淺析學(xué)前兒童舞蹈對(duì)幼兒身心的發(fā)展

遲靖軒

摘要：在我國(guó)越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到通過(guò)學(xué)前兒童舞蹈課程去培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的重要性。3-6歲正是兒童身體、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，本文闡述了學(xué)前兒童舞蹈教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，并提出關(guān)于利用學(xué)前兒童舞蹈教育去培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童舞蹈教育;幼兒身心發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-355

一、學(xué)前兒童舞蹈教育的概述

舞蹈是學(xué)前教育中一個(gè)不可缺少的組成部分。它豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力，開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性等，對(duì)于幼兒身心健康，情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)都有著重要的作用。學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容主要包括：律動(dòng)、歌表演、集體舞、表演舞及形體訓(xùn)練。【1】

學(xué)前兒童舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被幼兒理解和接受，在表演生活的過(guò)程中明顯的促進(jìn)了幼兒的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、學(xué)前兒童舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

（一）學(xué)前兒童舞蹈教育對(duì)幼兒身體機(jī)能的影響

1.促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育

幼兒期是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，此時(shí)的幼兒身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)展極其迅速。正確的舞蹈教育會(huì)使幼兒的新陳代謝較明顯的加快，促進(jìn)骨骼的發(fā)育生長(zhǎng)。

2.促進(jìn)幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展，提高身體素質(zhì)

舞蹈練習(xí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。在舞蹈練習(xí)中，幼兒需要身體的各個(gè)部位相互協(xié)調(diào)配合。在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練下，幼兒的動(dòng)作難度逐漸增加，完成度逐漸增強(qiáng)，進(jìn)而大大提升了幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在舞蹈練習(xí)過(guò)程中，會(huì)使幼兒心跳加速，呼吸加快，進(jìn)而發(fā)展了幼兒的心肺功能，提高了身體素質(zhì)。

3.改善幼兒的形體，提升幼兒的氣質(zhì)

舞蹈本身就是一種人體藝術(shù)，它既可以塑造人體外在的身形，也可以培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的氣質(zhì)。【2】人的骨骼形態(tài)在一定程度上與先天因素有關(guān)，但是經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練會(huì)使人有一個(gè)良好的體型。在幼兒生長(zhǎng)的過(guò)程中，在學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)熏陶下不僅可以培養(yǎng)出優(yōu)美的體態(tài)以及良好的氣質(zhì)，還可以避免幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)的駝背等問(wèn)題。

（二）學(xué)前兒童舞蹈教育對(duì)幼兒心理健康的影響

1.培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力

幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作、表情感受舞蹈的情感，觸發(fā)內(nèi)心深處對(duì)表演的理解，感受藝術(shù)的魅力，進(jìn)而潛移默化的在舞蹈教學(xué)的熏陶中培養(yǎng)了審美能力，使幼兒熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活，理解美、感受美。幼兒的想象力豐富，幼兒憑借自身的想象來(lái)感受和理解舞蹈，通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)有顯著成效 。

2.促進(jìn)幼兒的心理健康

學(xué)前兒童舞蹈的培養(yǎng)可以陶冶幼兒的情操，使他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，并邊歌邊舞，體會(huì)舞蹈給他們帶來(lái)的知覺(jué)體驗(yàn)和情感樂(lè)趣。【3】現(xiàn)在有很多的幼兒都是長(zhǎng)輩照顧，或多或少都會(huì)出現(xiàn)性格孤僻，社交恐懼等問(wèn)題。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，幼兒會(huì)慢慢通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)自己，釋放情緒。

3.磨練幼兒的意志，增強(qiáng)幼兒的自信心

學(xué)習(xí)舞蹈是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的過(guò)程。從練習(xí)基本功開(kāi)始就要忍受韌帶拉伸的訓(xùn)練，到后來(lái)學(xué)習(xí)成品舞時(shí)日復(fù)一日的練習(xí)，這其中要付出很多。大多數(shù)幼兒在中途想要放棄的時(shí)候，會(huì)在老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下堅(jiān)持下去，這也讓幼兒在這過(guò)程中明白，成功的背后，需要無(wú)數(shù)的努力與汗水加持。成品舞的展示、大大小小的演出比賽，也會(huì)讓幼兒在觀眾們的掌聲中、老師的表?yè)P(yáng)中獲得自信。

4.引導(dǎo)幼兒正確的道德品格

教育家陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本一環(huán)，縱使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用。”【4】幼兒通過(guò)一些如《勞動(dòng)最光榮》這種由歌曲歌詞創(chuàng)編的舞蹈，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)歌曲、舞蹈本身表達(dá)的含義，進(jìn)而培養(yǎng)出正確的道德品格和人生觀。

5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感

在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的環(huán)境之中，伙伴則是必不可缺的。幼兒時(shí)期正是集體意識(shí)最薄弱的時(shí)期，而舞蹈教育是集體教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。在幼兒平時(shí)練習(xí)基本功的時(shí)候，有時(shí)需要相互協(xié)作完成;在舞蹈編排的過(guò)程中，需要幼兒相互配合，溝通交流;在匯報(bào)演出時(shí)，則需要集體的努力，共同展現(xiàn)出一個(gè)完美的舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)因幼兒注意力不集中，動(dòng)作沒(méi)跟上而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)舞蹈展現(xiàn)的效果，這時(shí)需要幼兒在平時(shí)訓(xùn)練中更加嚴(yán)格要求自己，約束自己，進(jìn)而達(dá)到提升集體榮譽(yù)感的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈是一門(mén)表演藝術(shù)，學(xué)前兒童舞蹈極大部分是表演幼兒生活的舞蹈。幼兒通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)學(xué)前兒童舞蹈，在身體上和心理上都有顯著的正面效益。學(xué)前兒童舞蹈對(duì)幼兒的發(fā)展有著重大影響，是提升幼兒綜合素質(zhì)的重要法寶。

參考文獻(xiàn)

[1]周作新 著， 盧潔貞， 李洪珊. 讓幼兒與藝術(shù)結(jié)緣：舞蹈篇 [3-6歲][M]. 金盾出版社， 2010.

[2] 胡金波. 立足新的起點(diǎn)著力提升水平——對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作的思 [J]. 江蘇高教，2010，（1）.

[3] 邵月花. 高職院校學(xué)生工作模式的實(shí)踐與探索 [J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2016，（4）.

[4] 周華. 新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育工作改革 [J]. 教育與職業(yè)，2016，（7）.