淺談小學六年級語文素質教育

胡慶秋

摘要：素質教育對語文教師是一個較大挑戰及考驗，教師需要了解學生的學習興趣及愛好，關注素質教育以及現代化教育理念的有效滲透以及全面融合，掌握創造性的教育教學資歷及教學方法，確保六年級學生會對語文這門課程產生耳目一新的感覺。凸顯語文的工具性價值以及作用，為學生的其它學科學習以及社會實踐打下扎實的基礎。

關鍵詞：小學六年級;語文素質教育;策略分析

引言

一直以來，我國十分注重教育改革以及教育創新，在素質教育全面貫徹及有效落實的今天，語文教學模式以及環境產生了明顯的變化。教師需要深化自身對性質教育思想的理解以及認知，積極優化語文課堂教學的策略以及手段，了解學生在自主學習過程中的真實情況，抓住素質教育的重點以及難點。在指導和鼓勵學生的過程中發展學生的主體價值，保證學生有所收獲，真正凸顯六年級學生的個性化發展要求，全面提升語文素質教育質量及水準。

一、小學六年級語文素質教育的價值

1.落實以人為本的育人理念

素質教育是時代發展的產物，能夠促進學生德智體美勞全面發展已經成長。對于小學六年級語文教學來說，如果教師能夠將素質教育融入其中，那么對以人為本育人理念的落實以及創新將會有非常關鍵的影響。小學語文教師需要抓住六年級語文教學的重點以及難點，深入剖析新課改之后素質教育的新變動、新內容和新要求，通過對小學六年級語文重難點的深入分析以及研究來指導學生、鼓勵學生。保證學生能夠自主完成知識學習任務，積極參與各種社會實踐，實現個人語文成績以及學習能力的綜合提升。

2.加強師生交流及互動

素質教育對小學語文教師是一個明顯得考驗，語文教師需要自主自覺的完成不同的學科教學任務，創新教學策略，改革教學模式，優化教學理念。在與學生進行交流及互動的過程中真正的打造高效課堂，優化課堂學習氛圍及環境，營造良好的師生互動關系。在師生互動的過程中教學相長的育人理念得以實現，學生也會變得非常主動，積極尋求教師的幫助，能夠真正實現學生與教師的共同進步和共同成長。

3.促進學生的全面成長

學生的全面成長及發展是素質教育中的重要要求，對踐行新課改有重要的作用及優勢。如果小學六年級語文教師能夠將一部分時間和精力放在素質教育工作上，進一步改革教學模式創新教學理念，那么對學生的全面成長將會有非常關鍵的影響。教學經驗豐富的教師會著眼于學生的學習能動性，豐富小學語文教學內容及形式，了解六年級語文與其他年級語文之間的區別和差異，關注教學思路的有效優化及調整。凸顯學生的主體價值，培養學生良好的主人翁意識，為學生的全面成長及發展保駕護航。

二、小學六年級語文素質教育的策略

1.全面貫徹道德教育

德育教育是素質教育中的重要組成部分，對素質教育的踐行有重要的影響，小學六年級語文教師需要確保德育教育工作的有效貫徹以及全面落實，抓住素質教育的重點以及難點，加大對道德教育工作的投入及支持力度，明確教育教學活動的開展要求。小學六年級學生的學習能動是有了一定的提升，對語文知識比較感興趣，教師則需要注重學科知識的進一步豐富，凸顯語文學科的德育優勢，讓學生能夠變得更加的自主和自覺。只有這樣才能夠調動學生的學習以及興趣，積極加強對學生正確價值觀的有效熏陶以及感染，保證學生能夠在正確人生三觀的指導下實現良性成長。

2.積極考核學習效果

應試教育嚴重影響了小學語文教學改革，不利于小學六年級語文學習活動以及教學活動的有效開展。教師一方面需要關注學生的學習成績，另一方面需要注重學習效果考核工作的全面改進以及有效落實，確保素質教育的全面實施。教師需要注重多種考試方式的有效結合，了解學生的學習能動性，以發展的眼光看待學生。依托素質教育的重要理念，在提升學生應試成績的同時，進一步考察學生的學習基礎、學習態度以及點滴進步，逐步提升學生的語文素養。深入剖析應試教育與素質教育之間的邏輯聯系和區別，活躍學生的思維，鼓勵學生動腦動手動口，讓學生能夠成為語文學習的主人公。

3.落實綜合語文實踐活動

綜合語文實踐活動課程的開展有助于素質教育的大力落實，凸顯小學語文教學的重要育人作用及優勢，提升學生的學習能動性，發展學生的綜合素養以及動手能力，讓學生在學習語文的過程中變得更加自信和主動。語文教師需要抓住語文實踐活動課程開展的現實條件，注重實踐活動的吸引力以及趣味性，全身心調動學生的學習能動性。確保學生能夠自主自覺地完成教師所布置的學習任務，學會自由發散、大膽想象，掌握適合自己的語文學習策略以及技巧，對語文這門學科產生全新的感覺。

結語

小學六年級語文素質教育非常關鍵，教師需要了解這一學科教學的核心要求，激發學生的學習能動性，關注對素質教育內容以及概念的深入分析及研究，全面貫徹和落實好素質教育。積極考核學習成果，積極開展形式多樣的語文實踐活動課程，鼓勵學生自由發揮、大膽想象，發展學生的綜合素養，凸顯學生的個性化發展優勢，滿足學生的個體差異性。

參考文獻：

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