大數據背景下的初中數學精準教學

劉全明

摘 要：現階段，我們已經進入了大數據時代，信息技術和科學技術的快速發展轉變了我們的信息交流和獲取方式，這樣不僅可以拉近了人與人之間的距離，還為我們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。現如今，大數據被越來越多人所關注，基于大數據技術的優勢，使得它在各行各業中得到了廣泛應用。尤其是在教育行業的運用，實現了對傳統教學模式的轉變，并有效提升了教學效率。本文以大數據為背景，對初中數學精準教學展開了研究。

關鍵詞：大數據;初中;數學;精準教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0019-02

【Abstract】At this stage，we have entered the era of big data，the rapid development of information technology and science and technology has changed our way of information exchange and access，which can not only shorten the distance between people，but also bring great convenience to our study，work and life. Nowadays，more and more people pay attention to big data. Based on the advantages of big data technology，it has been widely used in all walks of life. Especially in the education industry，it has realized the transformation of the traditional teaching mode and effectively improved the teaching efficiency. Based on the background of big data，this paper studies the precision teaching of junior high school mathematics.

【Keywords】Big data;Junior high school;Mathematics;Accurate teaching

大數據背景下，初中數學精準教學就是在數學教學中引入大數據技術，結合教學內容與學生學習情況，利用大數據形成個性化學習圖鑒，按照一定的教學模型對學生進行精準教學，使學生能夠在大數據技術的運用中充分發揮自己的主體優勢，通過使用教學軟件豐富數學教學內容，提升學習樂趣，降低數學學習難度，使學生逐漸享受到數學學習的樂趣，進而有效提升初中數學教學效率。為此，本文提出了大數據背景下初中數學精準教學的具體策略。

1.大數據背景下初中數學精準教學作用

（1）借助大數據分析使數學教學目標更加科學

大數據背景下，通過構建數字信息教育平臺，可以將學生的數學學習情況進行整合，信息教育平臺還可以將學生的數學預習、學習、課后復習等數據進行分析。教師根據這些數據能夠隨時分析學生的自主學習情況和知識掌握情況。在大數據的幫助下，教師可以針對不同學習水平的學生開展差異化教學，并使數學教學目標的制定更加科學，使數學教學更加具有針對性。在大數據背景下，學生數學學習的情況能夠從多維度展現出來，使教師可全方位分析學生預習和學習情況，快速精準掌握學生的問題和不足，通過制定針對性教學目標，幫助每位學生都能夠提高自身數學水平。

（2）借助大數據進行作業分析，培養學生自主學習能力

傳統教學模式下，教師在為學生布置課上或是課下作業時，都是按照教材內容、教師自己的教學經驗或是結合試卷布置作業內容。這種布置作業的方式沒有結合學生的學習能力，對于數學基礎知識掌握比較好的學生完成起來很輕松，但是對于基礎差的學生完成起來卻非常吃力，由于作業布置缺乏科學性，導致課堂、課后作業很難發揮其作用。運用大數據對學生課后作業、試卷進行分析，其中，基礎鞏固的數學題目占據大多數，而綜合性的題目占比相對較少，這種課后作業設計就相對合理，即使數學基礎知識掌握較差的學生也可以在課后作業完成過程中提升和鞏固課堂知識。如果提升綜合性題目占比，則可以滿足基礎知識掌握較好學生的學習需求。在大數據技術的支持下，初中數學教師可以借助大數據進行作業分析，使課堂、課下作業更加具有精準性，進而有利于培養的學生自主學習能力。

2.大數據背景下的初中數學精準教學策略

（1）使數學教學目標與教學行為更匹配

在大數據支持下，初中數學要實施精準化教學，在教學過程中將教學數據進行采集、整合、分析，方便教師對學生的學習情況進行全面、細致掌握，并精準獲取學生對于數學學習的需求，通過預測分析數學教材難點和重點可以使教學目標制定更加具有科學性。在學生參加小測或是考試后，利用大數據技術可以對學生的測驗考試數據進行分析，通過系統生成相應的測評診斷報告，在報告中可以清楚地看到每一道題目學生的答題正確率和錯誤人數，以及每道題的得分率、錯誤率較高的選項或答案。在大數據的幫助下使教師可以在試卷講評中更精準的講授錯誤率較高的數學難題。此外，在大數據技術的幫助下，還可以對初中生學業情況進行綜合分析，使數學教師可以開展精準的教學講評。有相關調查顯示，在教學中運用大數據技術可以幫助教師通過作業或是試卷每個題的得分率來制定精準的教學目標，進而有效提升數學教學效率。

（2）利用大數據掌握學生課前學習情況

在數學教學中，除了課堂教學之外，課前預習也是非常重要的。由于每一個學生的思維方式、學習習慣、知識理解能力以及掌握水平都有所不同，為此，在實施精準教學時，數學教師就要對學生的課前預習情況進行充分了解，還要借助大數據技術對學生的預習情況進行記錄和分析，幫助教師順利開展精準教學。現階段，我們已經進入了大數據時代，混合式教學軟件層出不窮，互動教學軟件的制作也越來越方便，還可以利用教學軟件向學生發放問卷調查和提問。