初中英語教學中英語語感的培養思考

盧杰

摘要：語言學習是一個長期的過程，不可能在短期內取得明顯效果，教師需要注重長期積累，采取循序漸進的形式來引導學生，鼓勵學生。與其他語言相比，英語的應用性和系統性較為明顯，因此語感的培養必不可少，語感對提升學生的英語思維能力和水平意義重大。傳統的小學英語教學只關注簡單詞匯的學習，教師將主要精力和時間放在詞匯量的提升上，忽視對學生語感的培養，所采取的教學模式較為簡單及機械。但是當前很多初中英語教師對英語語感的培養并不注重，學生面臨著語感缺失的問題。

關鍵字：初中英語教學;英語語感;培養思考

在新課改之后，社會各界對小學英語教學提出了較高的要求，教師除了需要按照教材大綱提升學生的詞匯量之外，還應該采取創造性的教學策略培養學生的語感，幫助學生樹立英語思維，深入了解英語背后的人文、科學、社會和文化元素，主動實現舉一反三和學以致用。對此，本文結合小學生英語教學的現實條件，了解語感培養的策略，以期為推動英語教學改革指明道路和方向。

一、注重閱讀和背誦

英語語感的養成離不開學生的大量閱讀，學生只有通過大量閱讀，才能夠形成對英語語言的運用慣性，促進英語語感的培養。為了提升初中學生的英語語感，教師要多鼓勵學生閱讀，可以讓學生閱讀教材內容，也可以為學生推薦一些課外讀物，讓學生利用課下時間進行閱讀，也可以為學生畫出重點句子或者重點段落，讓學生背誦。同時需要注意的是，很多學生因為掌握的英語單詞量較少，所以在閱讀的時候會遇到很多生詞，在這種情況下，學生會一一去查字典，不僅浪費時間，而且影響閱讀和背誦的信心。教師應當引導學生，不必對這些生詞過于關注，只用順過去即可，可以往下閱讀，很多時候在閱讀完全文的時候，這些生詞的意思自然就能夠推測出來了。同時，還要注意的是，學生在閱讀的時候一定要注意發音準確，如果學生雖然進行了反復閱讀，但是發音并不準確，那么往往是難以形成英語語感的。這就要求教師要做好范讀，聲情并茂為學生閱讀，并且為了提升學生的閱讀興趣，教師還可以組織學生分角色朗讀，降低閱讀的枯燥性，幫助學生提升學習印象，更好地培養語感。

二、注重英語語言文化的講解

英語屬于一門語言，每一門語言都有自身的文化，在英語教學中，如果教師不注重文化教學，那么就會導致學生失去對國外文化的探索，對英語語言的運用效果也會大打折扣。英語語言國家的文化與中國文化有較大的不同，

比如中國人在見面的時候，通常會說：“吃飯了嗎？”，而美國人或者英國人在見面的時候則往往會說：“Good morning？How are you？”等，如果中國人在遇見美國人的時候說“Have you eaten？”，那么美國人通常會感覺很驚訝、很奇怪，這就是兩國文化的差異。這些差異還表現在很多地方，初中英語教師應當多為學生講解跨文化內容，使學生學會對不同國家文化的對比和分析，以更好地對英語教材中的內容進行透徹理解，實現對英語的良好運用，在此基礎上提升英語語感。

三、采用分層教學法

比如，可以將全班學生劃分為三個層次，分別對應的是A組、B組和C組，A組是英語能力較強，語感較好的小組，B組是英語能力一般，語感一般的小組，C組則是英語能力較差，語感不好的小組。為了提升全班學生的英語語感，教師可以為A組推薦一些難度相對較高的英語讀物，在教學的時候也可以為這組學生布置難度更大的作業或者使其自主開展英語對話、英語活動創編等。而對于B組的學生則要推薦一些難度一般的讀物，教學的過程中注重學生對英語知識的記憶和理解，對C組則要注重基礎知識的教學，培養學生的英語閱讀能力。通過分層的教學方法，有助于提升學生英語學習的信心，為語感培養奠定良好的基礎。

四、整體感知，重視內容積累

同學們在持續的學習過程當中，自身的英語知識也會持續得到豐富，積累的內容也會越來越多，并且同學們的語感水平還會一定程度地獲取提升。閱讀積累就是提升初中生們語感水平的一種關鍵措施，所以，初中英語老師需要引導同學們加英語短文大閱讀量。同學們在閱讀的時候，也能夠持續地對短文意思展開思考，進行大致翻譯，對于很多英語短文展開閱讀，短文的英語結構皆不盡相同，以此既能夠讓初中生們積累十分豐富的英語知識，掌握更多英語詞匯，讓他們英語翻譯水平獲取相應地提高，也能夠在相應程度上開拓初中生們的思維，從而提升他們的語感水平。語感主要來源于知識積累，初中生們在接觸英語學習之后，不論是在課內還是在課外都能夠積累英語知識。對于英語知識的掌握不是一朝一夕的，都需要同學們日積月累，長此以往的增加自己的英語單詞儲備量。

五、加強實踐，體驗英語的語感韻味

語感具體便是使得同學們了解以及運用實際的語言材料，根據聽、說、讀、寫，對于初中生們的感官多次展開言語刺激，產生敏銳以及精準并且充實的英語語言感受水平，就是取得不錯語感的關鍵措施以及策略。提升英語語感練習就是讓初中生們英語語感水平獲取提升的十分有效地一種措施，同時朗讀也是較佳地一類練習形式。英語老師需要提前展開示范，使初中生們根據感受語速還有語氣的相應改變，有效理解課文真正意思，并且引導初中生們依照課文的情感把個人的情感結合進英語朗讀里面，當初中生們在朗讀課文過程當中，愈加可以深刻感受到英語課文真正想要表達出來的意思，以此能夠更好地培養還有提升初中生們的英語語感水平。

六、結語

總而言之，提升初中生們的英語語感水平非常重要，還需要初中英語教師們日后持續地探索、分析、歸納以及創新，進一步促進初中英語授課，推動初中生們英語素養的整體提升。

參考文獻：

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[2]陳靜.淺談初中英語教學中語感的培養策略[J].中學生英語，2020（48）.