紙電同步建設(shè)數(shù)字化的館藏資源

穆文嘉

（陜西學(xué)前師范學(xué)院,陜西 西安 710100）

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展、電子設(shè)備的更新?lián)Q代以及社交媒體的普及應(yīng)用，國(guó)民閱讀的方式和習(xí)慣發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。據(jù)中國(guó)新聞出版研究院歷年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2014年國(guó)民數(shù)字閱讀量和紙質(zhì)閱讀量基本持平，從2015年起數(shù)字閱讀超過(guò)紙質(zhì)閱讀，并且后續(xù)幾年差距不斷擴(kuò)大[1]。數(shù)字閱讀所帶來(lái)的全新體驗(yàn)受到了廣大讀者的追捧，推動(dòng)了出版界、服務(wù)商與圖書(shū)館界“紙電同步”的發(fā)展潮流。

1 館藏資源建設(shè)數(shù)字化發(fā)展的大趨勢(shì)

1.1 圖書(shū)資源數(shù)字化

傳統(tǒng)的圖書(shū)出版業(yè)以紙質(zhì)媒體為主要載體，其編輯、出版與印刷等各個(gè)環(huán)節(jié)均離不開(kāi)大量人力、物力的投入。其后電子資源出現(xiàn)，早期多以光盤為載體，如《二十四史》等，方便讀者在電腦上進(jìn)行檢索。之后依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，配合電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端，進(jìn)一步縮小了閱讀在時(shí)間及空間上對(duì)讀者的限制。當(dāng)當(dāng)、亞馬遜、京東等電商平臺(tái)將電子書(shū)搭配紙書(shū)進(jìn)行銷售，各大出版社也都依托自身資源建設(shè)自有數(shù)據(jù)庫(kù)，如社科文獻(xiàn)出版社的皮書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)、商務(wù)印書(shū)館的工具書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)等[2]。

1.2 館藏資源建設(shè)趨向數(shù)字化發(fā)展

在高校圖書(shū)館的日常采訪工作中不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際訂購(gòu)的圖書(shū)往往有相當(dāng)一部分不能成功交付。究其原因，主要有庫(kù)存不足、書(shū)商沒(méi)有足夠權(quán)限拿到出版社資源、圖書(shū)殘損不能加工入藏。受到書(shū)率影響，在館藏資源建設(shè)過(guò)程中，采訪環(huán)節(jié)往往需要訂購(gòu)超出預(yù)定目標(biāo)數(shù)量的圖書(shū)。按教育部普通高等學(xué)校合格評(píng)估指標(biāo)要求，館藏資源建設(shè)要求紙質(zhì)資源達(dá)到生均100冊(cè)，年新增量大于L=5×研究生+4×本科生+3×專科生以上，電子資源則要求去重后按照1 ∶1換算。

以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，截至2021年4月，全校共有全日制普通本專科學(xué)生13 362名，紙質(zhì)圖書(shū)150萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)146萬(wàn)余冊(cè)，每年大約需要新增圖書(shū)5萬(wàn)余冊(cè)。紙本圖書(shū)的增加，勢(shì)必帶來(lái)館舍空間的飽和，同時(shí)也帶來(lái)了購(gòu)置書(shū)架、調(diào)整架位、經(jīng)費(fèi)緊缺等一系列問(wèn)題，而電子資源則不受以上問(wèn)題制約。

1.3 讀者需求對(duì)資源數(shù)字化的指向作用

新時(shí)期，數(shù)字化技術(shù)在沖擊紙質(zhì)資源的同時(shí)也改變了人們的閱讀習(xí)慣。受讀者需求的指向性影響，圖書(shū)相關(guān)行業(yè)正呈現(xiàn)出紙質(zhì)資源的相對(duì)沒(méi)落和電子資源的市場(chǎng)占比逐漸增加的趨勢(shì)。在國(guó)家政策的大力支持與推動(dòng)之下，傳統(tǒng)圖書(shū)出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型既是形勢(shì)所趨，亦是提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。上游產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式的革新突破，帶來(lái)下游用戶服務(wù)體系與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)變策略——利用新媒介平臺(tái)開(kāi)通新業(yè)務(wù)，提供個(gè)性化和多元化的閱讀服務(wù)[3]。數(shù)字化由此成為國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館館藏資源建設(shè)的主流發(fā)展趨勢(shì)。人們每天將大量的時(shí)間投入在手機(jī)等電子設(shè)備上，“碎片化”閱讀逐漸成為大多數(shù)人的閱讀方式。高校圖書(shū)館如果仍將館藏紙質(zhì)圖書(shū)視為唯一閱讀內(nèi)容進(jìn)行館藏資源建設(shè)，勢(shì)必將落后于時(shí)代。

2 “紙電同步”的發(fā)展現(xiàn)狀

后數(shù)字化時(shí)代，在“紙電同步”發(fā)展的大背景下，國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館紛紛加強(qiáng)了電子資源方面的建設(shè)。

