目標教學法聯合情景模擬教學法在臨床教學管理中的應用及體會

丁婷婷 孫家華 周天飛 魏夢茹

摘要：目的：探討目標教學法聯合情景模擬教學法在臨床教學管理中的應用及體會。方法：將我院2019年1月-2021年1月70例臨床護生，數字表隨機法分二組。對照組給予常規法帶教，研究組實施目標教學法聯合情景模擬教學法。比較兩組教學滿意度、臨床護理理論、技能評分。結果：研究組教學滿意度高于對照組，臨床護理理論、技能評分高于對照組，存在顯著差異，P<0.05。結論：臨床護生實施目標教學法聯合情景模擬教學法效果確切，值得推廣。

關鍵詞：目標教學法;情景模擬教學法;臨床教學管理;應用及體會

從臨床實踐來看，護理工作實踐性強、可操作性強，知識轉化為實際能力是實習護士十分重視的問題。常規的臨床護理教學，由于教學方法枯燥，實用性差，難以提高實習護士的綜合素質[1-2]。為此，必須調整護理臨床教學方法。本文探析了目標教學法聯合情景模擬教學法在臨床教學管理中的應用及體會，報道如下。

1資料和方法

1.1一般資料

將我院2019年1月-2021年1月70例臨床護生，數字表隨機法分二組。每組例數35。

其中研究組年齡21-23歲，平均（21.14±0.21）歲，全部是女生。對照組年齡21-24歲，平均（21.23±0.24）歲，全部是女生。兩組一般資料統計P>0.05。

1.2方法

對照組給予常規法帶教，

研究組實施目標教學法聯合情景模擬教學法。第一，目標制定。（1）實習目標由護士長和科室老師根據科室的特點確定。主要包括知識目標、技能目標、質量目標等。（1）理論知識目標：能準確描述科室各類疾病病因、發病機制、臨床表現、護理診斷、護理目標、護理措施和搶救治療。常用操作儀器的使用、日常維護及故障排除。（2）技能目標：掌握科室病人的護理方法、注意事項、護理要點、心電圖、血壓、血氧飽和度監測等知識，利用所學知識，動態觀察危重病人的病情變化，為病人提供預見性治療與護理。（3）高質量服務目標：以高度的責任心和迅速的反應、專業的行為、及時的行動、為病人著想、為病人著想、處處體現優質的護理服務。第二，情景模擬教學。參照情境教學的教學與護理任務，合理規劃教學活動，整合示范案例。之后借助先進技術，創設教學情境，采用多媒體、microSIM仿真系統等，使學生融入到實際的操作中。在護理工作中，要求護士增加與病人溝通的機會，及時向病人說明相關知識，了解病人的護理需求及問題。

1.3觀察指標

比較兩組教學滿意度、臨床護理理論、技能評分（0-100分，越高越好）。

1.4統計學處理

SPSS23.0軟件中，計量數據行t檢驗，P<0.05表示差異有意義。

2結果

2.1教學滿意度

研究組的教學滿意度比對照組高（P<0.05）。研究組的教學滿意度是97.14%，而對照組的教學滿意度是80.00%。

2.2臨床護理理論、技能評分

研究組臨床護理理論97.45±2.01分、技能評分94.01±2.21分顯著高于對照組87.23±2.34分和84.12±2.12分，P<0.05.

3討論

臨床護理實踐性強，要求護士具備較強的實踐能力。所以，在護理教學活動中，首先要培養學生運用理論知識的能力，并將其作為一項重要的教學任務，為社會輸送具有綜合素質的優秀護理人才。常規護理教學一般是灌輸式教學，缺乏實用性，無法培養學生實際操作能力和理論應用能力[3]。

情景教學法是指利用先進的教學設施，創設護理情景，讓學生融入其中，站在學習護理知識的角度，提高學生的動手機會。巧妙地把理論知識應用于護理實踐中，能加深對知識的掌握，獲得較好的教學效果。目標教學為雙方提供了明確的教學內容和考核標準，雙方目標明確，既可增強教師的教學意識，又可增強其學習積極性。將目標與情景模擬相結合的教學方法，強調教師和學生共同努力，達到計劃和目標，讓教師關注教學任務，不斷提升自我[4-5]。

本研究結果顯示：研究組教學滿意度高于對照組，臨床護理理論、技能評分高于對照組，存在顯著差異，P<0.05。

綜上所述，臨床護生實施目標教學法聯合情景模擬教學法效果確切，值得推廣。

參考文獻：

[1]張笑穎.目標教學法聯合階梯式考核法在實習生護理帶教中的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2021，19（07）：40-41.

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[3]徐然，陳亮宇，洪楊，何為，石岱旺，劉文漢，張輝.目標教學法聯合VR在外科規培中的應用效果[J].中國繼續醫學教育，2020，12（16）：46-48.

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