“性安全”心理健康教育活動(dòng)實(shí)施案例

梁玉婷 李林珍 徐婕

我校是省心理健康教育特色學(xué)校，一直很重視師生心理健康工作。近年來，通過一系列心育活動(dòng)的實(shí)踐，“性安全”教育活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校心育活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。學(xué)校以《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》為理論指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了一系列“性安全”教育體驗(yàn)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生健康人格的發(fā)展。

一、具體舉措

1.?提升心理教師“性安全”教育專業(yè)素養(yǎng)

（1）送出去。“工欲善其事，必先利其器。”為了開展科學(xué)有效的“性安全”教育工作，學(xué)校安排兩名專職心理教師參加由深圳市春風(fēng)應(yīng)激干預(yù)服務(wù)中心主辦的“性安全教育種子師資”培訓(xùn)，進(jìn)行了一學(xué)期的“性安全”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（2）請(qǐng)進(jìn)來。邀請(qǐng)省性學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、深圳市性學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)青春期教育分會(huì)主任陶林教授，到學(xué)校開展性健康教育能力專題培訓(xùn)。陶林教授為教師講解了性教育的誤區(qū)、意義、內(nèi)涵，還分享了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的性教育經(jīng)驗(yàn)，為教師打開了國(guó)際性視野，了解了不同年齡階段的學(xué)生分別需要哪方面的性健康知識(shí)。此次培訓(xùn)，既提升了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性安全”教育的能力，也為“性安全”教育教學(xué)工作提供了更科學(xué)的理論依據(jù)。

2.?開展“性安全”教育校本課程《解密青春》（見表1）

3.?舉辦“性安全”教育活動(dòng)

（1）開展“性安全”教育示范課活動(dòng)。《悅納青春期變化》《花季下的天空，如何與異性同學(xué)相處》……教師們專心講解，精心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí);學(xué)生們從害羞到自然面對(duì)，再到熱烈討論，參與其中，整個(gè)過程無不體現(xiàn)課堂的融洽。

（2）開展“愛與智慧親子趣味活動(dòng)”。活動(dòng)融合“性安全”教育元素，如“我最寶貴”活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身體的隱私地方，啟發(fā)學(xué)生樹立保護(hù)自己身體隱私地方的意識(shí);“相親相愛”活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)到孕婦的不便之處，并在攜手家長(zhǎng)的過程中學(xué)著當(dāng)父母的引路人。同時(shí)，通過父母與孩子換位體驗(yàn)角色，讓他們學(xué)會(huì)互相體諒，也讓孩子學(xué)會(huì)感恩父母。

（3）召開基礎(chǔ)年級(jí)全體女生會(huì)議。初一、初二、高一、高二陸續(xù)開展年級(jí)全體女生會(huì)議。根據(jù)各年級(jí)女生年齡特征、性意識(shí)發(fā)展階段特征，講解關(guān)于青春期戀愛、生理期注意事項(xiàng)、性行為的發(fā)生、流產(chǎn)、性侵犯（性騷擾）等方面的內(nèi)容，提醒學(xué)生時(shí)刻提高安全警惕，學(xué)會(huì)善待自己、保護(hù)自己。

4.?與兄弟學(xué)校研教研學(xué)

2018年至今，我校心理教師根據(jù)區(qū)教育工作要求，陸續(xù)到比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及兄弟學(xué)校開展學(xué)生青春期教育課程，并積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)及兄弟學(xué)校的教師共同研教研學(xué)，注重輻射作用，擴(kuò)大我校“性安全”教育工作的成效。

5.?建立學(xué)校防性侵犯工作制度、應(yīng)急預(yù)案

針對(duì)學(xué)生“性安全”心理健康工作，學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的預(yù)防性侵害工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、心理教師、各班班主任為骨干成員，全體教師共同參與的防性侵工作制度和應(yīng)急預(yù)案。

二、主要成效

學(xué)校在心理教師“性安全”教育專業(yè)學(xué)習(xí)、全員教職工的“性安全”心理健康知識(shí)培訓(xùn)、專家講師團(tuán)到校授課作示范等基礎(chǔ)下，開發(fā)了“性安全”教育校本課程《解密青春》，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的“性安全”心理健康知識(shí)后，再開展大型“性安全”心理健康教育親子活動(dòng)，從家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三維度，以課程、親子活動(dòng)、專家培訓(xùn)等多形式開展，層層相扣，教育效果顯著，是一項(xiàng)大膽創(chuàng)新的舉措。

“性安全”教育校本課程幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性知識(shí)，認(rèn)識(shí)和適應(yīng)成長(zhǎng)中的性生理或心理轉(zhuǎn)變所引起的困擾和顧慮，幫助學(xué)生接受自我、建立自信。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)人際關(guān)系的相處方法，培養(yǎng)尊重和愛護(hù)別人的能力，保持健康開明的心理狀態(tài)，有效減少因性而造成的社會(huì)問題。此外，心理教師到其他學(xué)校傳授性安全心理教育經(jīng)驗(yàn)，為更多的學(xué)生帶來“性安全”心理健康知識(shí)，擴(kuò)大了“性安全”教育工作的成效。

三、啟示與反思

1.?要有效推行青少年“性安全”教育，除了以學(xué)生為主體外，還需要家校配合。“性安全”教育需要循序漸進(jìn)，從活動(dòng)逐漸滲透，讓學(xué)生逐漸接受和理解。

2.“性安全”心理教育校本課程屬于第一次實(shí)施階段，課程開展前沒有進(jìn)行問卷調(diào)查，主要是根據(jù)心理教師從班主任日常反饋、個(gè)體心理輔導(dǎo)中了解到的學(xué)生的需求而確定的，后續(xù)內(nèi)容還需根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行完善。

3.?教職工“性安全”心理健康教育能力有待進(jìn)一步提高，需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科滲透，充分做好預(yù)防性侵工作宣傳，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

4.?需要進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防性侵工作宣傳，進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)的“性安全”教育意識(shí)。

本欄責(zé)任編輯 王思靜