基于微信平臺的高校輔導員工作創新研究

任園媛 劉宇

摘要：隨著時代的變遷、教育理念與方式的更新，高校輔導員開展思想政治教育工作所使用的傳統平臺面臨著巨大的挑戰，逐漸顯露出其固有的局限性。本文就高校學生思想政治教育工作面臨新環境、新對象，基于目前受眾較廣的微信平臺，提出了三點創新意見：一是利用微信朋友圈的交互性強化師生關系;二是運營微信公眾號，拓寬傳播影響范圍;三是運用微信小程序，提升工作效率。

關鍵詞：思想政治教育工作;微信平臺;微信公眾號

中國特色社會主義進入新時代，高校學生思想政治教育工作面臨新的發展環境，肩負起更大的歷史重任，高校思想政治教育工作者，要在原有基礎之上，完善工作體系，創新工作方法，進一步改進思想政治教育的工作方式。教育部在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出，輔導員在工作時需要運用新興媒體，推動傳統的思政教育工作與信息科技高度融合，要互聯網信息技術應用在思政教育中，構建符合學生思政學習需求的高校輔導員工作平臺，構建和諧的師生關系，利用互聯網信息技術的特點，創新思政教育方法，強化對于學生思想政治、學習生活的引導作用。因此，運用好微信平臺等深受學生們青睞的網絡工具，是高校思政工作者承擔時代責任和歷史使命的有效途徑。高校輔導員的工作內容是去了解學生、關心學生和培養學生，他們通過操作微信等網絡平臺能夠使思政工作得以更好地展開。在原有聊天功能的基礎之上，可以通過運用微信朋友圈、微信公眾平臺與微信小程序等對日常思想政治教育工作進行一些創新[1]。

1 經營微信朋友圈，構建師生強關系網

朋友圈是微信平臺的基本功能之一，閑暇時間翻看朋友圈是絕大多數在校學生的日常行為習慣，高校輔導員如何經營好自己的朋友圈，讓朋友圈發揮積極作用，成為思想政治教育的重要陣地，這是一個值得去深入思考與探討的問題。

1.1 分享好文，提升學生興趣

高校輔導員在日常學習生活中，對于接觸的社會的熱點信息、優質美文、勵志雞湯等可以進行朋友圈分享，讓學生在課余時間進行閱讀學習。朋友圈分享轉發不宜過于頻繁，要保證文章內容的優質，否則過度的轉發會使學生產生厭倦感，從而自動屏蔽相關內容，失去閱讀興趣，想要提高學生的閱讀量，輔導員需要在文章轉發的基礎上，做出一定的評價或者人生感悟，這樣可以讓學生通過導師評價去關注文章，增加學生的閱讀興趣。在時間的選擇上，晚飯后至臨睡前是大多數學生較為空閑，集中瀏覽信息的時間段，此時在朋友圈發布內容會引起學生們更多的關注[2]。

1.2 鼓勵學生，關注學生成長

高校輔導員在日常工作中會與學生進行交流與互動，同時也見證了學生們點點滴滴的成長。有時候老師的一個不經意間的點贊，或是一句鼓勵的話語，不僅會給學生帶來鼓舞與支持，也對學生的心理健康成長產生促進作用。因此，輔導員要善于朋友圈留言點贊，通過這種行為方式讓學生們在日常生活中切實感受到老師對自己的深切關懷。

1.3 以身作則，傳播正能量

作為新時期的思想政治教育工作者，我們輔導員也需要約束自己的網絡行為，傳播正能量。正所謂言傳身教，身教大于言傳。具體也表現在微信朋友圈、公眾號中要以身作則，不信謠不傳謠，切勿盲目發表，新聞熱點等事件，要仔細甄別，否則會誤導學生，在內容發布上，要杜絕低俗內容，不能因為工作、生活情緒變化而進行朋友圈宣泄，傳播一些負能量信息。例如抱怨工作、抱怨生活，或者買包買車等炫耀行為，這樣容易給學生傳遞負面思想信息，制約了輔導員思政教育有序推進工作[3]。

2 運營微信公眾號，拓寬傳播影響范圍

微信息傳播平臺是學生們獲取最新時訊、展現自我認知的最佳平臺。同時，微信息傳播平臺不受時間和空間的限制，可以讓學生們隨時隨地獲取信息，他們只需要滑動手機屏幕便能閱讀到最新資訊。目前，被眾多高校廣泛運用的微信公眾號就是在此基礎上建立的微信息傳播平臺[4]。這種用于思政教育工作的微信公眾平臺以傳播思想政治教育信息為主要功能，通過其網絡平臺的特性在教師與學生、學生與學生之間廣泛傳遞。在運營微信公眾號的過程中，輔導員可以結合自己的工作內容，從三個方面進行創新改進。

2.1 優化公眾號傳播內容

分模塊打造具有特色化的主題專欄內容，讓思政工作的開展效率得以提高，充分發揮微信公眾號的傳播感染作用。微信公眾號是一種微信息傳播，在傳播內容上，可以是短視頻，也可以是圖文，發布者可以根據發布類別，進行定時推送。根據這種思路，可以設計一個類似于下表的微信息傳播平臺的工作模式。

表1只是對微信息傳播平臺發布內容的舉例說明，每日發布的信息類型，具體的發布模式都可以根據實際情況隨時進行調整。周五的信息總結就是對于本周內容的一次回顧，強化本周的學習內容，增加師生學習中的互動交流。雖然微信公眾號的目的是幫助學生更好的接受思政教育，但是也需要注意學生對于學習內容的興趣和態度，在思政教育中，要做到勞逸結合及時調整平臺的工作模式，帶來更好的效果。周末時間可以不用發布內容，作為下周內容制作時間，學生也能夠有空余時間消化知識。

2.2 豐富公眾號運營方式

想要更好的通過公眾號進行思政教育，首先要提高平臺的趣味性，激發學生的平臺學習興趣，因此輔導員需要打造符合學生興趣的傳播方式，例如可以通過脫口秀演講、勵志短視頻、紅色文化等引起學生的思政共鳴，從而提高學生的思想深度[5]。

2.3 注重凝練育人成果

思政教育工作是一個持續性過程，網絡公眾號只是實現新時代網絡育人的第一步，在這個過程中要總結提升，對于其他自媒體平臺優秀的傳播方式要善于學習，強化自身教育成效。

例如山東大學輔導員范蕊老師將自身的公眾號文章歸納成冊，出版《在海灘上種花一個大學輔導員的工作日志》一書，強化自身的思政教育效果。利用文學的力量強化思政教育工作，通過心有老師看后評論：“她的文字溫暖美好，真實感性，卻又不流于說教，總是給學生和家長帶來直抵人心的力量。正如平臺名字‘陌上花開，可緩緩歸矣抒發的溫暖細膩之情，輔導員以溫暖平實的語言，直達讀者內心深處，傳播著正能量。”