明確認識，齊心協力提升中職生人文素養

王長興

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前，影響中職生就業穩定性的一個重要原因是學生的人文素養不高，而大多中職學校只將工作的重點放在學生專業技能的培養上，忽視了對學生人文素養的培養。結合多年一線教學體驗，在對中職生人文素養現狀進行具體分析的基礎上提出如何多角度有效地培養和提升中職生人文素養的方法，以期為廣大的中職教育工作者提供有益的幫助和借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 提升;中職生;人文素養

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0192-02

多年從事職業教育，我越來越強烈地感覺到中職學生的人文素養對學生的學習成長、就業工作、人生發展有嚴重的負面影響。近幾年，通過回訪我校就業學生，我們了解到工作狀況不好、頻繁換廠的學生并非專業技術不過硬，勝任不了工作，而是由于其人文素養較差，很多方面不符合現代企業對員工的綜合要求。結合日常的教育教學活動，我們不難發現學生在人文素養方面存在許多問題，如文化底子薄弱，行為習慣差，自信心不足，自卑心理嚴重，抗挫折能力弱，沉溺于手機游戲，干什么事情都提不起興趣，以自我為中心，社會道德感不強，沒有正確的人生觀和世界觀等。這些問題的存在，直接制約著職業教育教學質量的提升，更制約著職業教育能否培養出企業及社會所需要的合格人才。

鑒于此，我們認識到不徹底解決學生的思想認識問題，不切實端正學生的學習態度，不大力提高學生的人文素養，一切教育教學行為都將收不到實實在在的理想效果。那么，我們應該怎么辦呢？通過多年一線教學經歷的實踐探索，結合與廣大同仁的廣泛交流，加之長期深入思考摸索，我認為應該從以下幾個方面著手解決學生存在的思想認識問題，提升學生的人文素養。

一、明確認識，提高人文素養教育在整個教育教學活動中的站位

長期以來，職業學校的教育教學工作基本以培養學生高超的專業技能為唯一目標，忽略了對學生思想品質及人文素養的教育，認為只要培養學生高超的專業技能，學生就能憑此勝任一份工作，豈不知干好一份工作僅憑高超的專業技能是不夠的，還需要有滿腔的工作熱情、良好的團隊合作精神、嚴格的紀律觀念、遵守時間的自覺意識，甚至放棄小我利益的犧牲精神等等。而現實中的絕大部分中職學生思想認識存在極大問題，心不往學習上想，缺乏團隊協作精神，沒有正確的勞動觀念，缺乏耐心，吃不得一點苦，受不得一點委屈，不能熱情專注地干完一件事情，更不用說克服困難創造性地干好一件事情了。這樣的思想認識、素質現狀，只能使我們的學生在工作中不踏實工作，心浮氣躁，頻繁地調換工作崗位，最終沒工作可干。即使我們的學生專業技能再好，以這樣的思想認識和人文素養，學生成才之路又能走多遠呢？因此，作為職業教育人，我們必須明確認識，提高人文素養教育在整個教育教學活動中的站位，再不能將學生的專業技能培養為唯一目標，要將學生的人文素養培養放到教育教學的首位，讓良好的人文素養為學生的成長成才保駕護航。我們要更新觀念，樹立人文教育先行的理念，積極開展人文素養的教育，促進學生全面健康地發展。只有我們從思想深處真正認識到提升學生人文素養的重要性，才能以此來指導我們的教育教學活動走上正確的軌道。

二、同心協力，齊抓共管，努力營造良好的人文素養培養環境

學生思想道德、人文素養的培養教育不應該只是班主任和德育老師的責任和義務，各科老師及教學輔助人員都應該同心協力，齊抓共管。全校要從課堂內外、校園上下一致形成良好的人文教育氛圍，將學生的思想道德、人文素養培養教育放在所有工作的首位，讓學生進入校園就能感受到人文教育的感染和熏陶。讓學生從思想認識上充分意識到高尚的思想道德及良好的人文素養是個人成長成才、社會和諧發展不可或缺的必備因素，從而促使其從思想到行動上切實重視這一良好素養的養成教育，并不斷努力提升自己的人文素養。

三、多措并舉，多途徑提升學生的人文素養

（一）大力開展專業知識和人文知識的積累

知識是素養的基礎元素。沒有豐厚的專業知識和人文知識做基礎，培養人文素養就無從談起。良好的人文素養需要有豐富的專業知識和人文知識做根基，需要專業知識和人文知識的滋潤。有了人文知識，才會產生人文精神，因此，文化基礎課程尤其要加強對學生人文知識的積累和熏陶。在對學生人文素質的培養過程中，要使學生獲得更多的專業知識和人文知識，培養學生健康的價值觀和情感態度，以此來增強學生主動學習的動力和興趣?？梢酝ㄟ^各種知識的展示、應用、測試、競賽等活動，使學生充分體會掌握豐富的專業知識和人文知識的樂趣，引導學生樂于學習、樂于積累，使其逐漸發展成具有終身學習意識的符合時代要求的職業人才。這樣才能真正將職業教育和人文教育統一起來，才能為培養學生良好的人文素養打下堅實的知識基礎。

（二）狠抓日常文明禮貌和良好行為習慣的養成教育

中職生普遍缺乏良好的文明禮貌習慣，校內外見老師不問好，甚至老師家訪到其家中也不知道問好，可想而知見了其他客人就更不可能主動打招呼了。衛生習慣差，宿舍床上被褥不整，衣服亂堆，床下東西雜亂，氣味難聞;教室課桌上書本凌亂，桌框內盡是廢紙和瓜子皮;沒有保持良好的衛生習慣，衛生打掃不久，地上又一片狼藉。語言粗俗，臟話連篇。紀律性差，課堂及自習課上隨意吵鬧。如此種種，這些日常一言一行所表現出來的行為習慣上的不良現象，需要我們每一位教育參與者不厭其煩地花大力氣去解決，發現一處，解決一處，隨時指出學生身上存在的各種問題，從嚴要求并耐心開導，幫助其從內心深處認識到自己的問題雖然不大但影響極壞，對其自身形象或集體利益會造成很大影響。同時，我們應大力開展各種有意義的教育活動，諸如經典詩文誦讀、主題演講、讀書報告會、校園藝術節、專業技能大比拼、作品展示、特長展示、趣味運動會等，使學生在輕松愉快的氣氛中自覺自愿地參與其中，獲得知識，接受熏陶，引導學生積極參與健康的、有意義的活動，遠離游戲，遠離低級趣味的活動，做一個有修養、有追求的時代新人。