初中政治教學中存在的問題及優(yōu)化措施研究

張元邦

【內(nèi)容摘要】當下階段，隨著新課標的不斷優(yōu)化發(fā)展，初中階段的思想政治教育在整個初中教學中擔任著著越來越重要的角色。初中階段的學生正處于思想道德觀念、人生價值觀和世界價值觀的懵懂狀態(tài)，立場不堅定，很容易受到外界的不良影響。教師應該在對學生進行思想政治的教學中，引導學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

【關鍵詞】初中政治存在的教學問題解決措施

在初中階段的政治課程的學習中，學生會對現(xiàn)代社會和世界的發(fā)展有著更深刻的了解，提升學生的現(xiàn)實認知層面。學生在馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論的觀念的正確引導下，逐漸形成正確的世界觀，價值觀和人生觀，能夠促進學生全面素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、初中思想政治教學的意義

初中階段學生已經(jīng)在小學階段的教育和生活經(jīng)歷中，積累到不同的教育知識水平，與周圍人相處的人際關系和性格特征都有著明顯的差距，致使學生在進行初中思想政治課程學習的過程中，接受和理解程度都會產(chǎn)生差距，初中政治教師就要在改變教學思路、創(chuàng)新教學模式下，最大限度地提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生各方面品質(zhì)的全面發(fā)展。優(yōu)良的個人品質(zhì)對學生日后的生活和學習的發(fā)展都產(chǎn)生著積極的促進作用。在正確的教育模式下，引導學生樹立學習好思想政治的自信心，有利于學生構建正確的觀念導向，促進學生政治學科的素養(yǎng)。

初中是學習思想政治的基礎階段，為了提高初中思想政治教育的效率，教師要對當下的教育方法進行創(chuàng)新。在政治學科的實際教學中，要注意與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導學生在實際生活的接觸中加強對政治內(nèi)容的理解和運用，對現(xiàn)實案例學以致用，從而培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，以免出現(xiàn)思想政治學習和學生周圍的生活“不合群”的情況。初中政治教學與社會時事、祖國發(fā)展、世界認知都有著密不可分的聯(lián)系。學生可以通過對政治的學習，對所處的環(huán)境有一個深入的了解，政治色彩本身就有點枯燥，教師就要在教學過程中對教學模式進行思索，創(chuàng)造出適合學生的教學方式，積極調(diào)動學生的積極性，使學生能夠主動的進行學習，教學內(nèi)容結合實際讓學生的認知層面不斷提高，通過對實例的分析，也讓學生在學習過程中，逐漸地形成正確的價值觀念，培養(yǎng)學生形成了優(yōu)良的思想品德，有利于學生素質(zhì)的發(fā)展和提高。

二、初中思想政治教學中存在的問題

受傳統(tǒng)教育模式的影響，即便在新課標改革的大潮下，初中政治的教學效果也不盡如人意。教師還是專注與課堂書本教育的傳授，忽略了學生在課堂中的主動性，導致學生接受知識的深度比較淺，使學生對思想道德課程內(nèi)容提不起興趣，造成學生思想層面的領悟不高，不利于學生全面素質(zhì)的升華。初中政治教師自身的素質(zhì)發(fā)展不足，不能很好地以身作則，在引導學生培養(yǎng)思想道德的建設，開展思想政治教育教學時，沒有創(chuàng)新的思路，放不開手腳，而且出現(xiàn)問題時，往往是找學生本身的毛病，并不會意識到是自己整體素質(zhì)有待加強。教師的自身政治素質(zhì)得不到提高，就會影響學生的思想道德和政治素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高。很多老師從小接受的都是傳統(tǒng)的應試教育，在授課的時候，就會自然地走上傳統(tǒng)教學，會更注重學習內(nèi)容的講解，以達到學生在考試中拿到高分的目的。這種教學模式限制了學生的素質(zhì)發(fā)展和個人性格特點的展現(xiàn)。

在現(xiàn)階段的初中思想政治教學中，有很多問題是需要得到重視的。比如教師采取單調(diào)的灌輸模式，過于重視課堂上對學生進行知識的教學，而不對教學模式、方法進行創(chuàng)新，學生在學習上沒有自主性，被動地接受灌輸，對課堂氛圍也起不到積極調(diào)解的作用，師生間缺乏最基本的互動，從而導致學生對政治學習的興趣平平，沒有學習的欲望。作為初中階段學生學習的重要學科，如果學生不能做到自主地去學習，一直處于被牽著走的狀態(tài)，在長期被壓迫的氛圍下學習，學生慢慢地會產(chǎn)生厭煩心理，嚴重甚至會放棄對思想政治課程的學習。在新課改的要求下，各科教師都應該創(chuàng)新對學生的教育模式和方法，政治學科同樣也需要，如果教師還一味地延續(xù)傳統(tǒng)教學模式，使用老觀念，那么對學生來講，不僅不能促進學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，更不利于培養(yǎng)學生朝著全面素質(zhì)發(fā)展的方向前進，相反的還會起到限制素質(zhì)發(fā)展的消極作用。

