文化育人視域下高校圖書館閱讀推廣工作

朱振寧 耿偉杰 岳修志

關鍵詞：文化育人;圖書館;閱讀推廣;校園文化

摘 要：高校圖書館在引導師生以堅定的文化自信推動社會主義先進文化發展方面具有重要意義。文章闡釋了高校圖書館在文化育人中的功能和作用，介紹了國外圖書館閱讀推廣及文化育人的概況，列舉了我國高校圖書館開展的一系列閱讀推廣及文化育人活動，旨在為相關研究提供參考。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）08-0059-04

1 背景

文化是一個國家、一個民族的靈魂，我國高度重視文化服務事業的發展。習近平總書記在談到培養什么樣人的問題時強調：要在堅定理想信念、培植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識才干、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。國務院辦公廳先后制定了一系列關于文化領域的指導意見和政策。新時代背景下，如何通過閱讀推廣實現文化育人已成為高校圖書館需要解決的重要問題。

2 高校圖書館在文化育人中的功能和作用

2.1 高校閱讀推廣有助于大學生樹立正確的價值觀

大學階段是人生教育經歷中非常重要的時期，也是與社會接軌的關鍵時期。高校圖書館可以發揮“第二課堂”作用，幫助當代大學生讀好書、好讀書，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們具備較高的道德修養，實現自身綜合素質的全面提高，成為適應社會發展需要的人才。

2.2 高校閱讀推廣有助于舒緩大學生的心理壓力

大學生在學業、生活、情緒管理、意志力、行動力等方面顯露出諸多問題，高校圖書館可以通過推薦優秀書單緩解其心理壓力：好的作品不僅可以使大學生獲取文化知識，還可以幫助他們舒緩心理壓力，疏導消極因素，宣泄不良情緒。

2.3 高校閱讀推廣可以提升大學生的人文素質

閱讀能夠提升大學生的綜合素養尤其是人文素質。有學者提出，高等學校特別是理工科學校應注重人文素質教育。崔慕岳先生說過，現代人文素質的培養應該從閱讀傳統經典開始。閱讀傳統經典可以陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、提高綜合素養。傳統經典閱讀對于培育民族精神、全面提高人才質量具有重要作用。

2.4 高校閱讀推廣可以改善大學生的知識結構

閱讀以求知為目的，除課堂學習外，圖書館也是高校大學生獲取知識的重要場所。圖書館豐富的藏書資源和強大的數據信息資源為學生獲取各領域的知識提供了便利。大學生如果在閱讀中與作品和作者產生共鳴，就會運用批判性思維分析問題，從而改善其認知，啟發思維，逐步實現自我認知系統的完善。

3 國外圖書館閱讀推廣及文化育人概況

3.1 西方閱讀學研究推動了高校文化育人功能的完善

西方教育學家和心理學家對閱讀心理的研究始于19世紀末。20世紀30年代，美國開展了一系列針對閱讀讀物的研究活動，而后波及歐洲，其初衷是為了研究出版物的市場商業需求;40年代到50年代，閱讀學的研究對象逐漸由讀物轉向讀者;60年代以來，閱讀學取得較大發展。1956年，“國際閱讀協會”（International Reading Association，簡稱IRA）正式成立。美國很多著名的高等學府如哈佛大學、麻省理工學院、得克薩斯州大學等都開設了閱讀學課，有些高校還設立了閱讀學博士學位并建立了一級教學單位“系”（Department）。西方當代閱讀推廣研究朝著多學科綜合的方向發展，更加重視閱讀的教化功能，尤其強調文學閱讀的教育作用。倡導文學閱讀是高校通識教育和人文素質教育的重要內容。閱讀理論研究直接推動了西方高校閱讀教學實踐和閱讀文化的不斷發展。整體來看，閱讀學理論研究和學術研究對于西方高校閱讀文化發展意義深遠。

3.2 自由思想為西方高校文化育人奠定了基礎

“自由”不但是西方現代高校教育精神的核心理念之一，也是現代西方高校校風的核心構成元素之一。以“自由”為核心的高校校風為閱讀文化的發展奠定了基礎。以著名的柏林自由大學為例，該大學以“自由、民主”的風格而著稱，十分注重基礎科目的學習和學生基本素質的培養，理工科學生必須選修一定的人文和社會科學方面的課程，而文科類的學生也必須具備一定的自然科學素養。如今柏林自由大學已經發展成為一個多元化的科學和文化重鎮，“真實、公平、自由”的校風對于柏林自由大學的閱讀文化產生了決定性的影響，也是其閱讀文化最顯著的特征。總體來看，以“自由”為核心閱讀理念的閱讀文化代表了西方高校閱讀文化的共同特征，也推動了西方高校閱讀文化的發展。

3.3 通識教育制度深刻影響了西方高校文化育人結構

通識教育理念的提出影響了西方現代高校閱讀文化的發展，對高校閱讀結構的完善和閱讀導向的多元化走向產生了深刻影響。學者黃福濤對美國大學自由教育和通識教育的發展變化和發展趨勢進行了研究，他認為90年代以來的美國自由教育和通識教育改革似乎更強調服務于專業教育，旨在彌補大學生基礎學力不足，幫助他們更好地開展專業教育或研究生學習，而不再具有培養精英階層的作用。

