基于藍墨云班課的基礎英語線上測試改革研究

高天樞

摘要：在互聯網+時代，新興科技力量注入傳統語言教學，幫助完成線上測試改革，尤其是在新冠肺炎疫情爆發的特殊時期，保證有序的線上課堂教學，為教學提供了科學有效的測試平臺，并取得了良好的改革效果，為今后的線上教學、測試的深入開展提供了經驗基礎、科學的數據分析以及更為廣闊的研發思路，為進一步加大線上測試改革奠定了良好開端。

關鍵詞：藍墨云班課;線上測試;改革效果分析

1引言

測試是英語教學必不可少的一個重要環節。它既是檢驗教學質量，為教師提供教學改革的重要依據，也是推動學生發展，提高自我學習能力以及學習效率的有效手段。客觀、公正、全面、科學以及準確的考試模式、考核體系對實現教學目標，提升教學效果以及實現人才培養至關重要。2020年突如其來的疫情改變了傳統課堂教學模式，改為線上授課模式，同時也在一定程度上改變了課程測試形式與內容。互聯網+時代，藍墨云班課引入傳統基礎英語課堂，為古老傳統的語言教學，注入了大數據時代新興科技力量，同時利用云班課平臺載體，展開階段測試以及期末考試，將形成性評價體系和終結性評價體系有機結合，教師第一時間獲取準確可靠的數據，以及翔實的考試成績數據分析，為下一步教學提供保障。

2傳統民辦高校基礎英語測試現狀

2.1 測試過程僵化

傳統民辦高校基礎英語考試過于注重終結性評價，即期末考試。往往是一次期末考試，一張試卷就檢測了一學期的學習內容與學習效果。學生在考試前，臨時抱佛腳，突擊進行大量單詞、翻譯部分的背誦記憶學習，一些平時學習不十分努力的學生也能通過考試，取得相應學分。這種傳統的僵化考試，首先缺乏學生之間的公平公正性;其次缺乏測試內容的全面性，一次考試無法有效的覆蓋一學期所學的全部重點內容;最后，教師無法通過一次考試獲取客觀全面的測試診斷數據，不利于教學效果的檢測。不利于培養學生自主學習能力，無法形成良好的學風。

2.2 測試內容片面化

傳統民辦高校基礎英語考試內容，由于受測試形式的限制，一次紙質考試所包含的考核內容，只能是一學期所學知識的一部分或者是所有單元里的幾個片段，以及考慮到多數學生的及格率等因素，無法系統全面客觀的監測學生在各個階段的學習效果、學習能動性以及學習策略的掌握情況。鑒于民辦高校學生入學基礎較為薄弱、自主學習能力較弱、學習策略運用能力較差等學情特點，考核內容多以知識點為主，學生備考多以機械化記憶為主，對于提高學生的實際應用能力效果有限。

2.3 測試結果籠統化

傳統民辦高校基礎英語考試結果，由于受測試內容、形式以及測試人數、時間等因素制約， 對于測試結果只能進行大致分析，得出卷面及格率、卷面平均分、以及各個分數段人數等較為籠統的數據分析結果，對于細化到個人的成績統計分析、個人不同題型內容掌握情況以及針對不同題型的整體成績統計分析則很難達到。而這些細化、量化的成績統計分析才是教師針對教學內容、考試內容所急需掌握了解的試卷分析。可見傳統測試已經無法滿足學生日益增長的學習需求以及信息時代新興網絡科技對于傳統教學、測試所提出的挑戰。

3基于藍墨云班課線上測試形式與內容改革

3.1 測試形式改革

為了能夠更好更全面地跟蹤監測、檢查學生一學期的學習情況，將考試形式從一次期末考試改革為基礎英語每單元一考，即學完一個單元，就進行隨堂測試;從原來一次期末紙質考試，改革為利用藍墨云班課平臺載體的線上考試，學生在云班課上作答，教師在云班課上進行批改。教師也在積極開發利用云班課上的各種模塊功能，豐富考試題型，從最初第一學期的只能線上測試客觀題，逐步開發使用可以測試各種類型的主觀題。例如：利用作業/小組任務模塊測試單詞和作文;利用測試模塊測試語法詞匯和閱讀理解。同時教師可以考查學生的語音模仿能力以及口語表達能力，利用云班課上的任務模式，學生根據教師在云班課上發布的任務要求，將自己模仿好的音頻、視頻進行上傳，教師可以在第一時間，不受時間地點空間的限制，隨時隨地檢查學生的語音面貌提高情況，以及口語表達能力提升情況，并及時在線上給予分數與指導，學生在第一時間得到教師的反饋信息。尤其是在2020年上半年疫情期間，學生在家上網課，期末考試也采用了線上考試的形式。由于進行了題庫建設，每位學生手機或電腦端所顯示的題型以“梅花卷”的形式呈現，即為雖然同時考試，但是每位同學顯示的試卷題目卻不同，有效地規避了線上考試的作弊行為，提供了公平公正的測試環境。

3.2 測試內容改革

藍墨云班課為載體的測試改革，從傳統的一次紙質考試轉換為多次線上測試，不僅在測試形式上實現了突破，在測試內容上也有了新的變化。首先，云班課測試內容上可以滿足基礎英語課程教學內容以及傳統測試內容，包括單詞拼寫、語法詞匯、閱讀理解、翻譯以及作文，基本涵蓋了傳統測試的題型及考察范圍需要。其次，云班課測試內容更為靈活和多樣性，在夯實筆頭功夫的同時，有效地提高聽說能力以及語音模仿能力。在測試中加入聽力測試，加強Dictation聽寫能力，提高Mini-lecture填充準確率，以及VOA、BBC等新聞英語聽力測試，一是貼近英語專業四級考試，二是從根本上提高學生的聽力能力，擊破學生在聽力上的薄弱環節。在提高聽力能力的同時，加大語音模仿能力以及語言表達能力的測試。這些在傳統基礎英語考試中較難實現的環節，在藍墨云班課上可以輕松實現。教師根據每階段授課內容，精心選取課內外朗讀語料，要求學生進行課下模仿，定期上傳自己的模仿音頻，在教師給予評定分數之前，同學之間先進行同伴互評，激勵學生的自主學習能力以及團隊協作學習能力。 學生將英語演講、英語即興口語表達測試、英語小短劇等內容以視頻的形式上傳到云班課上，教師可以在線反復多次觀看學生上傳的測試視頻文件，精準找出學生在口語表達上的漏洞以及急需改進的地方，給予測試分數的同時給出翔實的測試評價報告。