2.1 國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

電子圖書(shū)作為高校圖書(shū)館電子資源的重要組成部分，國(guó)內(nèi)外建設(shè)方面存在著較大的差異。目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的電子圖書(shū)建設(shè)方式主要分為四種：包庫(kù)采購(gòu)、集團(tuán)采購(gòu)、學(xué)科包采購(gòu)、自建數(shù)據(jù)庫(kù)。而國(guó)外95%以上的高校圖書(shū)館訂購(gòu)電子圖書(shū)，其采購(gòu)者經(jīng)過(guò)多年歷史變遷，不斷轉(zhuǎn)變，由教師選書(shū)到館員選書(shū)，逐漸形成了以讀者決策采購(gòu)為主的方式，對(duì)電子圖書(shū)訂購(gòu)包進(jìn)行采購(gòu)。此種方式所采購(gòu)的電子圖書(shū)覆蓋多個(gè)學(xué)科、多個(gè)出版社，降低了圖書(shū)館購(gòu)買紙質(zhì)圖書(shū)復(fù)本的要求，能夠隨時(shí)為讀者提供遠(yuǎn)程訪問(wèn)，同時(shí)成本相對(duì)按品種采購(gòu)電子圖書(shū)更為便宜[1]。

2.2 高校教學(xué)科研工作的現(xiàn)代化及日益增長(zhǎng)的對(duì)電子資源的需求

據(jù)已公開(kāi)發(fā)布的各類調(diào)查報(bào)告，高校圖書(shū)館中電子資源的利用率并不能夠完全覆蓋所有的讀者對(duì)象。目前，使用電子資源的主體對(duì)象為廣大高校教師，約占97%。學(xué)生的使用情況，則是研究生低于本科生。造成以上現(xiàn)象的主要原因，一方面是教師有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于學(xué)生的科研工作需求，會(huì)根據(jù)教學(xué)和科研的需求頻繁使用本校的電子資源；另一方面受限于電子資源數(shù)量和學(xué)科覆蓋率，其專業(yè)性的深度和廣度不足以滿足更高層次的研究者的需求[4]。

這就要求進(jìn)一步完善學(xué)科館員制度，通過(guò)了解科研一線教師及不同層次學(xué)生的需求，有針對(duì)性地去對(duì)電子資源進(jìn)行優(yōu)化，從而最終提高學(xué)校整體的學(xué)術(shù)水平。讀者活動(dòng)作為圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)其服務(wù)價(jià)值的重要手段，要求其開(kāi)展具有創(chuàng)新性的讀者推廣活動(dòng)，使讀者了解和掌握?qǐng)D書(shū)館內(nèi)的電子資源及其獲取方式和渠道，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣，使讀者從中享受到閱讀的樂(lè)趣，并建立圖書(shū)館與讀者之間和諧的館讀關(guān)系。

以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，目前主要在每年的4月23日世界讀書(shū)日開(kāi)展各類推廣活動(dòng)，在邀請(qǐng)各大電子資源商為學(xué)生們帶來(lái)優(yōu)惠的電子圖書(shū)資源的同時(shí)，通過(guò)知識(shí)問(wèn)答、閱讀排行等一系列的手段，來(lái)激發(fā)廣大師生的閱讀興趣，吸引更多人關(guān)注并加入電子資源的發(fā)展建設(shè)中來(lái)。

2.3 歷年文獻(xiàn)資源建設(shè)中電子資源比重不斷增大

自2011年“網(wǎng)絡(luò)書(shū)香數(shù)字圖書(shū)活動(dòng)”推廣以來(lái)，各大高校不斷加強(qiáng)其文獻(xiàn)資源建設(shè)中電子資源的比重，直至2016年其平均值超過(guò)了紙質(zhì)資源。以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，通過(guò)北郵系統(tǒng)后臺(tái)，以2015年的館藏統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，主要選取2016—2018年的館藏?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如表1～3。

表1 2015—2018年館藏文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)

通過(guò)表1可以看出，自2016年起，由于學(xué)校自身發(fā)展建設(shè)的需要，購(gòu)入了大量紙質(zhì)及電子資源，總館藏資源持續(xù)增長(zhǎng)。表2體現(xiàn)了2016年作為資源建設(shè)發(fā)展關(guān)鍵性的第一年，其館藏資源的增量相較于后兩年，呈現(xiàn)出了爆發(fā)性的態(tài)勢(shì)，尤其是電子資源，第一年的增量幾乎相當(dāng)于其后兩年新增資源量的總和。這一方面是建設(shè)方針規(guī)劃的直接反映，另一方面也充分說(shuō)明了2016年作為后數(shù)字化時(shí)代的節(jié)點(diǎn)，電子資源的總量出現(xiàn)了飛速地增長(zhǎng)。表3體現(xiàn)了2016—2018年電子資源在整體館藏資源中的占比呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，相對(duì)而言紙質(zhì)資源的占比有所下降。至2018年年底，電子資源的占比雖仍未超過(guò)紙質(zhì)資源，卻也趨于接近，呈現(xiàn)出紙電資源同步發(fā)展建設(shè)的態(tài)勢(shì)。

