的思政元素，也是目前高校人才培養的關鍵[1]。

3.5 職業道德

汽車上營銷強調營銷活動中的誠信守信經營，提升營銷人員職業道德。汽車公司要在產品研制、服務質量、宣傳、品牌包裝、汽車產品定價和銷售渠道的開拓及汽車產品促銷推廣等各活動上，都要杜絕那些假冒偽劣、欺詐行為。在汽車產品生產經營中，要引入工匠精神、誠信的經營思想，在銷售汽車時，要注重人員職業精神和營銷道德。在銷售環節上，要信守承諾，不斷完善服務。因而，市場的營銷課程，更加注重學生職業道德引領，讓員工愛崗敬業、誠實守信、公平競爭，為社會奉獻，讓學生能夠恪守自身價值觀、職業操守，最終將職業道德內化到自身思維中，并外化到行為中，提高學生職業素養水平。

4 思政元素在市場營銷課程中的應用策略

4.1 全面提高教師的思政素養

在學校教師，教書育人、立德樹人，要以課堂知識講解作為主體，讓自身具備更高的思想道德水平，才可以將正確的價值觀、思想觀念都引入到營銷課程中來，完成學校布置立德樹人教學工作任務目標。學校提高教師思想水平是思政元素融入營銷課程的關鍵，在學校內組織開展教師的思政專項培訓和教研專題研討。體育激發教師學習思政知識，轉變教師的觀念，增強教師對全素質高端人才培養目標的認識，教師提高自身思政水平，可以在課堂上，大力發揮思政課程引領作用，進而實現知識傳授，進一步將思政教學融入到專業課程講解中[2]。

4.2 深度挖掘課程的思政資源

課程思政資源的挖掘是一個系統工程，需要全面深入去挖掘分析整理市場營銷內容，包含了豐富思政元素，要深度系統地挖掘，并實現德語人才的培養目標。教師要合理設計專業課程教學任務，科學安排汽車營銷教學內容，及做好教學效果全方位評價，突出體現出思政元素。在全部教學內容中，融合汽車等營銷課程，就在設計大綱時，更多凸顯出德才兼備，知行合一的教學思想。在汽車營銷課程的建設目標上，要重點突出學生價值觀引領，營銷知識的講解和學生營銷實踐能力的培養。在教學中，要將誠信經營、團隊合作、公平競爭與營銷課程知識講解相結合。教師在班級內，組織開展汽車營銷案例分析、基本營銷理論的學習、課堂互動的討論、小組合作等多種方式，來引導學生學習思政知識。在學校中，校領導對汽車營銷課程中思政教學融入的情況作以評價分析，鼓勵營銷專業的教師要參與到思政課程建設中來。營銷專業思政內容融入，要大力落實立德樹人的教育觀念，深度挖掘現有營銷課程中的思政元素資源，將營銷理論學生能力培養與思政元素相結合，以此來培養高素質的營銷人才[3]。

4.3 持續創新課堂教學方法

市場營銷課程具有更強實踐性特征，因此要將思政元素與專業課程教學內容相結合，不斷創新課堂教學方法，使得教學過程能夠充分體現出專業性特征，而且還能夠實現價值的引領。營銷的課程與思政建設相結合，要根據該專業課程的特點，采取靈活多樣化教學方法，深度挖掘思政教學資源。還需要進一步增強學生的專業能力，拓展學生專業知識面，培育學生政治素養和人文道德精神[4]。教師引入案例教學，講解汽車企業產品營銷的案例，重點突出營銷中人員創新思想意識和銷售人員責任意識在產品銷售中的重要作用。以此凸顯思政元素在企業性營銷工作中的突出作用。

4.4 創新教學評價

科學教學評價是促進教師對汽車市場營銷中思政元素深度挖掘和提取的指引方向，組織開展學生的思政教育和專業課程學習。學校校領導對教師是否關注思政教學因素的挖掘和思政教育的引領，都納入到汽車營銷專業課程，教師創新教學評價的指標內容，進而提高教師組織開展思政教學的積極性、熱情。制定合理教學評價標準，汽車市場營銷課程教師在教學期間，要提取思政教學內容，及在專業方面，著重突出學生的思政學習重點內容，將這些都作為思政教學考評的重要指標內容之一。在思政教學中，將學生作為主體，納入到教師的考評體系中，從學生們反饋中了解教師對于汽車市場營銷過程中思政教學的重視度[5]。

5 結語

目前，我國處于多元化、網絡化、信息化的時代，網絡也促進高校內教學模式的轉型，互聯網成為了學生接觸外界信息的重要渠道，網上的信息繁雜，真假難辨，會影響到學生價值觀的形成。在汽車的營銷課程上，教師們通過引入思政元素，深度挖掘營銷過程中的思政內容，將思政教學與汽車營銷專業教學相結合，可進一步豐富目前專業課程教學內容，有利于對學生綜合思想政治教育和價值觀引領，進而提高學生綜合素質，實現全面育人的教學目標，同時可以保證高校汽車營銷人才符合當前汽車市場的發展需求。

《汽車市場營銷》課程思政建設研究與實踐。編號：2020KCSZ168。

《汽車市場營銷》課程思政研究與實踐。編號：SGKCSZ2020-1610。

參考文獻：

[1]吳麗娟.淺析市場營銷學課程中的“思政元素”及應用策略[J].教書育人（高教論壇），2020，000（006）：65-66.

[2]田小會.新能源汽車市場營銷策略研究[J].時代汽車，2020（20）.

[3]曹思琳.從媒體整合角度看新能源汽車市場營銷策略解析[J].時代汽車，2020，No.334（10）：182-183.

[4]張蕊.國際市場營銷課程與思政元素融合問題探索分析[J].老字號品牌營銷，2020（03）：19-20.

[5]佘偲偲.國際市場營銷課程教學中思政元素的挖掘[J].經濟與社會發展研究，2020（2）：0260-0260.

作者簡介

王昭：（1990.12—），男，漢，陜西咸陽人，教員，碩士。主要研究方向：市場營銷學。