初中化學酸堿鹽復習策略研究

李辰茹

摘要：初中階段的化學學科是義務教育中比較重要的學科，也是學生們剛接觸化學的階段，所以，老師對學生化學素養的培養是非常重要的。比如說化學方程式的規范書寫，以及化學現象的顯現，這些都為以后的化學學習奠定了基礎。酸堿鹽的學習是初中化學中的重要部分，對如何提升這一部分的復習效果，老師也展開了相關的探索。

關鍵詞：初中階段;化學學科;酸堿鹽知識;復習策略

引言：

酸堿鹽這部分的內容是初中化學中的重要部分，在這其中，涉及到很多化學物質的反應，有的學生在復習這一部分知識時，會覺得有困難，其最主要的原因是對這一部分的知識沒有完全掌握，要把書本中的相關知識點形成體系，以此來更好的復習酸堿鹽的知識。

一、酸堿鹽的性質以及在化學中的作用

1.牢記酸堿鹽的性質

（1）酸的性質。酸可以和酸堿指示劑產生反應，也可以和活潑金屬產生反應，還可以和金屬氧化物產生反應，酸可以和堿產生中和反應，還可以和鹽發生反應。（2）堿的化學性質。堿可以和酸堿指示劑產生反應，可以和非金屬氧化物產生反應，和酸產生中和反應，和鹽產生反應，在和鹽產生反應時，要求兩種物質都可以溶入水。（3）鹽的化學性質。鹽可以和金屬產生反應，要注意的是K、Ca、Na都非常的活潑，和鹽水發生反應，是無法得到新的物質的，鹽還可以和堿產生反應，鹽可以和鹽產生反應。

2.酸堿鹽在化學中的作用

在初中化學中，酸堿鹽的知識內容比較的龐大，所涉及到的知識點也比較的多，相應的化學實驗也很多。在學習這一知識的過程中，學生可以對化學現象以及化學實驗進行探索。學生在完成了對酸堿鹽的復習后，要做到可以熟練的掌握它們各自的性質，以及清楚它們之間互相轉化的因素。在酸堿鹽的實驗中，學生的實際操作能力也得到了提升，這一部分知識和之前的化學知識是息息相關的，歸納性也比較強。酸堿鹽知識也是中考中的重點，因此，老師以及學生都要對這部分知識重視起來[1]。

二、提升初中化學酸堿鹽的復習策略

1.突破酸堿鹽知識的重難點部分

在展開酸堿鹽這一部分的學習時，老師要清楚這一內容的難點知識是什么，這樣就可以在復習階段，對之前的學習內容進行檢測。老師可以讓學生做課堂習題，通過學生們對習題的回答，來找到學生們中存在的問題，然后在課堂中，對這部分知識展開針對性的講解，學生如果做錯了習題，老師要帶領學生分析錯誤的原因，并且給學生正確的指導，讓學生主動的進行探索，以此來得到正確答案。最后，老師再對這一節的內容做歸納，梳理酸堿鹽知識的脈絡，讓學生做一些習題來鞏固知識。

2.使用化學實驗來提升學生的記憶

酸堿鹽的知識中，有一些是化學反應，在這些反應中，有一些比較常見的反應是可以在實驗中呈現出來的，這就為酸堿鹽的復習提供了有利條件。老師可以在教學中，使用化學儀器來對化學反應展開實際操作，然后，讓學生對出現的化學現象進行歸納、總結，這樣的情況下，可以讓學生正確的表達出化學方程式來，從而也實現了對酸堿鹽的高效復習。因為在化學實驗中，會產生一些氣體，或者是出現了顏色變化，這個時候，老師可以對此展開合理的設置，以此來營造有趣的課堂氛圍，這對于激發學生的興趣有很大的作用。酸堿鹽的實驗比較的多，老師不能為了節約時間，就忽略了化學實驗的開展。初中階段的學生更適合形象思維的開展，他們喜歡直觀的學習素材，因此，在對酸堿鹽復習的過程中，要找到經典的實驗代表，讓學生們展開實踐操作，即便學生們知道了實驗的過程以及最終的結果，但是仍舊是學生們親手展開實際操作會更加印象深刻，同時也會提升學生的實操能力。

3.使用多媒體對書本內容做延伸

目前階段，很多的化學題，對學生的考察已經超出了課本內容范圍，所考察的內容是課本延伸的部分，這也是近幾年來考試的熱點。把這些內容呈現在課堂上，使用多媒體技術來進行教學，這是一個很好的方法。老師可以先結合書本內容，在書本基礎知識上做一定的延伸，學生對這些知識進行記憶，這樣一方面省去了學生繁瑣的推導過程;另一方面也打開了學生的眼界，提升了學生的化學素養。以往的復習模式比較的古板，學生們只能在習題中，或者是老師的講解中去復習，這樣復習的效率并不高。在現代，有了多媒體的使用，老師的教學模式更加豐富了，可以使用微課的形式來教學。之前的教學中，老師不可能照顧到每一個學生，但是在微課上，就可以很好的改變這一點。老師可以把酸堿鹽的知識，制作成視頻，在微信群或者是釘釘群里上傳，學生們可以對視頻反復的觀看，直到學會為之。

4.貫徹以生為本的理念

老師在開展復習教學時，要尊重學生的主體地位，以學生的實際需求為核心，尤其是班級中學習能力差的學生，老師要重視學生的化學素養的培養。在開展化學復習的過程中，要注重化學知識的系統性，以專題的模式來讓學生建立知識體系，這一部分的知識點，比較繁瑣，因此專題的形式可以讓學生更好的掌握。此外，在復習的過程中，要加強學生和老師之間的交流，老師要清楚學生的實際學習情況，比如說在教學中，老師發現了學生在酸堿鹽的鑒別上以及推斷上比較難理解，這樣的情況下，老師可以把學生分成若干個小組，讓學生在小組內部展開問題的討論，最后解決問題，如果小組內部解決不了，那么可以向老師請教，這樣的復習模式，激發了學生的自主性，大家團結起來，共同進步，這對于提升化學酸堿鹽的復習效率也是有效果的[2]。

總結語：

以上就是在初中化學的課堂上，對酸堿鹽的知識展開的復習策略，首先要對酸堿鹽的重難點知識做突破，最大化的讓學生更好的吸收;展開化學實驗，來提升學習效率;使用現代多媒體技術來對課堂內容做延伸，打開學生眼界;對酸堿鹽的基本知識做總結，并牢記酸堿鹽的基本性質;在教學中，貫徹以生為本的理念，讓學生做課堂上的主人，激發學生的自主性。此外，老師也要改變自己的教學模式，讓學生找到最適合自己的學習方式。

參考文獻：

[1]艾曉紅.初中化學酸堿鹽復習策略研究[J].西部素質教育，2015，1（18）：87-88.

[2]周慶峰.把握好夯實基礎與提升化學基本素養的辯證關系——探析初中化學酸堿鹽章節的復習策略[J].考試周刊，2014（50）：142-143.