新時代高校輔導員在學生成長中的角色定位與擔當

陳怡

摘要：新時代高校對于輔導員的要求逐漸提升，在總書記全國高校思想政治工作會議精神下，高校輔導員應進一步提升思想政治教育親和力和針對性，以更好地滿足學生成長發展的需求和期待，這是新形勢下高校思想政治工作實效性的關鍵。高校輔導員是學生學習路上的引路人，是學生國家使命感、責任感培養的奠基人，在學生成長過程中起到重要作用。本文對新時代高校輔導員在學生成長中的角色定位與擔當進行了一系列研究，以期能更好地定位高校輔導員的角色，定位高校輔導員工作的發展方向和發展路徑，為社會培養出更多的人才，促進高校的可持續發展。

關鍵詞：輔導員;角色定位;擔當;新時代

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-440

一、新時代高校輔導員在學生成長中角色定位的涵義

角色從社會心理學的角度出發，其指的是由人們社會地位決定，社會對其所期望的行為模式。角色定位的意思是人作為社會中的個體要依據其所承擔的角色做出相應的行為，并根據其所做出的行為承擔相應的責任。也可以這樣說，社會責任中的責任分解需要通過角色定位的分工實現。新時代下的高校輔導員，首要責任就是管理好學生，并結合新時代下的要求努力將學生培養成對社會有用的人才。輔導員與學生之間的關系一旦建立，輔導員就會扮演各種角色，如學生的良師、益友、人生道路的指引者、思想的引導者、身心安全的守護者等，并在這些角色中肩負著重要的責任。因此，在輔導員對角色的科學定位和把握上應準確結合新時代下社會的發展趨勢以及市場對于人才的要求，根據學生的實際情況因材施教，成為學生成長道路上的良師和益友。

二、新時代高校輔導員在學生成長中的重要性

新時代高校輔導員是學生成長過程中的指路人，就目前我國高校輔導員數量來看確實不少，但從輔導員質量來看，還有很大的提升空間。高校輔導員并非傳統意義上的學生管理者，不僅要管理學生，還要引導學生思想上的進步，幫助學生明確人生目標和方向。對于高校而言，要想提高高校人才培養質量就必須注重高校輔導員自身培養質量。同時，新時代下的高校更加注重人才的全面發展以及綜合素質的不斷提升，希望為國家培養出更多、更優秀的人才，然而由于現今互聯網的普及以及不良信息的傳播，高校學生在接受吸收各類信息的同時篩選信息的能力也逐漸弱化，甚至是一味跟風、盲從，致使自身的世界觀、人生觀、價值觀存在偏差。

對于高校而言，新時代下注重人才的引進和培養，可為優秀輔導員的誕生奠定一定的基礎和條件。需注意的是，高校在引進了大批優秀人才后應組織開展實踐活動，為輔導員提供提升自我、發展自我的平臺。另外，在輔導員培養過程中可邀請教育領域的專家和學者來學校開展講座，及時指出輔導員在輔導工作中存在的不足，進而不斷提高高校輔導員自身能力，確保高校輔導員在輔導學生的同時自身也可得到成長。當輔導員思想境界和整體素質提升到一定程度時便可進行工作經驗的分享，進而實現輔導員之間的共同進步。對于輔導員而言，在工作過程中要積極轉變自身只是學生管理者的思想，根據學生實際情況因材施教，善于發現學生的優點，及時指出學生的缺點。同時，輔導員與學生之間應形成良好的溝通關系，不僅可拉近師生間的距離，還可使輔導員更加了解學生，了解學生真實的學習和生活狀態。

三、新時代高校輔導員角色定位與擔當的主要內容

（一）新時代高校輔導員應是學生政治思想的引導者

新時代高校輔導員在學生成長中應作為學生思想中的引導者，引導學生無論是在行為上還是在思想在都作出改變。過去高校輔導員在輔導學生時雖然將理論思想清晰地灌輸給學生，但未能與學生發展實際相結合，只是一味地說教，學生聽著枯燥、無味，教師的教學思想也極易受限，在思想教育上很難有新的突破。因此，高校輔導導工作應科學設置議題，針對思想熱點和普遍關切，把老師想說的和學生想聽的結合起來，提升思政工作的實效，促進學生思想轉變，引領學生政治發展，成為學生政治發展中的引導者。

高校應明確人才的培養目標和需求，結合現今新時代要求培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。要真正明確培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人的問題，牢牢把握人才培養的關鍵環節。每個學生都是獨一無二且不斷發展的人，在培養學生的過程中教師應以發展的眼光看待每一個人，要注重學生社會化發展中的政治引領，引導學生認同政治發展的方式，遵守社會規則，兩者缺一不可。

