傳統游戲在幼兒園教育活動中的應用

白瑩

傳統游戲作為我國傳統文化的一部分，蘊含著豐富的教育價值，對兒童生理和心理的發展都有不可忽視的作用。傳統游戲因其群體性、活動性、趣味性等特點深受兒童喜歡。但因為各種原因，兒童傳統游戲正在慢慢遠離幼兒園，教育工作者應該對其加以重視。在幼兒園運用兒童傳統游戲，需要對以往的傳統游戲加以揚棄，取其精華，棄其糟粕，并加以改造創新，使它更好地運用到幼兒園的晨間活動、教學活動、區域活動和戶外活動，使它融入進幼兒的一日生活之中，從而促進幼兒的身心發展。

一、傳統游戲在幼兒教育中的合理應用

（一）傳統游戲在幼兒園晨間活動中的應用

晨間活動在幼兒園的一日活動中有著不可忽視的作用，但是許多幼兒園對晨間活動并不是很重視，他們只是在早晨玩一些簡單的活動，如搭積木游戲等。游戲還沒有結束的時候，就要開始吃早點了，需要把游戲材料收起來，第二天又開始同樣的游戲。在幼兒園的晨間活動中，融入傳統游戲，可以使晨間活動有效地進行，發揮其獨特的作用。

首先，要符合時代性要求。隨著時代的變遷，傳統游戲中一些兒歌的內容對于現代兒童來講，理解或許有些難度或者不感興趣，老師可以根據教育目的進行重新創作。譬如，“你拍一，我拍一”中的兒歌：“你拍一，我拍一，黃雀落在大門口;你拍二，我拍二，黃雀落在樹中間;你拍三，我拍三，三三是九九連環。”老師可以根據幼兒身心發展的規律，將傳統游戲進行創編，從而促進幼兒的發展。

其次，要符合趣味性要求。傳統游戲因其具有的獨特性和趣味性，賦予了它獨特的魅力，在開發和創編時千萬不可忽視了這一點。晨間活動不是由老師直接安排，幼兒可以自己選擇，更要求游戲具有一定的趣味性。

最后，要符合易操作的要求。在晨間活動進行時，老師的工作會比較繁忙，對幼兒的指導比較少。在這中間幼兒會選擇一些以前老師玩過的游戲來玩，因此可以改編一些傳統游戲，使其玩法簡單，富有趣味性，規則比較少，容易使幼兒自行操作。例如“數青蛙”游戲對大班的有些幼兒來講也有難度，老師可以把動物換一下，如把青蛙換成兩只腳的小鴨或小雞，幼兒就容易進計算了。

（二）傳統游戲在幼兒園戶外活動中的應用

首先，要依據各自戶外活動的目的選擇傳統游戲。例如，某次的戶外活動目的是訓練投擲這個動作，那么老師可以選擇的游戲有沙包等，并且通過老師的合理、有序的安排，從而達到傳統游戲的目的，促進幼兒動作的發展。

其次，依據幼兒的年齡特征選擇傳統游戲。譬如，進行戶外游戲時，小班幼兒應該選擇一些簡單、容易模仿、操作的游戲，選擇一些可以發展幼兒跑、跳、爬等基本動作的游戲;中班幼兒，應該選擇一些能促進幼兒身體協調能力發展的傳統游戲;大班幼兒，應選擇具有規則比較難、有挑戰性的游戲，譬如“我們是木頭人”“紅燈停綠燈行”，不僅能夠發展幼兒身體的協調能力和靈活性，而且能促進幼兒身體各方面能力的提高。

最后，依據戶外活動的內容特點選擇傳統游戲。老師可以充分挖掘幼兒園內外的教育資源，為幼兒營造一個有多種民族文化特色和生活氣息的戶外活動環境。

二、保護和傳承傳統游戲的策略

（一）對傳統游戲取其精華，去其糟粕

傳統游戲作為民族傳統、民族文化的重要組成部分，對于它的取舍問題值得我們去關注。我們必須秉著“古為今用、譯為中國”的態度和原則對待傳統游戲，即揚棄。換句話說，為了更好地服務于幼兒的健康成長和良好發展，我們需要充分繼承和發揚傳統游戲的精華部分，使傳統游戲在幼兒教育中大放光彩，發揮其獨特的作用。但是，凡事都有兩面性，在幼兒園開展傳統游戲活動也有消極影響，我們必須采取適當的方法進行改造使其適應幼兒教育。當然傳統游戲不光是為了教育本身，而且需要女里“為游戲而游戲”的內在價值，這是幼兒教師、家長、社會有關人員必須要負起的責任，必須要有“游戲是兒童身心發展，自我娛樂，自我建構，自我實現的最佳方式”的傳統游戲觀念。

（二）為傳統游戲的開展提供適宜的場地

兒童開展游戲必須要求幼兒園有相應的設備條件及游戲場地，因此政府和學校等各種機構，應該提供一個適合幼兒活動的專門場所，積極組織孩子們開展豐富、多彩、有益、有趣的活動，努力營造一種寬松、自由、和諧的校園氛圍，是使孩子們能夠舒展自由個性。此外，作為兒童的第一監護人的家長，也必須改變傳統觀念，讓孩子走出閉塞的書房，到外面的世界感受大自然，自由活動，家長還可以給孩子教授一些傳統游戲的方法，這樣孩子就可以擁有一個自由、快樂、幸福的童年。

（三）將傳統游戲引入幼兒園體育教育中

如今，跳神、踢球、拔河、秋千等均是我國幼兒園體育課堂實施的較為普遍的傳統游戲項目，并將這些游戲活動作為幼兒教育活動的重要手段之一。當然傳統游戲開展必須考慮到兒童的身心發展規律，不同的學校要因校制宜，因材施教，充分利用和開發現有的資源，將有益于兒童健康成長的傳統游戲引入幼兒園體育課堂，這不僅豐富了幼兒園體育課堂的內容和形式，也讓幼兒在娛樂的同時學到了當地的習俗和文化。