仿佛加入夸夸群的鼓勵(lì)式教育

TO劉雨欣：

積極的女孩子，會(huì)獲得更多機(jī)會(huì)、更多肯定、更多青睞。她們像是對(duì)世界睜大了好奇的眼睛，總是探尋，她們能推開這世界上一扇扇全新的大門。希望如此勇敢的雨欣，能一直優(yōu)秀下去。

米蘭·昆德拉的《生活在別處》寫道：“人只有完全處于他人之中時(shí)，才開始成為完全的自己。”留學(xué)之于我最大的意義，就是以全新的眼光看待更廣闊的世界，認(rèn)清他人與自我。

其實(shí)在留學(xué)前，我就有很多跨國交流的經(jīng)歷，比如當(dāng)國際會(huì)議志愿者、當(dāng)翻譯等等。長(zhǎng)期以來發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的規(guī)律：非英語母語的外國人其實(shí)英語水平只是一般般，但是超愛說超敢說：而與之相比，中國學(xué)生其實(shí)普遍英語水平更好，但就是自信不足，不愛說不敢說。

在南加州大學(xué)留學(xué)期間，我的美國朋友們更是自信的巔峰，口才驚人、熱情似火。遇到他們絕對(duì)不會(huì)冷場(chǎng)，就算教授給出的題目他們完全不懂，都能抓著細(xì)節(jié)噼里啪啦地扯，一頓猛輸出。這種“扯”其實(shí)也是他們思考的方式，一邊說，一邊理順未成形的想法，以此拋磚引玉，激發(fā)大家的思考。由此我才發(fā)現(xiàn)中國的思維方式完全不一樣，我們強(qiáng)調(diào)“深思熟慮”，決不會(huì)說不成熟的想法，一定要完全想好了才會(huì)發(fā)言——雖然有時(shí)因此錯(cuò)失時(shí)機(jī)，別人提早發(fā)言完畢了。

我不得不佩服美國學(xué)生暢所欲言的表達(dá)力，他們直率熱情，見面如同被拉進(jìn)大型夸夸群。即使我穿著最糙漢的T恤牛仔褲上學(xué)，他們都會(huì)夸夸輸出：“哦，我好喜歡你的褲子！”“你的包漂亮極了！”“哇，你的帽子是哪里買的呀！”最初我的臉差點(diǎn)兒紅成番茄，心想我這也不是明星出街呀，何德何能呢？后來才了解到，這就是他們拉近人際關(guān)系的方法。同理，和美國女生成為好姐妹，只要和她聊比薩就好，她絕對(duì)會(huì)瞪大眼睛、大笑，然后激動(dòng)地和你種草各種比薩。

而且老師也非常鼓勵(lì)這種“扯”，美國老師也是夸夸群群主，不管學(xué)生問出什么傻問題，老師都一臉真誠（事實(shí)上心里大概也很真誠）地夸“這個(gè)問題真是棒極了”。甚至美國的幼兒園老師都非常善于夸人，我參加過幼兒園的志愿者服務(wù)，發(fā)現(xiàn)老師總是把小朋友回答提問視作“幫助”，耐心地等待每一個(gè)小朋友回答問題，并且積極地反饋“Thank you for helping us！”老師并不是把學(xué)生的回答視作理所當(dāng)然，而是視作幫大家解答疑難的“幫助”，這種鼓勵(lì)式教育，確實(shí)有助于自信的培養(yǎng)、積極的思考。

關(guān)于美國老師對(duì)各種問題有求必應(yīng)這件事，我以前就聽中國老師講過，她說：“我們學(xué)校的外教說，他們最怕的就是中國學(xué)生。因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生雖然天天問問題，但都是問很簡(jiǎn)單的蠢問題。而一旦中國學(xué)生問問題，那完蛋了，中國人不問則已，一問肯定是問巨難的問題。”

美國非常推崇鼓勵(lì)式教學(xué)，不會(huì)因?yàn)榇绬栴}嘲笑學(xué)生，而是鼓勵(lì)他們以提問增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此培育的表達(dá)力在學(xué)業(yè)、職業(yè)上都很有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一是因?yàn)楦矣诒磉_(dá)的人，總能給別人留下深刻印象：二是表達(dá)力使他們看上去比實(shí)際更加有能力、有自信魅力。留學(xué)期間，我從夸夸群的潛水小萌新，到逐漸學(xué)著表達(dá)自我，甚至?xí)r不時(shí)也化身夸夸群群主，潛移默化地鍛煉著自信力。今天，你夸與被夸了嗎？

編輯/圍子