輔導員在思想教育過程中應引導學生堅定共產主義信仰。一個人的信仰決定了個人的行為舉止、思維活動，影響著其三觀的形成和塑造。在高校輔導員輔導學生的過程中自身政治立場也應堅定，牢牢把握“四個意識”，無論是在思想上政治上還是在行動上都應自覺與以總書記為核心的黨中央保持高度一致，帶領高校學生自覺維護黨中央權威，結合現今時代發展趨勢旗幟鮮明的講政治，以身作則為學生樹榜樣，進而快速且高效地引導大學生樹立堅定正確的政治方向。在引導學生的過程中輔導員也應加強政治理論學習，以便更好地提高理論素養。從思想政治工作的工作內容來看，其就是做人的工作，為人們解答一切疑惑的問題。因此，新時代下的高校輔導員應具備理論素養和馬克思主義理論基礎，二者結合的過程中輔導員不僅可把握中國特色社會主義理論體系，還能增強自身的政治說服力，教育學生時效果更好。

（二）新時代高校輔導員應是學生成長道路的助力者

學生告別父母遠離家鄉來到高校求學，需要學校和教師的關愛，高校輔導員無論是在學生的學習還是生活上都應給予他們一定的關愛，關心愛護他們。與學生建立良好的師生關系，成為良師益友。當學生有問題時第一時間幫助他們分析并解決問題，當學生在求學道路和人生道路上較困惑時，應引導他們有所規劃，使自己的學業和生活更加具有方向性。在督促學生完成學業的同時也能使他們的理想和目標更加明確，真正成為學生學習時的良師以及生活中的益友。

首先要建立良好的師生關系。為了打破傳統師生關系的界限拉近與學生的距離，輔導員可利用課外活動時間組織師生運動友誼賽，不僅有益于學生的身心健康，還能拉近師生間的距離，營造良好的師生關系。

其次要熟悉學情掌握學生動態。在高校的學習和生活中也不乏有學困生和思想態度不端正認為上學只是為了獲得高校學歷的學生，高校輔導員應留心、注意這些學生的動向，第一時了解有退學、休學意向的學生，及時與這些學生進行溝通，找到問題的根源，引導學生的心態朝積極方向發展。為了使每個學生都能順利完成學業，輔導員可與家長聯手，架起家校溝通的橋梁，一方面輔導員可在與家長溝通的過程中真實了解學生的學習態度和生活狀態，另一方面家長可通過與輔導員的交流得知學生的在校情況，輔導員和家長之間的溝通交流可促使輔導員在學生管理中采取更加有效的方法。

三是要以文化人，通過社團文化活動激發學生活力。社團活動和課外活動的開展不僅能鍛煉學生的動手能力，還提高了學生的實踐操作能力而后水平，學生在進行各項活動時能及時發現自身的不足并改正。各項課外活動和社團活動既是大學生成長成才的第二課堂，又是課堂教學育人主渠道的有益而又必要的補充，可提升學生的實踐創新能力，發散學生的思維，開闊學生的眼界，使學生真正體驗到高校生活的多姿多彩，并掌握日后步入社會的必備社交技能和溝通技能。在課外活動和社團活動開展的過程中，輔導員應鼓勵學生積極參加，充分調動學生的積極性和主動性，變被動參與活動為主動參與。在活動過程中收獲成長和經驗，進而不斷提高自身的技能，早日成為國家需要的綜合性全能型人才。對于表現優異的學生，高校輔導員要給予獎勵，對于需要幫助的學生輔導員要及時伸出援手，以公平公正的原則對待每一位學生，為了使每位同學更好地成長輔導員可因材施教，在班級內成立互幫互助小組，并指導不同性格、類型的學生合理規劃自己的職業發展方向，建立學生成長檔案，一切為了學生，為了學生的一切，切實為學生服務。

（三）新時代高校輔導員應是學生健康安全的守護者

社會的飛速發展以及互聯網的普及，高校學生在接觸新鮮事物的過程中也極易受不良信息的影響，步入大學校門后學生實際年齡也已到達18歲屬于具有完全行為能力的社會人，加之年輕氣盛極易沖動，因此高校大學生的健康和安全牽動著無數人的心。高校輔導員作為學生的直接管理者有責任、有義務保護學生的安全，也應當引導學生注重自身安全。

一是要做好心理疏導。學生的健康安全不僅僅指身體，更包括心理安全。高校輔導員應學習心理健康知識，做一名合格的心理健康咨詢員，及時加強對學生的心理健康教育輔導。當學生出現鬧情緒或者心理態度較消極時輔導員應第一時間與學生溝通解決問題。當遇到自身解決不了的問題時可與心理健康教育教師溝通，協助其做好學生的心理疏導工作，及時緩解學生的心理壓力，幫助學生解決心理問題，進一步提升自己對學生心理危機干預的能力。