4 我國高校圖書館閱讀推廣文化育人實踐

4.1 開設閱讀輔導、經典名著導讀、閱讀學等通識課程

20世紀80年代開始，我國很多大學陸續開設了“閱讀學”課程，如武漢大學、中山大學、聊城大學、河南師范大學、重慶師范學院、德州學院等，有的大學（如山東聊城大學）還把該課程納入語文應用學的課程體系中，并確定其為專業必修課。中原工學院構建了立體型的“二新五課多講座”模式，使在校師生可以系統地積累閱讀知識。其中，“五課”是指開設“信息檢索”必修課以及“閱讀學”“信息文化”“論語解讀”“閱讀與修身”通識課。“閱讀學”采用“知識講授+好書欣賞+活動體驗”三位一體的教學模式，促進了圖書館教育職能的拓展，帶動了學術研究，激發了學生的讀書熱情。“論語解讀”則通過解讀古代經典文獻弘揚優秀民族文化。“閱讀與修身”旨在培養大學生的世界觀、人生觀、價值觀。

4.2 開展書目推薦活動

具體活動包括：一是線上活動。為使新生全面了解圖書館資源，養成愛讀書、會讀書的好習慣，推動學風建設與校園文化建設，中原工學院圖書館面向全體新生開展了“大學，從讀書開始”開學季主題系列活動。活動分為歡迎新同學、我在圖書館等你、閱讀書目推薦、“愛學習·愛閱讀”四個系列。學校讀書節組委會通過多種形式發布活動信息，引導學生了解圖書資源，掌握學習方法。二是線下活動。除專題書架外，圖書館還通過微信、網頁公告等多種形式推薦圖書，首先，在書目選擇上，經典與精新相結合，緊扣熱點;其次，用鮮明的導語和精彩海報吸引讀者，為專題書架增色;再次，專題圖書內容豐富、方便拿取;最后，注重和讀者交流互動，舉辦讀者薦書活動。

4.3 圍繞先進文化開展讀書節系列活動

4.3.1 結合時政，深度引領。中原工學院圖書館認真貫徹黨的教育方針，幫助師生樹立正確的學習觀、讀書觀。圖書館聯合校報記者團挖掘、宣傳校園的“借閱之星”，形成崇尚榜樣、崇尚學習的濃厚氛圍，活動受到了學生的一致好評。同時，圖書館引導師生多讀優秀傳統文化經典、馬列經典、中外傳世經典和專業經典。

4.3.2 學以致用，融入生活。圖書館可以向畢業生推送論文寫作、論文檢測等方面的內容，使畢業生了解開題報告、數據庫使用、論文排版、論文寫作方法以及答辯流程等內容，確保學習“不斷線”。考研成績公布后，圖書館可以及時推送復試流程和復試準備相關方面的內容，助力考研學生做好復試準備工作。

4.3.3 知行合一，推薦資源。圖書館可以為全校師生提供無邊界、無限制、高質量的讀者服務，以“停課不停學 閉館不閉網”為題開展信息推送服務。例如，介紹超星學習通、移動圖書館App等學習平臺;制作“年度讀者借閱各學科圖書排行”“年度閱覽室借閱圖書排行”“年度讀者借閱各學科圖書排行”“師生薦書優秀書目”“畢業生借閱圖書排行”等閱讀書單;推送“掃碼看書”“碼上同行”等多種電子閱讀資源。

高校圖書館以習近平總書記給國家圖書館老專家回信精神為指引，堅守文化立場，強調立德樹人，充分利用自身資源優勢促進知識的創新和傳播，通過弘揚核心價值、深度資源推廣、創新服務理念、改變活動模式等為師生提供了優質、周到、智慧、高效的服務，充分發揮了文化育人、服務育人的作用。

5 高校閱讀推廣推進文化育人的啟示與思考

5.1 配合高校“兩課”教學，做好人文科學和哲學社會科學的文獻信息資源服務

“兩課”指我國在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課。中西方文化交融給大學生的理想、信念、人生觀帶來了較大的沖擊和影響。人才培養的先決條件是意識形態的培養。高校圖書館作為重要教輔部門，應該為高校師生提供優質的教育資源與參考資料。圖書館應適應新時代發展趨勢，契合當代大學生成長特點，充分利用新媒體為培養優秀人才服務。首先，圖書館應配合輔導員做好思政工作，通過合理配置資源提升資源利用率，最大限度地發揮文獻資源與閱讀活動的效用;其次，加強“以課帶讀”“以讀促教”，引導學生積極閱讀歷史人文、名人傳記、政治哲學、法律類圖書，深入了解國情、社會、民情，樹立服務集體、服務社會的民族意識和大局觀念。

