塑造健全人格，奠定人生基石

王思靜 劉明生

中山市東升求實學校創建于2003年7月，是經中山市教育和體育局批準成立的一所九年一貫制民辦學校。

教育是什么？學校創辦人兼總校長朱明照認為，教育是傳授知識，激發興趣，培養習慣。好的教育，能“因材施教”（醫者叫“對癥下藥”）;好的教育認為學生都是優秀的，只有差異化的學生，沒有差生;好的教育，能讓學生越學越有興趣，越學越有信心，越學越想學。為此，他提出“全人格教育”，堅持文化知識、興趣愛好和行為習慣三項內容有機融合，德智體美勞“五育”并舉，塑造學生健全人格，奠定他們的人生基石。

在“全人格教育”理念的引領下，求實學校秉承“一切從實出發”的校訓，堅持“質量、特色、創新”的校風、“認真、公正、責任”的教風和“健康、高尚、智慧”的學風，銳意改革，大膽創新，培養了一批又一批人格健全、對社會有用的優秀學子。18年來，占地面積從只有9畝到120.6畝，學生人數從470名到6330名，學校也從一所偏居一隅的鄉村學校成長為“廣東省義務教育標準化學校”“廣東省四星級民辦學校”。

朱明照說：“民辦學校不應只看成績，把學生整體素質提起來了，自然什么都會有的。”東升鎮文體教育局相關負責人認為，求實學校正是不只在乎分數，才取得了如此優秀的成績。

而今，求實學校搭上了鎮文體教育局啟動的區域推進學校發展規劃的“東風”，在鎮文體教育局的統一指導下制定五年發展規劃，目標更明確了、管理更規范了，在更專業的指導和更強力的支持下，必將迎來新的發展機遇和提升空間。

把好“方向盤”，確立先進辦學理念

求實學校剛成立時，只有9畝占地面積、10個教學班、470名學生、30個教職工、4輛校車，是名副其實的“三最”學校，即中山市民辦學校中地理位置最偏、占地面積最小、硬件設施最差的學校。

現在，這所學校有了120.6畝占地面積、124個教學班、6330名學生、365個教職工、28輛校車，克服了地理上的劣勢，從小變大，由弱變強，成為當地的品牌學校。

“這么多年來，你認為學校取得的最大的成功是什么？”踩著學校操場上特意留下的“9畝分界線”，看著遠超學校當年占地面積的運動場，記者問道。

朱明照毫不猶豫地回答：“最大的成功肯定是我們提煉出了‘全人格教育的辦學理念。”

在他看來，辦學理念是一所學校的靈魂，不僅能幫學校厘清辦學方向，更讓全體教職工明晰這所學校“要培養什么樣的人”，勁往一處使，助力學校高質量發展。

“全人格教育”辦學理念，可說是朱明照40年從教生涯的經驗、思想與情懷的凝練。“全人格教育”的內涵是健康、高尚、智慧，本質是提高人的質量，目標是培養有用的人，方針是全體、全面、全程，內容是文化知識、興趣愛好、行為習慣，途徑是顯性課堂和隱性課堂，格局是大、寬、正、愛、勇，標準是自覺、知識、藝術、孝心、愛心、善心、禮儀、誠實、勤勞、勇敢。他從初中一線教師做起，先后擔任初中教務主任、校長、教辦負責人，對于教育，他有一番自己的思考。

“義務教育階段是人格形成的重要時期，這一時期，學校的工作重點不是學生專業的培養，而是學生健全人格的培養。”

當前，一些學校對于如何實施素質教育感到迷茫困惑、甚至束手無策，“全人格教育”的提出與實踐可說是一種有益的嘗試。

升級“發動機”，積極踐行“全人格教育”

一路走來，學校取得了良好的辦學成效。此次在鎮文體局啟動的區域推進學校發展規劃中，求實學校認為，接下來五年，首要是積極踐行“全人格教育”，力促學校高質量發展，創辦一流、優質的民辦學校。

堅持“三項內容”有機融合

1.?文化知識教育。文化知識教育是智力發展的重要途徑，它為興趣愛好培養和行為習慣教育提供了重要的智力支持，是人格發展的重要內容，也是衡量學校教育教學質量的主要指標之一。

2.?興趣愛好教育。興趣愛好教育是發掘學生藝體潛能，讓其掌握一技之長的主要途徑。興趣愛好教育能夠讓學生樹立自信和自尊，重拾學習信心，坦然面對困難和挫折，可以間接地促進學生文化知識的學習。

3.?行為習慣教育。行為習慣教育是一個人成人成才的前提條件，也是文化知識教育和興趣愛好培養的基礎。葉圣陶先生曾說：“教育就是培養習慣。”由此可見，行為習慣的培養非常重要。

文化知識、興趣愛好和行為習慣三項內容是培養學生健全人格、推動素質教育的重要載體，既通俗易懂又具有可操作性。這三者有機統一，既相互聯系又相互促進。通過這三項內容的實施，學生在義務教育階段奠定的教育基礎更寬廣、更牢靠，未來不管是走上社會還是繼續學習都會飛得更高、走得更遠。

堅持“五育”并舉培養有用的人

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上明確提出：“我們的教育是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”德智體美勞五育相互聯系，相互促進，共同構成了人格發展的五個主要方面。德育是根本和靈魂，為其他四育奠定基礎和方向;智育傳授知識與開啟智慧，為其他四育提供智力支持;體育能強身健體、增強規則意識，是實施其他四育的載體;美育培養審美情趣和審美能力，滲透到其他四育中，可以輔德、益智、健體;勞動磨煉意志，創造價值，提升自我，助力其他四育更好發展。

