淺析如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育

【摘要】情感不僅是英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的，在一定程度上起著定向、激發(fā)、引導(dǎo)、推動(dòng)與調(diào)解的作用，直接對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展與認(rèn)知過(guò)程造成影響。高中英語(yǔ)教學(xué)期中融入情感教育對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有重要意義，本文就如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育展開(kāi)探索。

【關(guān)鍵詞】高中;英語(yǔ)教學(xué);情感教育

【作者簡(jiǎn)介】孟立恒，甘肅慶陽(yáng)人，北京師范大學(xué)慶陽(yáng)附屬學(xué)校。

引言

情感態(tài)度會(huì)直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展產(chǎn)生較為顯著的影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式主要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知因素，對(duì)于學(xué)生的情感因素未給予足夠的重視。新課改逐步深入背景下，教育教學(xué)工作越發(fā)注重學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語(yǔ)課程教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)就是強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)等多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力得以發(fā)展，從而有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力及水平得以提升。教師在高中英語(yǔ)課堂上若能合理融入情感教育，不但能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生良好品德的塑造也會(huì)起到促進(jìn)作用。為了將情感教育真正融入高中英語(yǔ)教學(xué)課堂，筆者展開(kāi)如下分析。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育的價(jià)值

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情感教育是教育體系中十分重要的部分，展開(kāi)情感教育的目的就是讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)養(yǎng)成較為良好的品質(zhì)以及性情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷提高自我情感調(diào)控能力，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、良好心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)而言意義非凡，是有效激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的關(guān)鍵。相關(guān)教育工作者有在研究過(guò)程中指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間若具備較為積極的情感，學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些以消極情緒學(xué)習(xí)的學(xué)生。英語(yǔ)課程是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其更加注重人與人之間的相互交流與互動(dòng)，積極的情感有助于學(xué)生積極、主動(dòng)地與他人形成良好的互動(dòng)與交流，從而使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而消極的情感明顯不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，一些害羞的學(xué)生十分懼怕與他人接觸，過(guò)度的焦慮促使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)對(duì)話的時(shí)候害怕表達(dá)，這種情況下學(xué)生自然就失去了發(fā)展自身語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。而在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育，需要在教學(xué)期間培養(yǎng)與鼓勵(lì)學(xué)生積極的情感，有效指導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)控自身不利于學(xué)習(xí)的消極情感，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地投身于英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入情感教育有助于幫助學(xué)生克服消極情感，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感受到積極的情感體驗(yàn)，這有助于學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育的措施

1.傾注熱情，以情育情。教師只有真正熱愛(ài)自己的職業(yè)、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，才能確保英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)有情感的教育教學(xué)活動(dòng)。每一位教師都應(yīng)該有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，尤其是對(duì)于后進(jìn)生能否傾注熱情可謂對(duì)教師師德進(jìn)行用愛(ài)心熱心檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師在課程實(shí)踐期間，可以將情感教育及時(shí)融入后進(jìn)生教育教學(xué)轉(zhuǎn)化工作，深入了解、關(guān)心、信任與尊重學(xué)生，有效達(dá)成師生之間的信任，這樣才能讓學(xué)生在課堂上得到發(fā)展和提升。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要做好英語(yǔ)教學(xué)工作，還要與學(xué)生形成一種亦師亦友的關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)愿意與教師形成良好的互動(dòng)與交流，從而有效促進(jìn)情感教育的開(kāi)展。

2.利用教材適時(shí)滲透情感價(jià)值觀教育。在高中英語(yǔ)教學(xué)中要想有效融入情感教育，教師在課堂實(shí)踐期間要充分利用教材對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感價(jià)值觀教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)以“人品”帶動(dòng)“學(xué)品”。一個(gè)人對(duì)于生活、人生若有其自身正確的理解和認(rèn)知的話，自然能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的態(tài)度，自覺(jué)參與到課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。為此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中要想有效融入情感教育，教師一定要深入挖掘英語(yǔ)教材中的情感教育因素，利用教材中的情感教育點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感教育，這能最大限度優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中得到發(fā)展和提升。例如，在為學(xué)生講解“Healthyeating”時(shí)，教師需要先明確情感態(tài)度目標(biāo)，即讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)詞匯與句型的同時(shí)學(xué)會(huì)審視自己、審視事物，能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)一些不同的飲食文化有所了解，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感得以發(fā)展。基于這一目的，教師可在高中英語(yǔ)課堂上聯(lián)系實(shí)際生活為學(xué)生展示相應(yīng)的食物，通過(guò)圖片與視頻的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后再基于此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生合作探討健康飲食習(xí)慣以及不同的飲食文化，從而有效促進(jìn)情感教育的融入，而學(xué)生也能在這一過(guò)程中得到全面發(fā)展和提升。