5.2 充分利用新媒體，“線上+線下”結合開展閱讀推廣活動

5.2.1 傳統推廣與新媒體推廣相結合。在閱讀推廣及文化育人服務中，高校圖書館可以將傳統“線下”推廣手段與新媒體“線上”推廣途徑相結合。首先，圖書館應拓展宣傳途徑，豐富宣傳內容，提升宣傳效率。以鄭州大學“青椒書話”欄目為例，該閱讀推廣活動不講學術、不講專業，而是以“菁英、經典、精品”為目標，以讀書沙龍的方式開展，適合各專業、各年級的學生參與。其次，新媒體閱讀推廣使線下活動在時間、內容、空間上得以拓展和延伸。閱讀指導不僅要“以人為書”，聘請專家學者，還應以書會友，增加讀者之間的溝通和互動。

5.2.2 提升數字閱讀推廣效果，推動數字資源共享共建。

新媒體背景下，高校圖書館要想充分體現自身價值，就必須在服務內容、服務模式上進行轉型。云閱讀、閱讀器、App移動閱讀、聽書等數字閱讀推廣是高校圖書館進行創新的重要形式。提高數字閱讀推廣質量和文化育人效用，要從滿足大學生的實際閱讀需求出發。同時，圖書館應注意提升數字資源的利用效率，引導大學生科學合理地使用智能設備。隨著高等教育的普及以及網絡教育平臺的成熟，高校圖書館服務范圍必將進一步擴大，因此建設數字資源共享平臺勢在必行。

5.3 優化書目推薦服務，提升書目推送效果

目前，我國推薦書目種類繁多，內容也不盡相同，如“教育部推薦大學生必讀書目100本”以及各高校的推薦必讀書目，此外還有新浪讀書、豆瓣讀書、微信讀書等網絡推薦書目。為了向河南省的大學生推薦更多更好的圖書，河南省高等學校圖書情報委員會于2018年推出了“河南省大學生閱讀推薦書目”兩種：第一種是通過對13家機構和個人推薦的影響力較大的1，324種書目進行統計、排序，選出入選次數較高的206種書目;2017年8月，在各高校開展問卷調查并多次邀請專家召開座談會，推薦經典著作100種并編制了《河南省大學生閱讀：經典推薦》。第二種是通過對河南省43所高校圖書館借閱排行（2017年）統計、分析編制的《河南省大學生閱讀：好書推薦（2017）》，該書單每年將陸續推出。高校圖書館閱讀推廣需注重時效性，結合時事、熱點，同時還要強化閱讀活動的持續性、穩定性，建立長效機制。

5.4 組建專業人才隊伍，注重新媒體技術的運用

5.4.1 建立具備專業素養的閱讀推廣教師隊伍。高校圖書館或相關教學單位應培養具備專業素養的服務隊伍。我國的閱讀學研究呈現個體化發展趨勢，從現有閱讀研究成果的數量上看，閱讀教學研究方面的成果最少。圖書館應深入研究大學生的閱讀行為，并把相關研究成果轉化成專業教學理論知識，指導大學生在系統學習中優化閱讀思維，提升閱讀能力，從而實現高校圖書館的育人目標。

5.4.2 培養高校閱讀推廣專業人才。高校圖書館要做到與時俱進，將新媒體閱讀推廣和服務育人模式常態化，就必須組建包括文案策劃人員、宣傳推廣人員、服務咨詢人員、新媒體技術人員在內的人才隊伍。同時，圖書館應注重對現有閱讀推廣人員的業務培訓，提高其新媒體技術運用能力。此外，高校圖書館要善于借助外力提高服務能力，如：吸收學生社團力量，成立以圖書館為主導、學生社團為主力的高校閱讀推廣部門，結合本館實際創建激勵機制、監管機制、評估機制，帶動大學生積極參與閱讀推廣活動。

5.5 注重品牌建設，形成校園文化育人特色

在全民閱讀背景下，以高校讀書節為慶典舉行形式多樣、內容豐富的大學生閱讀節活動，不僅有助于在全社會營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，引導大學生養成閱讀習慣、提高閱讀能力，也有助于增強讀者的思想道德水平和科學文化素養。

6 結語

目前，高校閱讀推廣活動存在趨同性高、形式粗放等問題。因此，建立閱讀品牌就尤為必要。首先，為了保證閱讀推廣工作的持續性和長久性，圖書館要對活動主題進行篩選。其次，高校要打造獨特的閱讀文化品牌，做到“精而不濫”“久而不同”，激發讀者持續參與的熱情。例如，天津師范大學圖書館把閱讀推廣與服務育人結合起來，開展了一系列“閱讀修身、學習立德”活動，成立了“蒹葭讀書社”，通過主題實踐活動這一載體打造了校園閱讀推廣育人基地。再次，圖書館應寓教于樂、寓教化于常態，使閱讀推廣從品牌化走向常態化。

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（編校：周雪芹）

收稿日期：2021-07-06

作者簡介：朱振寧（1983— ），中原工學院圖書館館員;耿偉杰（1981— ），中原工學院圖書館館員;岳修志（1972— ），中原工學院圖書館研究館員。