信息化課堂教學新模式的構建

楊盼

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新時代的不斷發展、科技水平的不斷提升，信息對時代的沖擊力越來越大。現代社會逐漸變成了數字化和信息化的統一結合體。由于網絡時代逐步發展，發達的信息網絡覆蓋了人們的生活和學習。不同的信息以快速的方式進入人們的視野，這就導致許多生活中的問題和學習方法都發生了巨大的改變。因而全新的教學模式的構建能夠在很大程度上對課堂教學的實踐內容和教學模式合理化改進有更明確的信息技術支持。并且信息化的課堂教學是需要在教學模式、教學方法、教學受眾和教師等多個方面進行針對性的課堂設計，以此提升整體的課堂效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息技術;新模式;概率;統計;課堂教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0094-02

由于目前處于信息全覆蓋的時代，不同的信息會導致教育方式的改變。對概率論和數理統計來說，信息技術對其在后續教學中的影響是巨大的。隨著計算機的不斷發展和多媒體的廣泛應用，其對信息技術課堂的教學有相應的影響。數字化時代對信息技術課堂教學內容的發展、教學方法和教學手段來說，都是較為關鍵的決定性因素。因此，對數理統計和概率論的教學而言，信息技術的運用與發展是極為重要的一個組成部分。因此，如何構建新模式是信息技術教學課堂需要不斷探究和研討的。

一、以具體問題為中心，合理進行新模式的構建和課堂教學

（一）將教學內容具體化

教學的根本導向是以解決問題為主要目的。通過信息技術來解決教學中存在的一些問題是相對必要的。信息技術的運用可以使解決問題的辦法變得更為現代化，合理運用會使解決問題后得到的答案更為科學合理和細致清晰。因此，對于不同問題的不同解答不僅可以激發學生的學習興趣以及提高發散思維的能力，而且可以從側面展現出學生對整體思路的把握和知識的掌握能力。

概率論和數理統計包含的內容有很多，如基本的概念、隨機變量的概率以及概率的分布等一些內容。因而，對于多個方面的不同發展就要求在教育的過程中，老師要通過多方面、多維度、多方法進行教導，而不是僅僅局限于某一方面或某些方面。同時在信息化的時代背景下，結合時代特征構建符合新時代要求的輔助教學方式，要盡可能都涉及。只有這樣才能達到提升學生綜合素質的目的。

（二）實踐與教學相結合，為新模式構建創造合理條件

在整個教學過程中，首先需要老師對教學內容進行相應的調整，將信息技術與課堂教學內容進行合理的融合，從而達到課堂教學的知識與信息技術融合的目的。

例如，為了估計水庫中的魚的尾數，可以使用以下方法。先在水庫中捕出一定數量的魚，如2000尾，給每尾魚做上記號，不影響其存活，然后放回水庫中。經過適當的時間讓其和水庫中其余的魚充分混合，再從水庫中捕出一定數量的魚，如500尾，查看其中有記號的魚，設有40尾，根據上述數據，估計水庫內魚的尾數為2000×500÷40=25000尾。這種方法讓幾乎不可能測得的魚的總數得到了較為精確的結果。

在學習中，老師要以合理、合適的前提為主，不可盲目進行教學上的調整。只有兩者進行相對合理的融合才能達到提升課堂質量的目的，反之則會造成適得其反的效果。同時要將信息技術課程與生活實例相結合，而不是僅僅停留在理論教學。對于實際操作來說就需要相應的教學器具的支持，計算機硬件的配備也是相應的教學需求。

老師可以將教學的內容分為課上內容與課后練習內容，這樣可以使學生在課后學習中能夠更好地鞏固和復習相應的信息技術教學的知識，這對于信息技術課堂教學的新模式構建起到了一定的積極作用。在老師的引導下學生可以更多地進行實踐，在實踐中找到自己的問題所在，通過明確問題所在，老師可以引導學生通過思考和相互之間的溝通找到解決問題的辦法。這樣對信息技術課堂教學有一定的促進作用，也為后續新模式的構建打下了一定的基礎。

二、建立優良的課堂教學模式，提升整體效率

（一）運用信息技術，簡化教學內容

在信息技術課堂教學中，學習氣氛是一個重要的教學表現。學習氣氛會影響整體的教學效率和最終的教學成果。在學習概率論與數理統計時，由于該學科相對來說更偏向于理工學，其主要考查的是學生對隨機出現的且有規律性的基本概率的研究。

在21世紀，信息技術的發展為學生創造了良好的學習環境和學習氛圍。并且，在日常學習中也提供了相應的計算機技術支持。這就使得在信息技術教學的新模式構建中，對其發展的要求和想法有了更深入的了解和研究。

對現代社會教學來說，信息技術的發展讓課堂教學成為一個較為開放的教學系統。它與傳統的教學大不相同，信息技術既是新時代發展的新型教學產物，又是學生在逐步適應社會發展所需要學習的必備技能。因而，信息化課堂教學主要是通過新的教學方式方法加以老師一定的示范和引導來達到所需要的結果的。在這個過程中不斷地將信息化社會帶來的一些信息問題加以整合，最終達到想要的目的。

（二）調整教學方式方法，合理運用信息技術

在日常教學中，信息技術主要作為一種學習工具應用在課堂學習中，通過相應的信息技術來提升對概率論和數理統計的深入學習。運用更為細致化的劃分手段將所需學習的內容進行全面分解，使其更易懂、更易學。