三、新課改背景下初中政治教學的優(yōu)化措施

1.更新教學理念，注重學生課堂的情感教育

在初中階段思想政治的教學中，要培養(yǎng)學生自主學習的能力，就要對自己的教育思路和教育理念做出創(chuàng)新，更好地為學生創(chuàng)建新型的教學環(huán)境。學生在新的教學模式下，積極地參與到政治的教學活動中來，主動的學習課堂內(nèi)容，對初中思想政治教育也有很好的推進作用。教師應該在新課標要求下掌握正確的教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到培養(yǎng)學生學習的自主性，完成教學大綱所規(guī)定的教學任務。教師教學理念的創(chuàng)新，不只是在教學形式上，更要從思想上認識到教學改革對學生全面素質(zhì)的發(fā)展起到的推動作用。初中政治學生在學習中能夠做到自主的學習，這對以后學習習慣的培養(yǎng)是受益終身的。初中階段是學生在心理、生理都快速發(fā)展的階段，而初中思想政治學科也是使學生將情感表達一點點細化的學科。在教學中，慢慢地把情感滲透到所學習的內(nèi)容中去，有利于學生形成健全的情感感知。比如，教師帶領學生學習“我與老師交朋友”這一內(nèi)容時，可以讓學生先閱讀一下材料，之后可以讓學生表達一下他所理解的這篇內(nèi)容所要表達的意思，教師可以通過提問的方式引導學生找出課本引申的情感含義，在表達過程中豐富了學生對情感的認知。讓學生對雖然不是親人的老師，依然為學生自掏腰包買器材的感情所打動，為老師不是親人勝似親人的深情所感動。政治老師可以利用這些已有的材料，引導學生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2.利用現(xiàn)實案例，激發(fā)學生學習的積極性

在任何學科的學習中，首先都要明確一下教學的目的是什么，只有明確了目標，才能更好激發(fā)學生學習的積極性，自主地加入學習中。初中思想政治學科的目的就是為了讓學生從心里樹立正確人生觀、價值觀還有世界觀的觀念。而在正確觀念的培養(yǎng)中，以現(xiàn)實生活中案例為參考，在學生熟悉的環(huán)境中引導學生養(yǎng)成正確的與觀念相符合的行為。再具體案例的分析中，用提問題的方式加以引導，提高學生的學習積極性，期待著對案例進行分析學習。在初中思想政治的教育中，要根據(jù)學生所處的環(huán)境和生活實際相結合，依據(jù)學生生活內(nèi)容進行理解，引導學生自主地進行人生觀、世界觀的問題進行思考，教師根據(jù)具體情況給出相應的解決方法，并和學生一起探討，令學生對問題進行更深入的理解，也認識到思想政治在實際解決問題時發(fā)揮的作用，從而提高對思想政治學習的濃厚的興趣。比如案例：“貴州甕安縣高二學生孫佳坤、任一鳴外出時看見一名老人落水，兩人果斷跳水聯(lián)手救人，最終老人被及時救起，脫離危險”結合材料，利用所學知識，回答：（1）孫佳坤，任一鳴危急關頭救人體現(xiàn)了一種什么好的品德？（2）請說一說孫佳坤，任一鳴的行為有什么價值？教師可以結合所學的內(nèi)容，讓學生對兩名同學的行為進行討論、分析，引導學生回答出具有正義感、無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。在危險來臨時，兩個人都沒有退縮，努力的挽救他人性命，在實際行動中升華了自己的品質(zhì)，他們的行為能夠激發(fā)社會群眾的社會責任感，尊重生命，有利于社會主義精神文明的建設，促進社會文明的和諧發(fā)展。初中階段的學生在日常生活學習中已經(jīng)具備了一些基本的思想認知水平，在初中思想政治教學中，能夠根據(jù)自己的認知產(chǎn)生自己的想法，教師在充分尊重學生的自主想法的同時，要對學生的想法進行引導。在教學過程中，還可以讓學生進行分組討論，給學生足夠的時間和空間進行自己想法的交流和探討。使學生能夠主動的學習，深入了解，提高學習成績的同時，為培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀建立標桿作用。

3.要做到德育為先創(chuàng)，在正確的價值觀風向標下樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀

初中階段的思想政治學習不僅僅是為了讓學生在學科的學習中掌握所學知識，更是要引導處在青春迷茫期的學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先要做的是在教師加強自身正確觀念認知的同時，也要加強對學生品德的教育內(nèi)容，使學生建立正確的思想道德準則。其次就是要加深對學生的普法力度，加強法制法規(guī)教育的學習。以法律為準繩，規(guī)范自己的行為。生活中處處離不開法律、法規(guī)的約束，要讓學生養(yǎng)成遵守紀律、嚴守法律的行為習慣。對作為引導者的政治教師來說，就要具備深度的知識和品德素養(yǎng)，才能在對學生的教育中起到示范作用，引導學生建立正確的人生觀、價值觀導向，高效完成課堂學習的效率。因此，教師自己要有意識地加強自己的思想道德建設，提高自身的綜合素質(zhì)。學校也要對教師進行定期的思想道德教育的培訓，適應日新月異的社會生活，形成具有創(chuàng)新性的教學模式和思維，才能更好地引導學生全面素質(zhì)的提高。不論在校期間還是已經(jīng)步入社會，作為一個具有現(xiàn)代文明的個人，要以德為前提，杜絕做出一切不文明的行為。教師要以身示范，用自己的優(yōu)良的道德品格和正確的價值觀去引導學生進行思想道德建設的養(yǎng)成。

結語

初中階段的學生有自己的認知、自己的想法，這在課堂中會出現(xiàn)很多老師準備之外的問題，政治教師要想提高課堂教學的質(zhì)量和效率，就需要解決這些問題。在新課標的改革下，教師要學會創(chuàng)新，對教學內(nèi)容、教學思路、教學模式加以改革，緊跟社會發(fā)展的步伐，不斷地提升自身的素質(zhì)、素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想政治的素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生成為具有正確價值觀的新時代人才而努力。

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（作者單位：青海省海東市平安區(qū)第二中學）