表2 2016—2018年館藏文獻(xiàn)增量統(tǒng)計(jì)

表3 2015—2018年館藏文獻(xiàn)占比統(tǒng)計(jì)

3 “紙電同步”的應(yīng)用前景及方向

后數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)圖書(shū)市場(chǎng)的冷淡以及數(shù)字閱讀的興起，向高校圖書(shū)館昭示了“紙電同步”這一圖書(shū)館館藏資源建設(shè)與創(chuàng)新服務(wù)的重要方向。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展方針結(jié)合館內(nèi)現(xiàn)有館藏資源情況進(jìn)行具體分析，從而制定合理的資源建設(shè)配比發(fā)展方案。“紙電同步”建設(shè)的巨大優(yōu)勢(shì)，在于能夠更好地服務(wù)于讀者，放到高校圖書(shū)館的大環(huán)境下來(lái)講，就是能夠更好地服務(wù)于教學(xué)和科研工作。以陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書(shū)館為例，具體落實(shí)在以下幾個(gè)方面。

3.1 多樣化多角度的數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)建設(shè)

截至2021年，陜西學(xué)前師范學(xué)院購(gòu)買了期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)習(xí)考試庫(kù)、視頻音像庫(kù)、電子圖書(shū)庫(kù)以及學(xué)術(shù)搜索等大類的數(shù)據(jù)庫(kù)。其中，針對(duì)陜西學(xué)前師范學(xué)院的學(xué)前教育等特色專業(yè)，購(gòu)買了學(xué)術(shù)期刊教育專庫(kù)（CNKI）、學(xué)前博士學(xué)論文專庫(kù)（CNKI）、外文教育學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)（SpecialSci），以滿足廣大教師的科研需求；另外還有學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)版（萬(wàn)方）、碩博士學(xué)位論文庫(kù)（CNKI）以供畢業(yè)生使用；還有針對(duì)四六級(jí)考試、考研及各類考試的學(xué)習(xí)庫(kù)，如英語(yǔ)四六級(jí)考試庫(kù)（新東方）、高教網(wǎng)互動(dòng)考研精品數(shù)據(jù)庫(kù)等；更有世界名校精品課資源服務(wù)平臺(tái)、公開(kāi)課（銀符）這類適合師范生學(xué)習(xí)使用的視頻音箱庫(kù)。

3.2 多種方式建設(shè)電子資源圖書(shū)庫(kù)

在陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書(shū)館電子圖書(shū)資源建設(shè)過(guò)程中，既有以包庫(kù)采購(gòu)方式購(gòu)買的中文電子圖書(shū)（超星、弘文），還有EBM外文電子圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)了中文圖書(shū)與外文圖書(shū)電子資源的共同建設(shè)發(fā)展。而古籍書(shū)庫(kù)作為圖書(shū)館的另一個(gè)特色館藏資源，在購(gòu)買中華古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)自建了古籍電子圖書(shū)。

3.3 各類試用資源豐富讀者體驗(yàn)

除了以上采購(gòu)及自建的電子資源外，陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書(shū)館還為讀者提供了多種多樣的試用電子資源，如蔚秀報(bào)告廳、世界名畫(huà)圖片庫(kù)、幼兒教育多媒體資源館、中科JobLib就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)總庫(kù)。

3.4 傳統(tǒng)紙質(zhì)資源同步建設(shè)

陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書(shū)館在大力發(fā)展館藏電子資源建設(shè)的同時(shí)，明確認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館不僅有著提供借閱和讀者服務(wù)的功能，還應(yīng)當(dāng)不忘其“藏”的必要性，持續(xù)穩(wěn)定且有序地進(jìn)行館藏紙質(zhì)圖書(shū)資源的建設(shè)工作。

4 現(xiàn)狀和不足

目前陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書(shū)館館藏資源建設(shè)工作在開(kāi)展的過(guò)程中仍存在不足之處。從現(xiàn)狀來(lái)看，電子資源受限于校園網(wǎng)，僅部分資源可以通過(guò)漫游賬號(hào)進(jìn)行訪問(wèn)；而紙質(zhì)資源則受經(jīng)費(fèi)及館舍空間等硬件設(shè)施影響，且并非所有的圖書(shū)都能夠?qū)崿F(xiàn)開(kāi)架借閱。

從讀者角度來(lái)看，并非所有的師生都能夠主動(dòng)且頻繁地來(lái)館或是訪問(wèn)數(shù)字資源。一方面需要圖書(shū)館工作人員去勤加宣講，使讀者更多地了解圖書(shū)館現(xiàn)有資源狀況；另一方面還需要落實(shí)到圖書(shū)館自身建設(shè)上去，加強(qiáng)學(xué)科深度、改善館舍環(huán)境、提升服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化閱讀體驗(yàn)，從而吸引更多的讀者對(duì)象。