二是要做實安全教育。高校輔導員要要加強對學生的安全教育。為了更好地提高學生的安全意識，輔導員可利用多媒體以圖片、視頻的方式向學生灌輸安全知識，使學生真正意識到安全的重要性，進而利用多種渠道引導學生樹立安全意識和自我保護意識。

三是要嚴格教育管理。輔導員應堅持依法管理、依規管理，嚴格規范。當有些同學做出違法違規違紀的事情時，輔導員不應該刻意隱瞞，而應第一時間了解真相，幫助學生認識錯誤并改正錯誤。涉及法律層面的問題時依法提交司法部門處理，其他的應根據《普通高等學校學生管理規定》以及學校的校規校紀嚴肅處理。

四是要提高風險防控意識。高校活動多且參與學生規模較大，輔導員應提高風險防控意識，對大型活動中可能出現的風險進行預判，提前制定安全預案，確保學生的人身安全。在安全防范工作中，輔導員要嚴格遵守信息報送機制，加強同安全保衛等部門的聯系與溝通，整合資源確保學生的在校安全，杜絕安全事故的發生。

（四）新時代高校輔導員應是學生人生道路上的指引者

一是要堅持學習貫徹十九大精神，用新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦。在黨的十九大上，總書記回顧了我國的奮斗史并對未來進行了展望，他站在時代和歷史的制高點上，深刻論述了中國特色社會主義的一系列重大理論和實踐問題，對國家和民族的未來作出了全面的規劃，同時也給當代大學生指明了人生道路的目標和方向。在初入高校許多大學生還沒有擺脫青春期的迷茫和困惑，在思想和行動上易沖動，這就要求輔導員以十九大精神為指引，幫助高校學生樹立自己的人生目標，進而可讓學生根據自身實際情況制定目標，結合自己的愛好發揚自身優點，合理科學地規劃自己的人生，在輔導員與學生交流溝通的過程中，學生更加了解老師，老師更加理解學生。

二是要多形式多維度做好學生思想引領和價值觀鍛造。思想工作要有成效，真正給學生以心靈啟迪，輔導導在實際工作要結合新時代新青年的新特點，搭建多維教育平臺，充分利用新媒體和數字媒體優勢，通過愛國影視、線上交流、思政微課等多種方式開展學習教育，讓社會主義價值觀在廣大青年學生中入心、入腦、入深、入實，提升學生的社會認同感和國家自豪感，培養學生投身中國特色社會主義建設事業的信心和決定，自覺地投入到中華民族偉大復興的歷史洪流中去，一起為建設和諧美麗的祖國家園努力奮斗。

（五）新時代高校輔導員應是學生就業指導者

新時代下學生就業形勢也發生了新的變化，高校輔導員應著重提升自身的就業指導知識和服務意識，積極推進學生的就業工作。運用生涯規劃、就業指導的專業知識，加強對學生的生涯輔導和就業指導，引導學生根據自身特點和實際情況擇業就業。

一是要幫助學生樹立正確的就業觀，傳統的就業觀念中步入高校畢業之后應做跟本專業相符的工作，只有這樣才能長期發展。輔導員要引導學生轉換觀念，正確認識專業與職業的關系，指導學生樹立“先就業，后擇業”的觀念。

二是要加強校企合作，協同育人。為了增強學生理論聯系實踐的能力，高校可鼓勵輔導員可與用人企業合作，讓學生真正深入企業，向企業中的優秀人才學習，不僅能提升自身的實踐能力，還能使學生了解企業對相關人才的需求，進而早日發展成為社會需要的人才。只有落實高校學生的實習實踐工作，讓高校學生真正積累相關的實習實踐經驗，才能進一步提高學生的實踐技能和能力，提高學生的專業度，進而滿足社會發展和市場需求，才能使高校學生在畢業后找到更加滿意的工作。

四、結語

新時代高校輔導員應明確自身在學生成長中的角色定位與擔當，進而結合學生實際情況進行針對性指導，努力成為學生政治思想的引導者、學生成長道路的助力者、學生健康安全的守護者、學生人生道路上的指引者以及學生就業指導者。不僅從學習上幫助學生，更從生活中幫助學生，努力成為學生的良師益友，結合新時代下的社會發展趨勢和市場對人才的需求，培養出更多的有益于社會發展和經濟進步的人才。同時，輔導員在工作期間還需要立足于實際工作，放眼社會，更好地教育人、服務人、管理人。

參考文獻

[1] 黃娟，張艷紅.淺析新時代下高校輔導員的工作與角色定位[J].好家長，2018（33）：256-256.

[2] 李春艷，田愛民，肖鼠.淺談新時代高校輔導員的職責[J].中小企業管理與科技，2018 （7）：99-100.

[3] 肖涵，戴靜雅.新時代高校輔導員角色認知及履職理念[J].學校黨建與思想教育， 2018 （23）：89-90.

[4] 孫敏.論新形勢下的高校輔導員角色定位[J].知識經濟， 2012（11）：147.