探究視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的應用

吳曦娜

摘 要：在小學階段的音樂教學中，音樂欣賞是其非常重要的一部分內容，通過音樂欣賞教學不僅可以培養學生的音樂學習興趣，還可以提高學生的音樂鑒賞能力，同時還可以陶冶情操激發學生對于音樂的想象力和創造力，所以作為教師一定要重視小學階段的音樂欣賞教學。而視聽聯覺是視覺和聽覺共同參與音樂欣賞的一種方式，通過這種方式進行音樂教學，可以幫助學生利用多感官聯合共同享受美妙的音樂，使得學生對于音樂的感受更加的深刻，從而激發學生對于音樂的興趣。因此，本文將針對視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的應用優勢和應用策略進行分析，以供大家參考。

關鍵詞：視聽聯覺;小學音樂欣賞教學;應用

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0155-02

【Abstract】Music appreciation is a very important part of music teaching in primary school. Music appreciation teaching can not only cultivate students' interest in music learning，but also improve students' ability of music appreciation. At the same time，it can stimulate students' imagination and creativity.Audiovisual synesthesia is a way for vision and hearing to participate in music appreciation. Through this way，music teaching can help students to use multi-sensory association to enjoy wonderful music together.Make students feel more deeply about music，thus arousing students' interest in music. Therefore，this paper will analyze the application advantages and strategies of audiovisual synesthesia in primary school music appreciation teaching for your reference.

【Keywords】Audiovisual synesthesia;Primary school music appreciation teaching;Application

所謂聯覺就是一種感覺伴隨另一種或者多種感覺應運而生的一種情況，也是現代音樂欣賞教學中最為有效的一種手段，它可以通過各種行之有效的方法對學生的各個感官進行刺激，以此來加深學生對于音樂的感受，從而達到想要的教學目標。而本文所要探究的視聽聯覺，它是指視覺和聽覺共同參與體驗的一種教學手段，通過這種手段的應用，來提高小學階段音樂欣賞教學的質量，使得學生的審美情趣、音樂鑒賞能力、音樂想象力等都可以得到顯著的提升。因此，在小學階段的音樂欣賞教學中，教師應該利用一切行之有效的手段來應用視聽聯覺，讓學生自由的在音樂的世界遨游。

1.視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的應用優勢

（1）視聽聯覺的應用可以激發學生的興趣和積極性

在小學階段的音樂欣賞教學中，很多學生在參與教學活動時都非常的被動，所以在導致學生無法全身心的投入到學習中，使得教學目標難以達成。但是在音樂欣賞教學中應用視聽聯覺，教師可以在學生傾聽的同時，借助多媒體設備等為學生播放與音樂相關的圖片、影片、圖譜等，甚至還可以借助一些實物，讓具有抽象性的音樂更為直觀具體，使學生可以體會到視覺和聽覺的雙重刺激，從而降低音樂欣賞教學的難度，激發學生的學習興趣和積極性，進而達到音樂欣賞教學的目的。

（2）視聽聯覺的應用可以調動學生的想象力

在小學階段的音樂欣賞教學中，學生雖然還不具備音樂鑒賞能力，但是他們卻有著極其豐富的形象力，而應用視聽聯覺這一手段進行音樂欣賞教學，可以通過視覺和聽覺的雙重輔助，讓學生的想象力被充分調動，從而在腦海中勾畫出關于音樂的內容，感受音樂獨立的魅力。而且不同類型的音樂它所帶給人的感受是不同，而學生所勾畫出的音樂內容也會是天馬行空的，長期的進行下去，不僅可以幫助學生了解具有各種特色的音樂，同時還能幫助學生形成良好的審美情趣和音樂想象力。

（3）視聽聯覺的應用可以提升學生的表現力

在小學階段的音樂欣賞教學中，學生自控能力還有待提高，所以很多時候學生對于一節課表現的是否投入，課堂氛圍是非常重要的影響因素。而應用視聽聯覺進行小學階段的音樂欣賞教學，它所呈現出來的課堂氛圍更容易激發學生的內心情感，使得學生在音樂欣賞的過程中產生情感共鳴，由此學生自身的音樂表現力也會隨之提升。音樂的表現力，它所反映的是學生在音樂欣賞過程中是否有全情投入，是學生學習情況的一種呈現方式，而視聽聯覺的應用可以使學生對于音樂的認識更加深入，從而促使學生的音樂表現力得以提升。

2.視聽聯覺在小學音樂欣賞教學中的應用策略

（1）借助音樂圖譜，加深學生音樂理解程度

在小學階段的音樂欣賞教學中，學生因為年紀小，很難在音樂的欣賞過程中做到身心投入，而且對于音樂中所傳達的東西也很難理解，所以為了解決這一問題，為幫助學生更好的理解音樂，教師可以利用音樂圖譜來來進行音樂賞析教學，使得學生在欣賞音樂時視覺和聽覺可以進行良好互動，使得學生沉浸在音樂的世界體會音樂所表達的董事，從而達到預期的教學效果。例如，在《彩云追月》這首音樂的欣賞教學過程中，這首音樂的節奏平穩又多變，所以教師可以利用不同的粗細不同的豎線來表示音樂的高低起伏，重音的部分用粗線條表示，弱音的地方用細線條表示。同時這首音樂的情緒也非常的多變，我們就可以用不同的顏色來表示不同的情緒，活潑的部分用黃色表示，雄壯的部分用紅色表示，抒情的部分用藍色表示。如此一來，學生就可以從音樂圖譜上直觀的感受到音樂的旋律高低、力度大小、情緒變化等，使得音樂形象可以直觀的呈現在學生眼前，幫助學生在傾聽的同時，體會音樂中的各種細微變化，使得學生對于音樂的理解程度可以得到加深。