1.?德育培養學生道德人格。為了培養學生的道德人格，學校從?“孝、愛、善、禮、誠、勤、勇”七個方面入手開展校內、校外、家庭等不同場所、不同形式的主題教育活動，培養學生具有孝心、愛心、善心、禮儀、誠實、勤勞、勇敢的優秀品質。同時，為了深化學生的愛國意識和國防觀念，學校每年對初中新生進行為期7～10天的軍訓，并聘用專職教官參與學校德育管理，指導學生的生活起居，培養學生良好的行為習慣，不斷完善道德人格。

2.?智育培養學生知識人格。在知識人格的培養上，學校積極推動學段課堂教學改革，培養學生良好的學習習慣，提升學生自主學習的能力。比如，小學低段（1-2年級）積極實踐寫字教學改革，小學中高段（3-6年級）積極參與“愛種子”項目和語文主題學習活動，初中段（7-9年級）積極探索“白板5”教學和“先學后教，精講多練”教學模式。

3.?體育培養學生身體人格。為了培養學生的身體人格，學校嚴格按照體育課程標準的要求開足開齊體育課，配齊體育教師，認真組織學生做好廣播操和眼保健操，豐富大課間的形式和內容，保障學生每天在校活動時間不少于1小時。同時，為了保障每一位學生至少掌握兩項體育技能，課題組根據學生年齡和身心發展特點選擇適合不同學段的體育技能項目，比如小學1-2年級學生學習跳繩，3-4年級學生學習呼啦圈，5-6年級學生學習籃球操，7-9年級學生學習隊形隊列、擒敵拳或匕首操，全校學生普及武術操。

4.?美育培養學生藝術人格。美育旨在讓學生具備一定的藝術感知和欣賞能力。為了培養學生的藝術人格，學校積極為藝術教育普及和提高創造條件，完善藝術設施設備，配齊藝術師資力量，做到藝術教師全部專業化，讓每一位學生至少掌握一項藝術技能。同時，為了進一步挖掘學生的藝術潛能，學校免費開設了書法、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、手工制作等十多個藝術社團，供學生選擇參加。

5.?勞動培養學生勞動人格。為了培養學生的勞動人格，學校組織不同學段學生開展四類勞動教育實踐。

（1）生活勞動教育。利用學校和家庭資源，開展“小小保潔員”“我的房間我做主”“我是家務小能手”“我們都有兩件寶”“我是一名小廚師”等主題教育活動，培養學生最基本的生存勞動技能。

（2）服務勞動教育。利用校內和學校周邊資源，開展“孝親敬老，從我做起”“垃圾分類綠色行”“綠色在我身邊”“義務寫春聯”及社區自愿者服務等活動，培養學生的服務意識和勞動習慣。

（3）實踐勞動教育。利用校內勞動教育實踐基地的便利條件，分年級組織學生有目的、有計劃地參加實踐勞動，讓學生體驗勞動成果的來之不易，樹立勞動光榮、勞動偉大的意識。

（4）創新勞動教育。學校與安徽師范大學合作開展“創新教育：創客教育進校園”的系列主題活動，為初中生的創新勞動教育搭建平臺，深受學生喜愛。

踩穩“制動器”，營造良好校園風氣

采訪過程中，朱明照提起近來新聞報道中的校園欺凌現象，表示不能理解，甚至十分憤怒。他說，教育的成功莫過于培養人性的自覺。學校不僅要關注教育結果，更要關注教育過程。活動的一切過程都是教育，學校的一切活動都包含著教育。孩子的行為習慣好了，變得自覺了，就不會有欺凌現象發生。

多年來，在學校急速發展的過程中，朱明照始終認為，踩穩“制動器”，營造良好的校園風氣是辦一所學校最基本的要求。

他提出的“全人格教育”理念，源于社會上出現的一些怪現狀，有人為了追求眼前利益不惜破壞生態環境，有人為了獲取暴利在食品中摻雜有毒物質，有人因個人恩怨不惜危害他人……

在朱明照看來，凡此種種，歸根結底是由人造成的，這些人有一個共同的特點，就是喪失了最基本的人格。

他發現學校教育也存在一些問題：我們一邊培養出大量高分學生，一邊卻出現不少“問題學生”，這樣的悖論怎樣才能打破？

朱明照引用了扁鵲的故事進行深刻思考。扁鵲是古代名醫，善治疑難雜癥。當有人稱贊他時，扁鵲卻說跟他大哥相比，差得遠了，他大哥可以“治未病”，意即在人還未生病時防患于未然。

他認為：“教育何嘗不是如此？我們為什么不提前預防‘問題學生的岀現呢？”

求實學校實踐的“全人格教育”，就是希望通過教育，培養學生健全人格、守住做人的底線。

多年來的實踐表明，求實學校的學生不管是在校內還是走出校園，都能保持一種積極、向上、陽光的心態，懂禮儀、守法紀、肯吃苦、敢擔當，學校畢業生普遍受到家長和社會各界的好評。中山市知名校長謝柏芳曾直言，求實學校把學生基礎培養的比較“寬”、比較“正”，發展潛力大。

這是求實學校辦學成功的重要標準之一。在謀劃學校新發展的階段，營造良好校園風氣仍應是學校工作的重點。學生在中小學階段基礎打得“寬”、打得“正”，能夠為將來繼續學習或參加工作，提供可靠的保證。

建校18年來，求實學校在黨的教育方針的指引下，在“全人格教育”理念指導下，銳意改革，大膽創新，披荊斬棘，砥礪奮進，取得了豐碩的成果。而今新一輪發展規劃的到來，于學校而言，是挑戰，更是騰飛的機會，相信經過五年之后，求實學校必會上一個新臺階。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯?羅?峰