如何讓語(yǔ)文教學(xué)“言意共生”

賴俊

有幸聆聽了姜樹華老師的講座《“言意共生”學(xué)語(yǔ)文》，何為“言意共生” 呢？小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂如何做到“言意共生”呢？。要實(shí)現(xiàn)“言意共生”的美好課態(tài)有三方面的要求，也就是三真，即真問題，真情境，真興致。在教學(xué)中，也要求我們給孩子們創(chuàng)造更多說真話，學(xué)真知的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫，而聽和讀可以一同概括為理解力，而說和寫則是表達(dá)力。這兩個(gè)方面也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中需要格外注意培養(yǎng)的能力。姜老師從目前生活的節(jié)奏較快，網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸性時(shí)代，同學(xué)們往往習(xí)慣于運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，總結(jié)出三個(gè)方面的現(xiàn)象：首先語(yǔ)言存在一些令人不解的表達(dá)，給大家的理解造成了困擾。如：寶寶，這個(gè)詞往往運(yùn)用在年齡很小的孩子身上，而現(xiàn)在人人都可以運(yùn)用，特別是“寶寶心理苦。”真是風(fēng)靡全網(wǎng)絡(luò)。還有肉，賣萌，狗等許多網(wǎng)絡(luò)名詞。其次就是表達(dá)不夠清楚，很多時(shí)候?qū)W生發(fā)生矛盾，事情的前因后果都說不清楚，這也是我們語(yǔ)文老師面臨的一個(gè)大問題。第三就是不愿意表達(dá)，作為老師長(zhǎng)篇大論說了一大堆，到學(xué)生那里，就是兩個(gè)字，嗯嗯，這不是一個(gè)孩子的問題，而且目前很多年輕人的一個(gè)共同品質(zhì)。

在我們的教學(xué)中，該怎么提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？我也常常反思這個(gè)問題。在農(nóng)村小學(xué)工作這么多年，我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，要激發(fā)孩子們的興趣。興趣是最好的老師，口語(yǔ)表達(dá)也是如此。訓(xùn)練表達(dá)力先從簡(jiǎn)單的、孩子們感興趣的話題開始。例如：我首先從語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際中去試探，例如：六年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際中的《即興發(fā)言》書中有五個(gè)話題，我采用了抽簽的形式讓學(xué)生選擇話題，這激發(fā)了很多人的興趣，我先讓自愿上臺(tái)抽簽，這具有挑戰(zhàn)性，也能鍛煉平時(shí)優(yōu)秀的孩子，平時(shí)性格內(nèi)向又不愿意上臺(tái)抽簽的孩子，我就讓他們自由的選擇自己喜歡的話題，像其中的話題“是爺爺過生日自己可以怎么說。”這個(gè)話題人人都能說，有的同學(xué)的表達(dá)還得到了大家的掌聲，在這個(gè)課上人人參與發(fā)言，我覺得這節(jié)課時(shí)成功的。

其次，選擇適合孩子生活環(huán)境的話題。每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘，我會(huì)根據(jù)不同的年齡設(shè)置不同的訓(xùn)練任務(wù)，低年級(jí)時(shí)，我讓他們每節(jié)課輪流一名同學(xué)在講臺(tái)課前讀一段自己喜歡的話，自己喜歡的故事等;中年級(jí)，就采取脫稿的形式講故事，背課文，古詩(shī)等;高年級(jí)則更自由，可以選擇講自己喜歡的內(nèi)容，但必須是正能量的。雖然這是我自己的淺知拙見，但是在我們班上課的老師都特別輕松，因?yàn)樗麄兓钴S，敢于表達(dá)。

第三，語(yǔ)文課堂與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。言意共生，其實(shí)結(jié)合到統(tǒng)編教材來講，就是雙線組元，人文主題更傾向于言，而語(yǔ)文要素則更傾向于意。所以就需要語(yǔ)文教師認(rèn)真?zhèn)湔n，才能與課堂有機(jī)結(jié)合。而在這里的備課就需要教師首先準(zhǔn)備自己，要有豐厚的文化底蘊(yùn)，在認(rèn)真研讀“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”的同時(shí)，還要通過機(jī)會(huì)去提升自己的專業(yè)知識(shí)。語(yǔ)文教師才能具備豐厚的文化底蘊(yùn)、精妙的語(yǔ)言、專業(yè)的知識(shí)、敏捷的思維，才能駕馭課堂，才能讓學(xué)生受益。其次，備學(xué)生。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情、生活環(huán)境、去備課。例如：《大自然的聲音》情景練習(xí)：仿寫你所聽到的聲音，雖然我們生活在農(nóng)村，但是去聆聽大自然聲音的機(jī)會(huì)卻很少，所以我選擇了廚房里的音樂聲為話題，孩子們興趣就特別高，很多同學(xué)還寫出了精彩的片段。我想這就是語(yǔ)文教學(xué)與孩子們生活環(huán)境相結(jié)合的結(jié)果。

總之，作為一線教師，我們要多思考、多實(shí)踐，珍惜每一次鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，博眾家之所長(zhǎng)，不斷提升自己。才能讓語(yǔ)文課“言意共生”。