以黨建為契機，打造學校優質體育團隊的思考

任國明

摘要：本文將會以黨建為契機，根據我國的體育教學理念，將黨建活動與學校教育工作進行融合起來，打造出一支學校優質體育團隊，為強化學生們的身體素質，提升學校領導團隊的領導能力做出貢獻，為我國教育的發展過程保駕護航。

關鍵詞：黨建為契機;學校優質體育團隊

黨建工作實際上就是我國黨的建設實踐活動，它關系到我國的各方面的基礎建設，其中建設學校優質體育團隊就是其中一項重要活動，因此，就如何以黨建為契機，打造出學校優質體育團隊成為了我國教育中一個重要問題，本文將會對此問題提出一些實質上的策略，為學校的體育教師們提供一些思路。

一、以黨建為契機，打造學校優質體育團隊的思考

（一）深刻發現我國體育優質體育團隊建設中存在的問題。

由于我國的教育政策隨著時代的變化也在不斷的改革，我國的學生在教育政策改革中與日俱增，許多學校也在我國教育政策改革中不斷擴充規模，其中教師的擴充是最為明顯的，許多學校都擴充了教師團隊。在此基礎上，我國教師團隊不斷擴充，這就導致了我國學校對教師應聘的要求降低，一些教學能力不強的教師也可能會被我國一部分學校收取為教師，這種情況不利于我國學校建設優質的體育團隊，無法達到實質上的教學作用。在一些教師心中，可能會認為體育科目對學生們的成績提升沒有太大的作用，這就可能會導致他們對學生們的體育課程進行占課或者直接取消體育教學，這也會直接影響學校的優質體育團隊建設，無法達到體育教學過程中應有的效果。在一些學校進行教師聘請時，他們可能較為關注體育教師們的高學歷，而不注重體育教師們的實際教學能力，這也會導致教師們無法針對性地進行優質體育教學，無法完成學校優質體育團隊建設的目標，因此，學校要針對這類問題進行針對性的解決。例如：學校可以通過對體育教師教學能力的考驗來進行教師應聘工作，并且學校可以為教師們展示出體育教育的重要性，為他們列出出建設學校優質體育團隊的優點，同時還要增強體育教師應聘的要求，讓更多體育教學能力強的教師能夠進入學校為學生們進行教學。

（二）增加團隊互動，促進團隊信任，保障團隊社交凝聚力。

在體育團隊中，由于每個人的思想方式與性格都存在著很大的差異，這就會導致在每個團隊之間，可能會造成成員之間不穩定的情況。因此，體育教師應該在建設學校優質體育團隊時要一直保持著團隊的穩定性，促進成員之間的交流互動，將每位成員的性格都磨合到相互融合的狀態。同時，教師還應該深刻的理解團隊中每位成員的態度，將每位成員的變化都進行深刻了解，以真誠熱情的方式讓每位同學都能感受到團結的力量，建設出互相相信，互相理解的相處方式，增強成員之間的凝聚力與團結力。例如，教師在教學過程中，可以首先根據同學們的性格與學習態度，讓同學們進行分組，將他們分成能夠更好地融合為一體的小組形式，然后教師可以利用一些能夠提升團隊凝聚力的教學活動，讓同學們通過活動將自己充分的融入進熱情的氛圍中，建設出優質的體育團隊。

（三）提高體育教學團隊的文化交流。

伴隨著我國科技的不斷發展，我國的電子設備與一些科技設備都在不斷進行創新，手機、電腦、平板等一些新型的電子產品成為我國的潮流，人們大部分都在這些電子產品中進行互動與交流，這就導致了人與人之間日常生活的交流聯系少了許多。一個優質的體育教學團隊，最不可或缺的就是成員之間的不斷交流，只有通過學生們的交流溝通，才能將體育團隊的日常關系進行更好地融合與維護，如果成員之間缺少交流，那么實際上這個團隊只是一個沒有實際團隊意義的軀殼，他并沒有真正團隊的凝聚力，因此，維護好團隊中成員之間的關系是最為重要的一件事，教師需要促進他們之間的交流溝通，將他們之間關系進行凝聚。例如：教師可以將一些成員的優點進行放大，將每位成員都可以在教師教學過程中都能感受到自己與其他人的優點，讓他們都能在體育課程中感受到每個人在體育課程中的作用，讓他們根據自己與優點相近的人進行交流溝通，這可以促進學生們之間產生凝聚力，讓他們之間關系變得更加融合。另外，教師還可以根據成員之間的關系進行一些優質的教學活動，讓學生們進行文化交流，促進他們的文化發展與文化學習，建設出更加優質的體育團隊。

二、結語

綜上所述，我國教育需要以黨建為契機，深刻的發現我國體育優質團隊建設中存在的問題并對這些問題加以改正，更重要的是要促進團隊中成員之間的相互交流，讓他們能夠變得更加關系融洽，讓他們之間就行更多的交流溝通，促進團隊的凝聚力，建設出更加優質的體育團隊。

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