探究幼兒園教育中開展勞動教育的有效途徑

曾玲

摘要：對于勞動教育而言，一直都是幼兒園教育中非常重要的內容，與幼兒的個人成長存在諸多聯系。因此在進行教學的過程中，就需要鼓勵幼兒積極勞動，促使其有著較強的自理能力，并形成較高的自信心，從而增強自身的責任感。長此以往，勞動教育就能更好地貫徹，為幼兒的未來發展提供多方面幫助。

關鍵詞：勞動教育;幼兒園教育;路徑

幼兒園在開展教育工作時，要提高對勞動教育的關注度，引導幼兒積極勞動，在形成愛國愛家理念的同時，還能樹立責任感，從而為自身的未來成長帶來諸多益處。文章對勞動教育在幼兒園教育中的實踐路徑發表一些個人的觀點和看法。

一、采取家園合作

對于幼兒來說，家長是其最早的老師。因此，為了更好地開展幼兒教育就需要和幼兒的家庭建立聯系，通過合理的方式，幫助幼兒解決成長過程中一些常見的問題。教師應和幼兒家長展開溝通，告知其讓幼兒在家進行勞動的價值和意義，促使家長不要過于溺愛自己的孩子，為孩子的個人成長帶來幫助。諸如，在家庭里面，幼兒可以做一些簡單的家務，諸如擦桌子、疊衣服以及幫父母拿東西等。這一方式，不但能夠促使幼兒的勞動技能有所增強，體會到勞動的快樂，同時還使得自身的社交能力有所增強，培養了自身的責任感，為其未來的個人價值觀形成帶來諸多益處。長此以往，幼兒在腦海中就會潛在形成勞動思想，即便沒有教師的要求，也會自主嘗試，使其終身受益。

二、建立勞動教育課程

為了促使勞動教育更好地開展，教師就要根據幼兒的年齡特色，為其合理制訂課程，確保教學內容具有更高的可行性。畢竟小班、中班以及大班幼兒的各方面水平差異很大，若采用相同的課程方式，顯然無法滿足不同幼兒的需求。

例如，在為中班幼兒設置勞動教育內容時，就可以將重心放在讓其從自我服務慢慢過渡到為集體提供服務，諸如讓幼兒輪流扮演“值日生”的角色，在餐前為大家擺放碗筷，并合理分配飯菜，在餐后幫助老師一同收拾桌面。這樣一來，幼兒就能真正體會到勞動的價值，明白自己的所作所為有其意義所在，體會到了老師以及父母的辛苦，并熱愛勞動。不僅如此，未來教師在進行勞動教育時，甚至無需自己安排，很多幼兒都會爭相競爭這一角色，希望自己的努力和價值能夠得到認可，并得到教師的夸獎。

三、額外增加勞動課程

除了開展隨機教育之外，有時還需嘗試額外增加勞動課程，通過一些主題類活動，促使幼兒能夠更好地看待勞動者，對其產生更多的關懷和喜愛。

例如，教師可以在班級內部單獨設置“特殊職業”的小型活動，在活動開始之前，讓家長和幼兒一同展開資料查找，通過視頻的方式，了解一些特殊職業人員的工作內容，觀察其工作環境和特點。之后，教師再嘗試邀請一些特殊勞動者來到幼兒園中，與幼兒展開交流，讓幼兒積極提問，幫助其提升認知水平。若條件允許，教師還可以讓幼兒自主嘗試參與到勞動實踐之中，親身體驗，感受這些勞動者的工作內容。通過這一方式，幼兒就會逐步明白特殊勞動者的工作辛苦，對其勞動成果也會有著更高的尊重，對這些人也會有著更深的體會

四、尊重幼兒的自主性

伴隨幼兒的成長，其自主意識就會慢慢展現出來，逐步開始嘗試基于自己的思想進行選擇，使得其勞動意識有所增強，并形成相應的技能。因此，在開展勞動教育時，教師需要對幼兒的自主意愿予以尊重，無論任何內容，都要將選擇權交給幼兒自己，而不是通過某些特殊的指令，要求幼兒需要做些什么。

例如，在對每日的“勞動內容”進行制訂的時候，教師不能自己一個人盲目設置，而需要在班級內部開設會議，與所有幼兒交流，讓其一同參與討論，制訂班級的勞動公約。同時，還可以依靠環境改善的方式，設置一個“勞動小能手”板塊，為每一個幼兒單獨提供一個“勞動打卡牌”，也就是在早上進入幼兒園之后，能夠根據自己的意愿，自由選擇想要做的勞動任務，然后將卡牌插入。當勞動全部完成后，用一張“星星”圖案貼在上面，代表自己完成了勞動任務，也可以防止出現重復勞動的情況。由于幼兒自己也參與到了勞動計劃的制訂，因此，無論是在勞動之前還是勞動之后，都會有著較強的積極性，愿意認真完成對應的勞動任務，在精神層面獲得滿足，為其勞動能力的提高帶來幫助。

五、強化獎勵

對于勞動教育來說，并非是一門課程教學，需要單獨對幼兒展開指導和內容傳輸，而是需要融入生活中，隨時開展。為此，教師就要盡可能為幼兒創設各種不同的條件，逐步激發其潛在的勞動意識，改善個人習慣。為了保證實際效果，最為有效的方法便是提供一些簡單的獎勵，以此實現正向激勵。

例如，與幼兒共同制訂勞動公約，在每周一，專門評選上周的“勞動小明星”。從為自己服務，為他人服務和為集體服務進行評選，選出勞動小明星。教師可以為該幼兒頒發一朵小紅花，以此進行鼓勵。而在一個學期結束時，根據幼兒獲得的紅花數量，評選一名“年度明星”。對于獲獎的幼兒，教師需要提供相應的物質獎勵。依靠這一方式，幼兒潛在的勞動意識就會得到有效激發，慢慢養成良好的個人習慣。

六、在各領域中進行滲透

在幼兒園中，課程內容十分注重幼兒的全面發展，多個領域的內容都能相互滲透，彼此融合。因此，勞動教育不需要進行單獨講解，同樣可以在其他活動中進行滲透。

比如，在幼兒完成了某些勞動工作之后，可以讓其自主創作詩歌，或者畫畫，將自己的個人想法呈現出來。不同幼兒的觀點各不一樣，采用的形式自然完全不同。這樣一來，勞動教育就和其他內容得到融合，讓不同的幼兒展現了自己獨有的風采，體會到了勞動的快樂。

綜上所述，在幼兒教育工作中，勞動教育一直都是非常重要的內容。通過引導幼兒完成一些簡單的勞動任務，逐步激發其潛在的興趣，提升其自身勞動技能，明白勞動的價值，體會其中的辛苦和快樂，從而能夠慢慢成長。這樣一來，幼兒就能更好地適應未來的學校生活，為其個人發展提供諸多幫助。

參考文獻：

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