信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

陳亞紅

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，信息革命主導(dǎo)了世界未來(lái)的發(fā)展方向，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生活的方方面面，教育領(lǐng)域也不例外。啟蒙教育對(duì)于一個(gè)人的影響非常深遠(yuǎn)，所以不斷提升幼兒教育的質(zhì)量非常關(guān)鍵。幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，變革傳統(tǒng)教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教育教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-254

引言

新時(shí)期，教育教學(xué)改革工作不斷落實(shí)，對(duì)幼兒園教學(xué)也提出了全新的要求，要做到以幼兒為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展開探索、認(rèn)知活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。教育信息化動(dòng)態(tài)化、具象化的特點(diǎn)，可以為幼兒提供更符合其認(rèn)知水平和認(rèn)知能力的環(huán)境、氛圍、內(nèi)容，最大程度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因此，融合信息技術(shù)，打造出有效的教學(xué)活動(dòng)是幼兒園當(dāng)前的重點(diǎn)內(nèi)容，必須得到重視。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

首先，從整體來(lái)看，信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)手段，學(xué)校可以通過信息技術(shù)讓課堂變得更為活躍，信息技術(shù)作為一種新的技術(shù)能引發(fā)幼兒的好奇心，這樣一來(lái)，幼兒就能帶著強(qiáng)烈的好奇心去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容和知識(shí)。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能活躍課堂氛圍，還有助于培養(yǎng)幼兒的好奇心，可謂是一舉多得;其次，幼兒園可以利用信息技術(shù)讓幼兒見識(shí)到更廣闊的世界，通過信息技術(shù)讓幼兒對(duì)未來(lái)的向往和憧憬得到滿足，這樣能更好地達(dá)到我們對(duì)幼兒的教育教學(xué)目的;最后，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒園的教育教學(xué)中的不斷應(yīng)用，能讓我們對(duì)幼兒的教學(xué)更系統(tǒng)、更全面，讓幼兒有更多的見識(shí)，同時(shí)也可能減輕一部分老師的任務(wù)、壓力，讓老師有更多的精力去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)策略

（一）利用信息技術(shù)展示抽象內(nèi)容

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)比較難，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體等信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀具體。如在教學(xué)“加減法”時(shí)，教師可以制作動(dòng)畫，讓一只小猴子手里拿著三根香蕉，另外一只小猴子跑過來(lái)，搶走了一根香蕉。動(dòng)畫播放后，教師可以向幼兒提問：“小猴子手里還有幾根香蕉？”3至6歲幼兒的思維以形象思維為主，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活應(yīng)用信息技術(shù)，讓原本抽象的知識(shí)變得形象具體，這非常符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于提升教學(xué)效率具有顯著的作用。

（二）以豐富資源引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

在幼兒教育中，幼兒是教育的主體，因此幼兒對(duì)不同知識(shí)、技能的自主學(xué)習(xí)便十分重要。為向幼兒學(xué)習(xí)提供便利，并促使幼兒提高自學(xué)積極性，保持自學(xué)的良好態(tài)度，在日常教學(xué)中，幼師可提供豐富的資源，吸引、鼓勵(lì)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)，經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持，促使幼兒培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒階段，適合幼兒完成自主學(xué)習(xí)的線上資源有動(dòng)畫片、趣味講解的微課視頻、電子書籍等等，但幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)電子產(chǎn)品的接觸時(shí)間也需要得到合理的控制。因此，在幼師向幼兒提供線上學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)保障資源數(shù)量及內(nèi)容的合理性，參考幼兒能力，為其提出合理的自主學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，盡量保障在不對(duì)幼兒視力等造成傷害的前提下，讓幼兒能在家長(zhǎng)的幫助下，完成便利主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（三）信息技術(shù)在游戲教學(xué)活動(dòng)中的整合應(yīng)用

幼兒教師和幼兒之間的相處時(shí)間較長(zhǎng)，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師想要充分發(fā)揮出信息技術(shù)的價(jià)值，就要不斷完善自身的信息技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，充分發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)意義價(jià)值。在信息化時(shí)代，幼兒可以接觸到很多的電子產(chǎn)品，這其中很多電子產(chǎn)品功能多樣，適合輔助幼兒學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力。幼兒的思維天馬行空，很多想法可以借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，以此強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。比如，教師可以在一些室內(nèi)游戲活動(dòng)中借助VR技術(shù)來(lái)強(qiáng)化游戲感。某教師以“椅子”為主題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維自主設(shè)計(jì)思路，幼兒設(shè)計(jì)了碰碰車、過山車等游戲，在學(xué)生擺好椅子后，教師為學(xué)生播放一些3D視頻或者VR視頻，讓學(xué)生玩得更加投入。還可以引入一些適合幼兒的手游或者端游，如Switch中的一些跳舞游戲就可以在幼兒園中應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，在游戲中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表現(xiàn)力等綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒得到綜合發(fā)展。

（四）利用信息技術(shù)加強(qiáng)家校共育

教師可以通過社交軟件與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將幼兒的具體行為和表現(xiàn)錄制成視頻發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)直接感受到孩子的進(jìn)步和存在的問題。教師還可以創(chuàng)建微信群、QQ群等聯(lián)系渠道，在群里和家長(zhǎng)及時(shí)溝通幼兒的情況。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，積極推進(jìn)家校共育，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。另外，信息技術(shù)可以促進(jìn)教師和幼兒之間的溝通，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增加和幼兒之間的溝通方式，讓師幼關(guān)系更加和諧自然。同時(shí)，教師要和家長(zhǎng)保持緊密的溝通，隨時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，促進(jìn)家校共育的有效開展。

結(jié)束語(yǔ)

通過信息技術(shù)提高幼兒教育的效率是目前教育工作的關(guān)鍵所在，信息技術(shù)可以讓教學(xué)內(nèi)容更形象生動(dòng)、課堂氛圍更活躍。因此，教師必須充分了解幼兒的基本情況，融合信息技術(shù)與課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)提高教學(xué)水平。

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