核心素養理念下的中職語文教師能力素養探析

馮志敏

摘 要：教育的目的是為國家培養社會主義事業的接班人，培養學生成為有能力、有責任、有承擔力的新型青年。當前教育理念是培養學生核心素養能力，教師要按照這一教育理念實施自己的教育方法。同時，教師作為該教育理念的執行者，也需要提升自我能力，嚴格要求自己。本文將對核心素養理念下的中職語文教師能力素養進行探析。

關鍵詞：核心素養; 中職教育; 能力素養; 教學策略

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）11-045-002

培養學生核心素養能力的教育理念是教育部于2014年首次提出的，于2016年將其規定為各學校發展的總體目標。并提出：教育要培養出有能力、有思想、有擔當、有責任的社會主義新青年，培養出具有新特點的新人才。核心素養教育理念的提出，影響到學校課程設置、教師教學方法革新等諸多領域，也給教育革新帶來前所未有之進步。新教育理念的提出，使得中職院校的育人目標更為明確;中國教育改革發展到一個新階段，進入到一個新時代，引領了教育發展的新未來。

1.中職語文教師貫徹核心素養理念的重要性

核心素養教育理念的貫徹者是教師，學生是主要對象。中職學校的語文教師是新時期教育改革的中堅力量，所以，語文教師的責任重大，肩負著重大歷史使命。培養新型能力素養人才，需要教師和學生共同努力，中職語文教師能力素養一定會影響到學生核心素養的養成，影響教育質量。所以，教師優秀能力素養的養成十分重要。

2.中職語文教師的責任及自身能力的不足

2.1中職語文教師的責任

中職學校的學生是一個較為特殊的受教育群體，中職學校學生大多尚未成年，三觀還未完全形成，在認識世界、構建認知、形成知識能力的過程中，需要語文教師的指導。中職學生特殊在于，相較于大學生、高中生，他們更早進入社會、踏入職場。從學校跨入社會再進入職場，在這一過程中，角色的跨度比較大，所以，中職學校的教育至關重要。中職教育要以社會發展為導向，緊跟時代發展步伐，以社會發展需求作為人才培養的總目標。對于中職學識教育而言，語文教育是基礎，語文教育是中職學生進入社會、出入職場的重要素養支撐。所以說，中職院校要想培養出能力出眾、品德良好、人格健全的學生，中職語文教師能力素養起著中流砥柱的作用。提升自身能素養，是中職語文教師不可推卸的責任。

2.2中職語文教師自身存在的不足

中職學生的教育十分重要，但是，當前中職教育卻不被重視，學校師資力量不足，教師能力素養不夠好。再加上中職學生的特殊性，教師在教學過程中沒有職業成就感。長此以往，中職教師必將缺乏對職業的熱情。教師對語文學科的作用認識也不到位，對學生核心素養的養成也不夠重視。另一方面，教師也不在意自身能力素養的提升，導致中職語文教師思想不積極，專業能力不足等現象。針對這些狀況，中職語文教師要做深刻的反思，在深入貫徹核心素養教育理念的前提下，語文教師要不斷提升自我能力，這樣才能有能力教育學生，培養出優秀人才，才能促進中職院校學生能力的養成，讓學生在今后的學習與工作中得心應手。

3.中職院校語文教師必備能力素養探究

3.1思想政治素養

教師思政素養一直以來都是重要的能力素養，是對教師的基本能力素養要求，中職院校語文教師的政治素養是重中之重，事關學生人生觀、價值觀、世界觀的養成，也是學生思想政治素養得以養成的重要助力。所以，中職院校要特別注意對教師政治素養的培養，督促教師形成良好的政治素養，這樣才能更好地教書育人，為中職院校教育帶來希望，讓中職院校教育得到社會的認可，提升中職院校教育在人們心中的地位。

將學生培養成社會需要的人才，讓學生成為有擔當的人，有社會責任感，有為人民服務的決心，自愿投身到建設社會主義事業中。“社會責任感”是要求學生有集體榮譽感，積極投身社會主義建設，努力促進國家、社會的發展。“國家認同感”是讓學生成為一個愛祖國、愛黨、愛社會主義事業、愛中國人民的有志青年，努力踐行中國特色社會主義核心價值觀，將國家利益、人民利益放在首位，做社會主義事業的接班人。中職語文教育課本上有很多文章是關于愛國的，這是對新時代青年教育的重要要求。