3.正確評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有信任、喜歡老師才會(huì)更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而教師也能在這一過(guò)程中產(chǎn)生教學(xué)自信心與責(zé)任感。在教學(xué)期間，學(xué)生自信心與其課堂參與度、學(xué)習(xí)自覺(jué)性之間的關(guān)系十分緊密。一般情況下，人們大多是在對(duì)他人的評(píng)價(jià)中感知自己，然后再基于此來(lái)對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，若外界評(píng)價(jià)不合理的話，學(xué)生就很有可能缺少正確的自我認(rèn)知，而這明顯不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為此，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中一定要正確評(píng)價(jià)學(xué)生，盡可能以積極、激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在課堂上感受到成功的喜悅，從而有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自覺(jué)思考，而這一過(guò)程也是情感教育有效融入的具體表現(xiàn)。具體而言，一方面教師可以在課堂實(shí)踐期間對(duì)學(xué)生展開(kāi)信心教育，即在教學(xué)的時(shí)候盡可能減少一些會(huì)損害學(xué)生自尊心與自信心的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在課堂上多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與稱贊，讓學(xué)生在課堂上感受到成功的喜悅，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。另一方面，還可以積極組織形式多樣、豐富有趣的課外活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、做游戲、講故事等，借助這些游戲?yàn)閷W(xué)生安排其能夠勝任的角色，這樣學(xué)生可以在課堂上更好地表現(xiàn)出自己，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，最大限度地提升情感教育的滲透效果，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中得以有效發(fā)展和進(jìn)步。

4.組織多樣化的英語(yǔ)課外活動(dòng)拓展情感。要想在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效融入情感教育，教師可以在課堂實(shí)踐期間為學(xué)生組織多樣化的英語(yǔ)課外活動(dòng)，由此來(lái)有效拓展情感，從而真正提升情感教育的效果。首先，教師可以在課堂實(shí)踐期間對(duì)學(xué)生展開(kāi)感恩教育。高中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)涉及一些與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，教師在教學(xué)的時(shí)候可以基于此來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中表達(dá)自己的情感，這有助于情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效融入，同時(shí)也能很好地優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生介紹感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，并且在母親節(jié)當(dāng)天為學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：“你有一個(gè)美國(guó)朋友Catharine問(wèn)你在這一天有何打算。請(qǐng)你給她寫一封回信，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且簡(jiǎn)單闡述一下原因。”這不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能將情感教育有效落實(shí)，讓學(xué)生在寫作的同時(shí)接受感恩教育，進(jìn)一步優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)。其次，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的理想教育。課堂上要想有效融入情感教育，教師在課堂實(shí)踐期間還可以積極為學(xué)生提供一些有關(guān)理想、成才以及奮斗等主題的英語(yǔ)名人名言、格言，要求學(xué)生在課堂上選擇自己喜愛(ài)的句子作為座右銘，學(xué)生便能在這一拓展活動(dòng)課上樹(shù)立起堅(jiān)定的理想信念，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作發(fā)展而言都十分重要。最后，還可以開(kāi)展集體主義教育，就是在教學(xué)的同時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在合作過(guò)程中準(zhǔn)確意識(shí)到集體合作的重要性。這不僅能夠優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)，還有助于情感教育的有效融入與踐行。

5.創(chuàng)設(shè)陶冶學(xué)生性情的教學(xué)情境。要想在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效融入情感教育，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以在課堂實(shí)踐期間優(yōu)化教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)陶冶學(xué)生性情的教學(xué)情境，這樣才能真正促進(jìn)情感教育的有效融入。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，一定要以學(xué)生的興趣點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)著手來(lái)設(shè)計(jì)，這有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能讓學(xué)生的語(yǔ)言技能、實(shí)際應(yīng)用與表達(dá)能力等多方面得以發(fā)展。為此，在高中英語(yǔ)課堂上，教師一定要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，在課堂上采用疑問(wèn)式、啟迪式、賞識(shí)教學(xué)等多種方式展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，這樣才能有效促進(jìn)情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效融入。一方面，教師可以在課堂實(shí)踐期間應(yīng)用英語(yǔ)組織教學(xué)，借由這一手段來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。例如，教師可以在每一次上課之前使用英語(yǔ)來(lái)相互問(wèn)候，并以微笑對(duì)學(xué)生，這樣能讓學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂中，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)學(xué)生還能養(yǎng)成問(wèn)候教師的良好習(xí)慣，這有助于學(xué)生尊重他人的意識(shí)得以形成，真正提升情感教育效果。另一方面，現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)也是有效的教學(xué)方式，教師可以通過(guò)多媒體情境的有效創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能夠提高課堂的生動(dòng)與形象度，還能讓原本枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象化且有趣的知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地接受與理解，有效發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并深化情感教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將情感教育融入高中英語(yǔ)教學(xué)具有較高價(jià)值，教師需要對(duì)其形成正確認(rèn)識(shí)，借此來(lái)提高課堂趣味性、學(xué)生參與度，從而有效優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)。高中英語(yǔ)教師一定要意識(shí)到情感教育的價(jià)值，在課堂實(shí)踐中構(gòu)建良好師生關(guān)系，采用多樣化教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)情感教育的有效融入，從而有效提升高中英語(yǔ)教育教學(xué)效果。

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