基于信息技術(shù)視野下職高師德運(yùn)用探究

吳驍勇

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)技術(shù)性人才的需求越來越大，因此，職業(yè)院校不斷興起。職業(yè)院校的興起離不開師資力量的建設(shè)，而師資力量是否強(qiáng)大不僅取決于教師的教學(xué)水平能力，還有教師師德的好壞。結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用發(fā)展與當(dāng)今師德建設(shè)的基本情況，本文主要對(duì)基于信息技術(shù)視野下職高師德運(yùn)用進(jìn)行策略探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)視野;職高師德運(yùn)用;策略探究

“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為。”可見國(guó)家層面的政策引導(dǎo)為教師師德的素質(zhì)培養(yǎng)提供了一定的方向。這就要求教師在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)理念。[1]在信息化高速發(fā)展的今天，信息化教學(xué)是高職教學(xué)的有效途徑，在這個(gè)背景下要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，摸索出一種有利于師德運(yùn)用的有效方法，來為我國(guó)的高職院校的師德建設(shè)做出一定貢獻(xiàn)。

一、基于信息技術(shù)視野下職高師德運(yùn)用探究的意義

從事教師職業(yè)的教師大多具有著良好的道德素養(yǎng)、良好的組織管理能力與優(yōu)秀的教學(xué)工作能力，但他們也并不是毫無缺點(diǎn)的。由于一些主觀和客觀的原因，他們自身的師德方面還存在一些欠缺，就像很多教師他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠清晰合理，對(duì)于學(xué)生的思想工作方面不夠全面，沒有完善的班級(jí)管理體系等一系列問題。隨著科技的飛速發(fā)展，一些聊天軟件層出不窮，像QQ、微信、微博、飛鴿等，普遍應(yīng)用在人們的生活中。基于此，為了學(xué)生能夠得到知識(shí)技能與正確的思想道德觀念，在日常的管理教學(xué)中，有效的結(jié)合現(xiàn)代科技手段，“立師德、正老風(fēng)、強(qiáng)師能”加強(qiáng)師德建設(shè)工作。通過師德在課堂的運(yùn)用，能夠?qū)⒔處煶绺叩睦硐肱c情操、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志來潛移默化的影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與道德品質(zhì)[2]。

二、基于信息技術(shù)視野下職高師德運(yùn)用探究的策略

1.建立網(wǎng)上學(xué)生評(píng)課系統(tǒng)

為了更好的讓教師運(yùn)用師德去開展課堂教學(xué)任務(wù)以及使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)情況有大致的了解，我們可以充分的利用信息技術(shù)去建立網(wǎng)上評(píng)課系統(tǒng)，來促進(jìn)教育的改革，提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師學(xué)生多進(jìn)行交流，建立和諧友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)情況來進(jìn)行匿名評(píng)教，對(duì)老師的上課情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)，并發(fā)表自己對(duì)該老師的意見，使教學(xué)部門及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并及時(shí)的進(jìn)行改革。通過這種評(píng)課系統(tǒng)，能夠使教師時(shí)刻運(yùn)用自己的師德來面向?qū)W生，來更加客觀的了解到自身的不足，使其更加嚴(yán)格的要求自己，督促自己不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升自己的教學(xué)能力，并通過自己的師德去影響學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自身。

2.搭建網(wǎng)上師生交流平臺(tái)

在課堂上的教學(xué)時(shí)間是有限的，沒有大量的時(shí)間去為學(xué)生解決他們的一些問題，而這時(shí)，就可以搭建一個(gè)網(wǎng)上的師生交流平臺(tái)，來積極鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行溝通交流。在這個(gè)溝通平臺(tái)中，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生面臨的困難，及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中與道德問題，并及時(shí)為學(xué)生解決問題，來建立和諧友好的師生關(guān)系。不僅如此，教師還可以經(jīng)常在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)布一些積極正能量的視頻或文章，在這個(gè)過程中就充分體現(xiàn)出了師德的運(yùn)用，不僅僅是促使自己不斷的去學(xué)習(xí)有積極影響力的文章，不斷提升自己的內(nèi)涵，并且分享給學(xué)生也能夠使學(xué)生在教師的言傳身教中吸收到有用的知識(shí)，為自己樹立正確的人生價(jià)值觀念。開放性的平臺(tái)也可使一些經(jīng)驗(yàn)不足的老師去進(jìn)行揣摩學(xué)習(xí)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自己的師德師風(fēng)。

3.靈活合理運(yùn)用通訊工具

當(dāng)今時(shí)代，各種通訊工具層出不窮，像微信、微博、QQ等人們常用的通訊工具，我們可以利用這一點(diǎn)來創(chuàng)建一個(gè)學(xué)校的微博賬號(hào)或者微信公眾號(hào)，來面向?qū)W生，讓學(xué)生關(guān)注之后便可看到學(xué)校發(fā)布的信息以及教師在其中發(fā)布的文章。為了督促教師師德的運(yùn)用提升，學(xué)校可以為教師制定相關(guān)計(jì)劃，比如每周在學(xué)校的微博賬號(hào)或微信公眾號(hào)發(fā)布一篇本周的教學(xué)心得體會(huì)或者將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生所有師生能夠閱讀觀看，并一起解決存在的問題。在這個(gè)過程中，教師將師德充分運(yùn)用到其中，并不斷的在其中學(xué)習(xí)補(bǔ)充，不斷增強(qiáng)學(xué)校的師德建設(shè)工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職院校的師德建設(shè)還有很大的上升空間，師德在課堂的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說是促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)的一方面，更是促進(jìn)課堂順利進(jìn)行的一方面。為了更好將師德建設(shè)發(fā)揚(yáng)光大，就需要我們?nèi)w教師的共同努力，共同構(gòu)建一個(gè)和諧、高效的課堂[3]。現(xiàn)代信息技術(shù)在其中的運(yùn)用，也有效的解決了一些潛在的問題，但是，對(duì)其解決問題的方式和能力，我們還需要不斷的去進(jìn)行完善與補(bǔ)充。在不斷實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂整體教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，來為我國(guó)高職院校師德建設(shè)作出貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出技能型高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冉冉.新時(shí)代高職院校師德師風(fēng)建設(shè)探析[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2021，23（05）：84-87.

[2]王海慧.淺析加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的建設(shè)措施與對(duì)策[J].就業(yè)與保障，2021（08）：123-124.

[3]胡朝紅.新時(shí)代高職院校師德師風(fēng)建設(shè)中的問題與對(duì)策研究[J].工程技術(shù)研究，2021，6（02）：223-224.