終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展

劉德亭

摘要：對(duì)于小學(xué)年段學(xué)生而言，一位專業(yè)的數(shù)學(xué)教師身懷優(yōu)化的教學(xué)方法尤其重要。數(shù)學(xué)教師要不斷地借助各種手段優(yōu)化自己的教學(xué)方法，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷地自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，在提高自己的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化自己的思維方式，提高小學(xué)年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵字：專業(yè)學(xué)習(xí);優(yōu)化教學(xué)方法;終身教育

一位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要求帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要對(duì)自身的專業(yè)性學(xué)習(xí)有一定的要求，要求專業(yè)性學(xué)習(xí)，優(yōu)化改進(jìn)自己的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)策略，以下將從幾個(gè)方面介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教師終身學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)習(xí)方法多樣化，提升自身教學(xué)技能

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)方法不再是單一的了，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)方法是多樣性的。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)習(xí)方法的多樣性，多聽，多看，多記，避免單一化的學(xué)習(xí)，以致給予學(xué)生單一結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，以免引起學(xué)生的枯燥學(xué)習(xí)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)時(shí)，可以從多方面下手。書籍是知識(shí)的海洋，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從書籍中學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)模式，以便給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)目前，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來(lái)越普遍，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)中涉獵甚廣，可以給小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過(guò)觀摩名師的教學(xué)視頻，現(xiàn)場(chǎng)觀摩進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂，可以借鑒其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法，嘗試在自己的教學(xué)課堂上加以試用，不斷的反思自己的教學(xué)模式，以便達(dá)到專業(yè)性的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)還可以從學(xué)生本身入手，教師的教授對(duì)象群體是學(xué)生，借此入手，多多聽取學(xué)生給予教師本身的教學(xué)建議，也可以在一定程度上給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師本身的專業(yè)性學(xué)習(xí)也能有所體現(xiàn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多種方法來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)體驗(yàn)，教師本身的專業(yè)性學(xué)習(xí)也能得到有所進(jìn)步。

二、針對(duì)性改進(jìn)，研究符合學(xué)生發(fā)展

一位數(shù)學(xué)教師在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生授課，離不開自己的教學(xué)模式。教學(xué)模式所依靠的還是自己不斷優(yōu)化的教學(xué)方法。所以一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想提高自己的專業(yè)性學(xué)習(xí)，離不開優(yōu)化自己的教學(xué)方法。教學(xué)方法的優(yōu)化，不僅能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于課堂的掌握，更能在發(fā)展中不斷地發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)策略的不足，以便不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，嘗試找到更好的學(xué)習(xí)方法，帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)性成長(zhǎng)離不開自己的教學(xué)方法，每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法是不一樣的。就是因?yàn)椴煌慕虒W(xué)方法，才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到不同的學(xué)習(xí)方法。若近同的話，學(xué)生恐怕也會(huì)感到枯燥。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法需要不斷的優(yōu)化，積極的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，反思自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，才可以嘗試找到新的適合學(xué)生的教學(xué)方法，也能提高教師本身的專業(yè)性學(xué)習(xí)。教師可以在教學(xué)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)，打造貼合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，例如在三年級(jí)上冊(cè)中《平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱軸》這節(jié)課時(shí)，經(jīng)過(guò)一番講解，學(xué)生依然不明白，這時(shí)教師就要調(diào)整教學(xué)方法了。改變教學(xué)方法要具體，明確，適用于學(xué)生的現(xiàn)階段發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)方法的改進(jìn)不僅是為了提高教師本身的專業(yè)性學(xué)習(xí)，更是為了學(xué)生的聽課體驗(yàn)和發(fā)展空間。所以改進(jìn)的教學(xué)方法要通過(guò)課堂的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀看改進(jìn)的教學(xué)方法是否適用于學(xué)生本身，若不適用，教師需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改正，以適用于學(xué)生。

據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)中對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)，要合理地進(jìn)行使用和優(yōu)化，使的教學(xué)方法的優(yōu)化不僅對(duì)于教師本身的專業(yè)性學(xué)習(xí)性有利，更使得教學(xué)方法適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，使的教師的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和專業(yè)性。

三、終身學(xué)習(xí)，保持教育教學(xué)“活性”

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要階段性的學(xué)習(xí)，并不代表著小學(xué)數(shù)學(xué)教師不需要進(jìn)行終身性的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)值得進(jìn)行用一生的時(shí)間去鉆壓，去不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)。這也是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的義務(wù)和責(zé)任。需要每一位數(shù)學(xué)教師去踐行，去實(shí)踐，去思考。

例如，在學(xué)習(xí)中，一位數(shù)學(xué)教師不再進(jìn)行終身性的學(xué)習(xí)，他所教授的學(xué)生可想而知，他的學(xué)生們不會(huì)像其他的學(xué)生一樣，體會(huì)到更加豐富的教學(xué)課堂，他們的教學(xué)課堂也許是單一的，是枯燥的，是無(wú)味的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)有所下降，更不用提小學(xué)階段數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。所以，作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他的職責(zé)需要讓這位教師進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，為自己的教學(xué)提供更加豐富多彩的教學(xué)方式，也為其他數(shù)學(xué)教師提供借鑒，促進(jìn)每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師有專業(yè)性的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

由此而知，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法需要進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)，在進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)之后，教學(xué)方法和模式也需要進(jìn)行不斷的優(yōu)化，優(yōu)化之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，來(lái)觀察學(xué)生本身是否能接受。之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)也需要終身性學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步改善，使的自身的教學(xué)素養(yǎng)有所提高，在專業(yè)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所成長(zhǎng)，為自己的教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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