生命教育在中職思政課教學中有效實施的對策

王敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在物質生活逐漸豐富和精神生活日漸復雜之下，中職學生普遍出現了盲從、不適應等問題。作為思想政治課教學的新形式，生命教育是其教學體系的拓展與延伸，兩者在本質上具有一定的相似性。所以在思政課教學中融入生命教育，不僅是回歸思政課教學本質的重要手段，還是中職教育方針落實的基本需求。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;思政課;生命教育;實施對策

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0014-02

受到年齡特點和社會閱歷的影響，中職學生身心發展還不完善，其世界觀、人生觀和價值觀還處在形成過程中。因此，為確保其思想認知的正確性，還應加強思政課教學內核落實。但由于中職教育根本目的是給社會輸送大量高素質人才和專業技能型人才，因此在校思政課教學往往會有所忽視，導致學生在進入社會之后面臨巨大的挑戰和壓力時，無法及時進行自我疏導，從而引起一些不良后果。究其原因就當前思想政治課程教學缺乏生命教育，致使部分學生未充分認識到生命的珍貴性。對此，這就應進一步加強生命教育，開展思政課教學生命化課堂，引導學生了解生命的意義與價值，促進其未來發展。

一、生命教育的主要含義

生命教育就是對受教育者實施生命與安全、與健康、與價值等方面的教育，從而最大限度上幫助其正確處理個人與社會和自然之間的基本關系，掌握必要的生存能力，充分認識和感悟生命的基本價值和意義，建立正確的價值觀和人生觀，不斷拓展和提升人生廣度與價值，最終實現認識、珍愛和敬畏生命，并與社會發展之間和諧發展的目標[1]。開展生命教育的本質就在于激發生命潛能，提升生命價值，促使所有人都能珍愛生命。其中包含生命意識、價值、歷程、挫折等方面的教育，本質上是為了促使學生實現全面發展，而這一點正好和當前思政課教學的本質目標與內容高度統一。因此，生命教育既促進了思政課程教學內容的進一步拓展，又展現了教學中的生本原則理念和要求。

二、生命教育在思政課教學中的重要意義

（一）可以提升思政課教學的有效性

生命教育作為一種觀念教育，不僅要和時代發展同步，解決新問題，還要從傳統中借鑒經驗。同時生命教育還是一種典型的情感教育，不僅可以激發學生熱愛和珍惜生命的意識，還會努力在有限的人生中實現生命價值。所以把生命教育融入思政課教學，能夠更好地幫助學生了解生命內涵，在提升教學吸引力的基礎上，激發學生共鳴，提升教育的有效性。

（二）可以促使思政課教學向著生本方向發展

在社會發展下，大眾對生命的認識已經從原本單一的自然生命轉為自然、精神、價值等方面的統一，極為注重珍惜、充盈和發展生命，更關注人性。所以，加強生命教育不僅體現了實現人全方位發展的價值觀念，還體現了人本原則的發展觀念，對于促進生本教育的實現具有極大的現實意義[2]。

（三）可以優化學生的精神世界

人所有的活動都是為了促進生命完善，生命教育不僅會使學生形成尊重、感恩、珍惜生命的態度，還會促使其形成不斷探索和追求生命價值的信念，進而在勞動創造中深切感受到生命完善的意義，實現精神世界的豐盈和完善。

三、生命教育在思政課教學中的實施對策

（一）預設促進生命需要的教學目標

第一，強化學生的生命意志力。比如可以從生命的起源和發展等相關介紹著手，讓學生深入了解生命的不易，明確和掌握生命的主要特征和相應的生存技能，以促使其在日常加強身體鍛煉，能在遇到困難的時候及時調整心態，通過堅強的意志力積極克服。同時幫助學生樹立理想，進而堅定不移地向著目標前進，不斷提升自我的生命價值。

第二，促進生命關系和諧發展。即要對自己的生命有明確的認知，了解自身價值，尊重和珍愛生命。同時還應關愛其他生命，和人之間建立良好的關系，給社會、國家和家庭做出貢獻。由于人依賴于自然環境，因此還需重點處理好人和自然發展之間的和諧關系。

第三，端正生命價值觀念。在當前的社會轉型背景下，要進一步端正中職學生的生命觀，還應從這幾點著手：一是要讓學生有崇高的追求和理想，有長遠的發展眼光;二是在道德方面提高對自身的要求，積極遵守各項道德準則，爭相成為道德模范;三是培養學生對國家和社會的使命感與責任感，不斷武裝自己，更好地為社會貢獻力量[3]。

（二）搭建體現生命關懷的師生關系

在課堂上，不管是教師還是學生都是獨立的生命個體，具有平等地位，因此教學不僅是學生學習的過程，還是教師強化自我的機會，能在一定程度上促進雙方的知識和能力得到提升，達到強化生命質量的目的。學生生命需要被尊重，而捍衛學生尊嚴就是尊重學生生命。所以教師在實際授課過程中，就應積極與學生建立平等的師生關系，構建民主、和諧的學習環境。如在上課提問時，可以特別注重語言和語氣的變換，從原先生硬地直接點名讓學生回答轉為“誰能幫我解決這個問題呢？”，從而在一言一行之中體現出與學生之間的平等地位，使課堂重新煥發出生機和活力。

（三）豐富融入生命感知的教學內容

一是加強生命意識教育。生命意識是生命個體對自身價值的覺悟，是對生命的態度，因此在生命教育中，生命意識傳遞是極為重要的一項內容。在這之中，需要從兩方面著手：一方面帶領學生進一步明確生命進程，把握生命起源和發展過程，由此對生命產生敬畏之情，進而遠離各種傷害生命行為的領域與場所[4]。另一方面加強挫折教育，鍛煉學生心智，促使其能積極面對生活中的各項挑戰和挫折，擁有健康心理。