淺議小學生藏語文閱讀能力的培養與提升

旦增桑旦

摘要：藏語文閱讀能力是藏族學生所必須具備的重要能力，是確保學生藏語學習和藏族文化傳承的重要措施。基于此，本文就針對小學生藏語文閱讀能力的培養提升進行了研究分析，其中具體的論述了藏族地區小學藏語文閱讀教學的現狀問題，其次又根據現狀問題進行了培養和提升對策的研究，希望本文的研究分析，能夠對我國藏族地區藏語文閱讀能力的教學起到一定的幫助和提升作用。

關鍵詞：小學生;藏語文閱讀能力;閱讀教學

一、藏族地區小學藏語文閱讀教學的現狀

藏語文閱讀能力的培養是十分重要的，是保障藏語傳承，提升藏族學生藏語文化水平的必要保障，但是當下藏族地區小學藏語文閱讀教學還存在一定的不足和問題，其中主要的不足和問題包括如下部分。

首先，學習語境的差異化，藏語學習和藏語文閱讀，首先存在著學習語境差異化的問題，該問題具體來說就是藏族民眾的居住區域較大，居住地的不同影響了藏族民眾的語言環境和用詞遣句，所以雖然同為藏語，但是在實際的應用和學習中還是存在一定不同的，而且隨著當下民族混居和漢語言的不斷推行，很多藏族學生也開始長期生活在漢語言環境之中，接觸更多漢族民眾，其語言環境就存在更大的差異，在學習的過程中也就出現了學習語境的差異化。

其次，學生之間的影響，學生之間的影響也是藏語言學習和藏語文閱讀的重要影響因素，這一點具體來說，是藏族學生往往來源于不同的地方，本身使用的藏語可能包含衛藏、康巴、安多三種不同的藏族方言，這不但會在學習的過程中產生一定影響，更容易在學生交流、游玩的過程中，產生彼此的影響，影響學生對藏語的學習，更影響藏語文閱讀的進行。

最后，興趣影響，興趣也是主要的影響因素，現實情況中很多學生對藏語的學習并沒有多少的興趣，因為其藏語的應用大多是集中于日常的交流，也因此學生就會感覺到藏語文閱讀并沒有多少必要性，也就因此對藏語文閱讀和藏語學習不感興趣，導致學生學習水平和學習效果的不足。

二、小學生藏語文閱讀能力的培養及提升對策

綜合上文可以看出，當下小學生的藏語文閱讀和藏語學習都存在一定的問題和不足，針對此種情況，本文就在下文中針對小學生藏語文閱讀能力的培養，進行了對策的分析，其中主要的培養對策如下所示。

（一）通過教學問題提升藏語文閱讀能力

在藏語文閱讀能力提升的過程中，教師要注意利用教學問題進行學生閱讀能力的培養，這一方法的初衷，主要是考慮到小學生年齡較小，本身的學習能力相對較差，思維能力相對不足，所以為了培養低年級學生的閱讀能力，教師就要以教學提問的方式，引導學生閱讀書籍，做到帶著問題進行閱讀，并在閱讀的過程中解決問題，以此實現學生閱讀能力的提升。而教學問題的提出，就需要教師在教學和工作的過程中，選擇合適的教學材料并進行材料內容的總結，分析和挑選出合適的內容做教學問題，而需要注意的是，教學問題的設置要保障難度的適中，避免過難產生學習阻礙，也要避免過于簡單導致學生沒有挑戰感。

（二）促進閱讀習慣的養成

藏語文閱讀能力的培養，還需要注意對學生的閱讀習慣進行培養，因為小學生年齡小，天性愛玩，本身就不愛學習和讀書，不論是在課堂上還是在生活中，都容易因為外部因素影響而停止閱讀，所以教師就要培養低年級學生的閱讀習慣，教授學生自主讀書的方法，讓學生愿意讀書也樂于讀書。而學生閱讀習慣的養成，首先需要教師傳授學生正確的閱讀方式，對于小學生來說，正確的閱讀方式不是掌握文章中每一字詞的發音，而是能通篇的讀下來，能夠了解整篇文章的含義，掌握文章脈絡，而這就需要教師進行專門的指導，讓學生能夠利用符合自身年齡的閱讀方法進行閱讀。其次，教師在傳授閱讀方法，培養學生閱讀習慣的過程中，還要注意迎合學生的興趣，挑選適合學生年齡的文章書籍，讓學生有興趣也有動力進行閱讀練習，以此促進學生閱讀習慣的養成和正確閱讀方法的應用。

（三）創設良好的閱讀環境

藏語文閱讀能力的培養提升，也離不開良好閱讀環境的創設，因為環境是影響人的重要因素，特別是對于年齡較小，心智尚不成熟的小學生來說，環境的影響往往會具備更大的影響，所以教師要創設良好的閱讀環境，讓學生在良好的閱讀環境中閱讀，而良好閱讀環境的創設，主要從以下幾方面進行。首先，教師在進行閱讀教學的過程中，可以設置相應的教學情景，具體來說就是將書本和文章中的故事，通過多媒體技術等其他手段，設置成立體的教學情景，讓學生直觀的理解書籍和文章中的內涵，理解作者的深意，以此促進學生閱讀能力的提升。其次，教師在進行閱讀教學的過程中，可以將閱讀的主動權交給學生，讓學生通過分組和討論的方式進行閱讀，這樣一方面能營造愉快的閱讀氛圍，另一方面能促進學生閱讀自主性和自身主觀能動性的提升，能夠有力的提升學生的閱讀能力。

三、結語

綜上所述，當下藏語文閱讀教學的進行，以及藏語教育工作的實施，都或多或少存在一定的問題和不足，在一定程度上影響了小學生藏語文閱讀能力的提升，基于此本文就針對藏語文閱讀能力提升的培養對策和方法，進行了研究分析，具體的提出了創設閱讀環境、培養閱讀習慣、教學問題教學三種培養和提升對策，希望本文所論述和分析的內容，能夠對我國藏語文閱讀能力的發展，起到一定的進步發展作用。

參考文獻：

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