中職教育對學生的要求是嚴格的，作為中職語文教師，應該具有更高水平的政治素養。因為語文教師的價值觀與價值取向以及道德素養會深刻影響學生，教師潛移默化的教育會深刻影響學生的價值取向以及判斷是非對錯的能力。中職院校語文教師要有極強的社會責任觀，要有擔當，愛國、愛黨、愛人民，這樣才能教育出有偉大理想的學生。所以說，作為中職院校的語文教師，思想政治覺悟要高，理想信念要強，要熱愛自己的職業，做一個具有崇高職業素養的人，做到對黨忠誠，對學生負責。

3.2職業道德素養

“身正為師，德高為范”，這是對每個教師的要求，教師職業道德素養關乎學生今后的發展，對學生的影響是巨大的。中職語文教育是比較特殊的，不同于其他學科的教育，語文教育承擔了對學生道德美育的重擔，這要求教師自身職業道德素養優秀，這樣才能做學生道德美育養成過程中的引導者，才能培養出具有崇高道德素養的學生。因此，中職語文教師要嚴格要求自己，夯實自身職業道德素養，讓自己形成良好的道德素養。

3.3語文專業能力素養

“人文素養”是學生核心素養中最重要的部分。由此可見，中職院校語文教育是非常重要的，語文教師的專業能力素養是學生人文素養得以養成的基礎。中職語文教育研究的專家更是提出了“語言理解與運用”、“思維能力的培養與升華”、“審美能力的發掘與養成”、“文化傳承與創新能力”是中職語文教育以及學生核心素養形成的最重要目標。

語文教師要想實現這四大目標，自身必須有豐富的語文素養，教師語文素養能力的養成，需要教師從各方面打磨自己，這樣才能更好教育學生，做到潛移默化影響學生，引導學生各方面能力的養成。

3.3.1語文教師要有優秀的閱讀能力

學生閱讀能力的養成不是一蹴而就的，而是要做到循序漸進，教師在此過程中發揮著至關重要的作用。學生閱讀能力的養成需要教師細致的指導，這就要求教師要有過硬的閱讀能力，這樣才能指導學生更好閱讀，形成良好閱讀習慣;才能在不斷閱讀的過程中，培養自己對文字的敏感性，形成良好的語感。只有語文教師擁有優秀的閱讀能力，才能將好的閱讀技巧傳授給學生，做到言傳身教;同時，語文教師豐富的閱讀經歷，才能豐富學生的見識，擴寬學生的知識面，構建學生完整的語文知識體系，從而培養學生閱讀能力。

3.3.2語文教師要有優秀的寫作能力

寫作能力也是學生必須要掌握的語文素養能力，學生具有良好寫作能力，走上工作崗位工作才能得心應手，才能獲得上級領導的賞識。同樣，寫作能力的養成也是在日積月累的過程中形成的。教師要幫助學生多聽、多看、多寫，傳授學生寫作技巧。語文教師要引導學生形成良好寫作能力，語文教師自身寫作能力也要優秀，這樣才能從容面對寫作教學過程中出現的問題，才能順利完成教學任務。

3.3.3語文教師要有好的口才

語文教育培養學生聽、說、讀、寫能力，說的能力同樣十分重要。學生好口才的養成，為學生今后職業選擇積攢下能力資本。學生語言表達能力的培養非常重要，好的語言表達能力，是學生邏輯思維能力得以鍛煉的前提，讓學生講出具有邏輯的話，方便與人溝通交流。學生好口才的養成，語文教師自身一定要具有極強的表達能力，這樣才能指導學生，幫助學生形成良好表達能力。

4.創新素養

語文教師要具備創新素養，這是新課改時代背景下，教師需要具備的新能力，培養學生核心素養能力，教師需要轉變教育理念，更新自己的教育思維，所以，語文教師要有更新教育理念的意識，要懂得轉變自身教育理念，做到一切從學生發展出發。教師要做到從核心教育理念出發，實現優質教學，需要對該教育理念有一個深刻的認識。明白培養學生核心素養的重要意義，才能創新自身教育方式，讓學生在新教學方式下學得新知識。這樣中職教育的目標才能得以實現，中職院校才能培養出合格的學生。

