五年制高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)干預(yù)與調(diào)查研究

徐群

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目的：通過積極干預(yù)，使高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)生能達(dá)到高質(zhì)量、高水平就業(yè)。方法：通過采取對(duì)政策、云平臺(tái)的充分利用，職業(yè)生涯的指導(dǎo)，與崗位接軌的課程和人培方案的設(shè)置，職業(yè)人格傾向的調(diào)查，行業(yè)資源的充分利用等一系列措施，確保五年制高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)生的良好就業(yè)。結(jié)果：五年制高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到高質(zhì)量、高水平就業(yè)。結(jié)論：對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的有效干預(yù)能很好地提升就業(yè)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職畢業(yè)生;就業(yè)干預(yù);調(diào)查研究

[中圖分類號(hào)]? R4? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）35-0076-02

2020年高職畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力。作為一名2020年五年制高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)班班主任，通過仔細(xì)研讀《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見》等一系列政策法規(guī)，努力將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，積極采取應(yīng)對(duì)措施，多管齊下，確保應(yīng)屆高職畢業(yè)生不僅順利達(dá)到100%就業(yè)，而且高質(zhì)量、高水平完成就業(yè)工作。筆者在此將干預(yù)措施和干預(yù)結(jié)果做一總結(jié)。

一、干預(yù)措施

（一）政策應(yīng)用

充分利用各種政策、平臺(tái)提供就業(yè)指導(dǎo)和援助。國(guó)家出臺(tái)了大量擴(kuò)就業(yè)政策、擴(kuò)升學(xué)、擴(kuò)崗位，各種中小企業(yè)優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)政策。作為一名畢業(yè)班的班主任，需要做到及時(shí)、準(zhǔn)確地將相關(guān)信息傳遞給學(xué)生。幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)形勢(shì)和自身?xiàng)l件，選擇就業(yè)和升學(xué)方向。

（二）意識(shí)培養(yǎng)

充分認(rèn)識(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”作為一名班主任兼專業(yè)課教師，平時(shí)注重利用班會(huì)課潛移默化地影響學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德。專業(yè)課則通過知識(shí)傳授、技能培訓(xùn)、思政元素教育引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的道德要求，規(guī)范自己的行為，促進(jìn)職業(yè)道德的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、擇業(yè)觀和職業(yè)觀，做好學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備[1]。

（三）課程設(shè)置

石偉平先生認(rèn)為，當(dāng)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育逐漸向高中后教育階段轉(zhuǎn)移的情況下，中等職業(yè)教育發(fā)展從就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樯膶?dǎo)向?qū)⒊蔀楸厝悔厔?shì)。為此，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)定位于服務(wù)學(xué)生生涯的多樣化發(fā)展，讓想就業(yè)的都能高質(zhì)量就業(yè)，想升學(xué)的都能升成，想留學(xué)的都能留成，想創(chuàng)業(yè)的都能創(chuàng)業(yè)成功。因此，初中起點(diǎn)的五年一貫制的高職教育除了完成通識(shí)課程外，還提供了更加靈活開放的選修課程，如1+X職業(yè)證書，既因材施教又因材施學(xué)，讓學(xué)生擁有了更多的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，從而滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。通識(shí)教育使學(xué)生能理解國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)，有較豐富的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備較高的語言水平和人文素養(yǎng)，具有熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，具備自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力等一系列通用能力。而職業(yè)證書則給學(xué)生就業(yè)提供了更多靈活選擇的方向。

（四）專業(yè)實(shí)踐

充分利用與崗位零距離接軌的課程教學(xué)改革、專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)、教學(xué)見習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制、實(shí)習(xí)等一系列與就業(yè)相關(guān)的課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施，使學(xué)生不僅具有藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)所必需的理論知識(shí)，還具有熟練的專業(yè)技能和較高的專業(yè)素養(yǎng)，能正確領(lǐng)悟未來崗位工作任務(wù)，能創(chuàng)造性地開展工作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有基本的組織管理能力。

（五）就業(yè)拓展

充分拓展就業(yè)渠道。首先，通過細(xì)分學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架定位學(xué)生的就業(yè)方向。如，作為一名高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理的學(xué)生，藥學(xué)專業(yè)課程是其專業(yè)基礎(chǔ)課程，而營(yíng)銷課程是其專業(yè)課程。學(xué)生就業(yè)時(shí)就可有不同的就業(yè)方向，可以利用學(xué)過的藥學(xué)專業(yè)技能進(jìn)入藥品生產(chǎn)單位、醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也可以利用營(yíng)銷知識(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)入醫(yī)藥公司或連鎖藥房等。其次，通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各級(jí)各類技能大賽，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)技能，使學(xué)生能身懷多技走向就業(yè)崗位。不僅能走向藥品流通領(lǐng)域、藥品使用領(lǐng)域，還能拓展到藥品生產(chǎn)領(lǐng)域，甚至于通過繼續(xù)深造能走向研究領(lǐng)域。最后，作為畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)者，可以充分利用各種行業(yè)資源和人脈，為畢業(yè)生就業(yè)提供精準(zhǔn)的信息。

（六）生涯指導(dǎo)

充分利用各種理論和資源幫助學(xué)生。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，很難取得成功。職業(yè)生涯建構(gòu)理論作為一個(gè)與就業(yè)相關(guān)的理論，包括以下三方面內(nèi)容：職業(yè)人格類型、生涯適應(yīng)力和人生主題[2]。筆者利用霍蘭德職業(yè)生涯建構(gòu)理論對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了一個(gè)職業(yè)傾向調(diào)查，測(cè)試學(xué)生是屬于R（現(xiàn)實(shí)型）、I（研究型）、C（傳統(tǒng)型）、S（社會(huì)型）、E（企業(yè)型）、A（藝術(shù)型）中的哪一種人格類型，共收到42份人格特質(zhì)檢核表，針對(duì)學(xué)生與專業(yè)匹配的工作方向（藥品生產(chǎn)、銷售、使用），在學(xué)生就業(yè)有困難時(shí)可以有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)[3]。而生涯建構(gòu)理論可對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的適應(yīng)準(zhǔn)備、適應(yīng)能力、適應(yīng)行為方面發(fā)揮指導(dǎo)作用。

通過采取以上一系列措施，高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作取得了良好的效果。

二、干預(yù)結(jié)果

通過積極干預(yù)，高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的學(xué)生率先于畢業(yè)后一個(gè)月內(nèi)達(dá)到了100%的就業(yè)率。后期雖然有個(gè)別學(xué)生工作有微調(diào)，但大體就業(yè)情況保持穩(wěn)定，成為所有畢業(yè)班中的佼佼者。其中，9人本科院校，11人醫(yī)療機(jī)構(gòu)，5人醫(yī)藥公司和社會(huì)藥房，6人藥品生產(chǎn)企業(yè)，2人教育機(jī)構(gòu)，3人生物及環(huán)境檢測(cè)，其他6人，其中1人進(jìn)入世界500強(qiáng)藥企工作，1人考上鄉(xiāng)村公務(wù)員，3人網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，1人相關(guān)企業(yè)。所以，應(yīng)該說整體達(dá)到了高質(zhì)量就業(yè)。