家校聯動引導幼兒合理使用電子產品

劉芳 鄧芳麗

摘要：隨著科技的日漸發展，以及信息化時代的到來，各種各樣的電子產品，在家庭中隨處可見。比如：電視、電腦、平板、手機等。并且因為手機具備了可以看電視劇、玩游戲、看新聞、學知識等多項功能，使得人們的生活與電子產品日日相伴。據不完全統計，人們每天在電子產品上面花費的時間大概需要用到2-3小時。

關鍵詞：家校聯動;引導幼兒;電子產品

引言

當前，對幼兒而言，接觸比較廣的電子產品較多，有早教機、點讀機、電子詞典、幼兒手機、電話手表等，使得使用電子產品的低齡化問題越來越嚴重，如何在電子產品泛濫的時代，有效地呵護幼兒的視力健康，是整個社會需要關注以及面對的重要課題。

一、我國當前幼兒使用電子產品的現狀

根據相關的幼兒視力藍皮書調查顯示，中國電子產品的使用環境比較寬泛，因此，有90%的幼兒會經常接觸電子產品，并且幼兒對電子產品的每日使用時間高達60分鐘以上，對于如何保護兒童的視力以及身心健康，已經成為全社會共同面臨的問題。

在進行論文前，筆者就我院4個班級共計115個家庭發放調查問卷，問卷的調查顯示，在手機使用的過程中，手機使用率高達了95%，大多數幼兒會用來觀看動畫、視頻等，也有部分幼兒用其來進行教育，學習音樂等，也有部分幼兒的手機使用率高達78.3%，因此，從大數據以及問卷調查來看，當前，幼兒使用電子產品最多的是電視句手機，并且大部分幼兒不是用來學習，而是觀看動畫片等。

二、幼兒使用電子產品的利弊

（一）對幼兒的積極作用

電子產品的信息量比較足，并且知識點廣，因此幼兒可以從電子信息上獲取相應的科技、自然、人文等知識點，并且在知識查詢的過程中，獲取的速度極快，這些大量的信息與資訊有助于開闊幼兒的視野，從而達到啟發幼兒對世界認識以及知識探索的作用，而且伴隨著學習軟件app的使用，借助電子信息產品，有助于啟發幼兒對世界的知識，通過手機可以練習英語的發音，掌握美術、舞蹈、音樂等多種技能，也可以讓幼兒在輕松的游戲程序中獲得相應的發展，不僅僅鍛煉了其協調能力與反應能力，變被動的灌輸為主動的知識探索，此外，電子產品還可以起到代替課外輔導班的作用，當前，一般的電子平板電腦，都會融合大量的教材、課件、試卷與輔助讀物等資源，幼兒可以實現線上的測評、練習以及拓展，從而解決家長無暇顧及幼兒課余學習的問題。

（二）對幼兒負面影響

幼兒的視覺發育不完善，因此，在使用電子產品的過程中，不可過度用眼。幼兒在使用電子信息的過程中，因信息誘導以及信息的關聯性，使得幼兒在不知不覺間進行長達幾小時的瀏覽，這會嚴重影響到幼兒的視力發育。因此，如果幼兒長期的接觸電子產品，則會使得幼兒產生疲勞感，而且影響視覺的發展。

三、引導幼兒正確使用電子產品的實踐

幼兒的自控力較差，容易沉迷于電子產品，因此，在對幼兒進行電子產品使用進行引導的過程中，需要從以下幾點開始實踐。

第一，需要杜絕幼兒偷偷使用手機，或者過度使用手機的習慣，比如，父母在接聽電話后，可以將手機藏起來，避免幼兒看到就想用其進行拍照、瀏覽、點擊等。

第二，養成每天定時、定期觀看手機的習慣，從而使得幼兒在思維上可以接受定時觀看手機的行為。避免因家長不定時地觀看手機，于是，幼兒就可以隨性的要求觀看，導致一出現不如意的情況，就出現躺在地上打滾等文藝，使得幼兒的電子產品使用觀念以及良好的使用習慣得到訓練。

第三，作為幼兒人生道路的領航人，家長也要從心理上，對自己進行要求，比如制定良好的行為習慣目標，定時、定點地進行閱讀活動等，通過豐富有趣的活動，代替對手機瀏覽的時間和次數，從而引導幼兒將精力放置于戶外、閱讀等有利于健康等行為上，避免過度依賴電子產品。

第四，多在空閑時間帶領幼兒走出戶外。著名的教育學家指出，家庭的風氣對家庭教育以及教養的形成非常重要，也是一種有效的教育途徑。為了便于以家庭習慣培養實現對孩子的熏陶，家長要多帶領幼兒進行社會實踐活動，比如參加一些手工制作興趣班、舞蹈班等，多鼓勵幼兒進行身體訓練等，從而讓孩子多接觸大自然等，多進行一些民間游戲增進與幼兒之間的情誼。

第五，家長在與幼兒進行溝通的過程中，對幼兒的教育，減少以電子產品上的信息為例，可以說我在上班的路上發現了一件什么樣的事情，等等，以生活經歷以及戶外活動，引導幼兒更多的經過戶外活動，外出游玩等行為進行生活的探索，而不是以父母和眾多人為參考，通過手機獲取快樂。

總結

對電子產品的使用進行嚴格控制，需要幼兒樹立對電子產品的正確認識，以及從心理和行為方面，減少對電子產品的依賴，從而使得幼兒正確利用電子產品，讓電子產品成為優質的教育助力。

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