4.1信息素養

互聯網的快速發展，使得教育形式也發生了變化，教育發展也來到新時代，新時代教育是網絡技術與教育的完美結合，處于該教育時代背景下的學生，獲取新知識的方式與途徑都變得更加復雜，教師也不再是傳道授業解惑，更重要的是要讓學生養成自主獲取知識的能力。這就要求教師要學會使用現代網絡技術，將現代網絡技術引進課堂教學，搜集各類知識，并且能夠專業運用現代教育設備，如雨課堂、課堂派等現代課堂程序。總之，教師要能借助現代技術與設備，豐富自己的教學，激發學生學習興趣，讓學生在潛移默化的過程中學得語文知識，養成良好的語文素養。

4.2教學能力素養

教師教學能力素養直接影響教學效果，也影響學生學習效果。語文教師要積極提升自身的教學能力素養，在課堂教學過程中要能組織學生分析人物形象，賞析詩詞，閱讀散文，分析小說文本，培養學生各方面能力。所以，語文教師要不斷鍛煉自身教學能力，使得自身教學能力適應課堂教學。

5.語文教師提升自身能力素養策略

5.1不斷學習專業知識技能

中職語文教師要想提升自己在教學能力素養、信息素養、語文專業素養等能力，需要不斷學習專業知識技能，閱讀相關專業書籍。語文教師要提升聽說讀寫各方面專業能力，要閱讀大量書籍，才能使自身能力得到有效提高，要多看、多聽、多說，閱讀世界文學名著，這樣才能提升自我能力。

5.2中職院校要定期舉行教師培訓

學期定期組織青年教師培訓，是語文教師提升自身能力素養的有效途徑。所以，學校領導要投入專門資金，組織教師到教育理念更新穎、教學方法更先進的地區學習，這樣可以將好的教學方法引入學校，再結合學校實際進行教學方式的創新。教師培訓能開闊教師的視野，讓教師學到不同的教學方法，深化教師教育理念的執行力，讓教師在培訓的過程中學到專業技能，豐富自身教學經驗，創新自身教學方法。

5.3語文教師要主動學習現代信息技術

現代科學技術的發展，讓語文教育也帶上了現代教育技術的色彩，“互聯網+”背景下的學校教育，更多地依靠現代信息技術，這就要求教師要能熟練地掌握現代信息技術。除了學校組織的專業技能培訓外，教師要主動學習使用現代信息技術設備，閱讀信息技術使用的專業書籍，不斷進行實踐，以達到熟練運用的程度。教師熟練運用信息技術，對教師來說是非常重要的，教師可以將現代技術設備與自身教學相結合，改變課堂教學方式，轉變傳統教學觀念。教師還可以利用現代技術建立新型課堂，讓學生高度參與到課堂中來，讓他們在“做”中學，培養他們的語文素養。

5.4語文教師要了解學生

中職院校學生比較特殊，作為教師要了解學生特性，教學活動也要做到從學生出發。中職院校語文教師要掌握教育心理學內容，分析研究學生心理，做到以學生為主體，語文教育要培養學生懂得良好素養與能力素養。語文教師要制定詳細教學計劃，一是要認真分析教材，二是要了解學生。這樣才能更好地實施自己的教學計劃，讓學生學到知識。教師對教學對象的分析，才能明確自身教學目標，才能按教學步驟進行教學，這樣教學效果才明顯，學生學習效果才顯著。適合學生的教學方法才是最好的教學方法。中職院校語文教師要抓住這一重點，分析學生特殊性，從學生這一主體出發，創新自身教學，提升教學效果。

綜上所述，中職院校教育要做到以人為本，做到一切從學生出發，需要教師付出巨大努力，因為教師是引導學生能力養成的執行者，教師是關鍵，教師要做到以身作則，成為學生的榜樣。所以，教師要努力提升自身能力素養，這樣才能更好地教育學生。中職院校語文教育承擔著重要任務，語文教師所承擔的責任更是巨大，所以，語文教師要更加注重自身能力素養的提升，通過各種方式與途徑提升自身能力素養，這樣才利于學生成長，讓學生形成核心素養能力。

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