未未
熱點溯源
《小舍得》的故事主線是兩個截然不同的家庭,或者說,是兩個截然不同的媽媽。同為五年級小學生的家長,南儷佛系,田雨嵐焦慮。
夏歡歡的媽媽南儷,注重孩子的興趣發展,崇尚快樂教育的理念,比起分數,她更看重給予孩子幸福的家庭氛圍。不過,在后面的劇情中,南儷卻發生了轉變,在對待孩子的教育上,變得不再淡定了。顏子悠的媽媽田雨嵐,人生信條是“愛拼才會贏”,時刻處在備戰狀態,給孩子報各種補習班、打雞血,這種行為俗稱“雞娃”。
耐人尋味的是,當有觀眾認為田雨嵐這個角色塑造得夸張時,也有家長表示,“現實比《小舍得》中更厲害”。
深度評論
“雞娃”折射出家長的焦慮
“雞娃”家長的本意,固然是出于對孩子的愛,希望孩子取得好成績、出人頭地,將來有更好的前途。但是,當追逐分數讓家長和孩子都備受煎熬時,這種失控的“愛”就不是真正的愛了,折射出的反而是家長自己的焦慮。
有些家長不能接受其他孩子比自己的孩子好,一定要超過別人,生怕孩子被比下去讓自己“沒面子”;有些家長自己不夠“成功”、人生存在不如意,于是把心愿和意志都投射在孩子身上,讓孩子去實現自己沒有做到的事情,去爭取自己沒有得到的東西……這些都是家長自身的問題,而不是孩子的問題。
每個孩子都有自己的成長節奏,家長不應該只以“最快”的那個孩子為目標,認為跟不上節奏的孩子就是不優秀,從而采取拔苗助長的策略。家長要先從調整自己的心態做起,樹立健康的價值觀,接納自己的孩子,不做“輸不起”的家長,這樣才能陪伴孩子把路走得更寬、更遠。
“教育內卷”之下,人人都是輸家
中國心理學會秘書長羅勁教授在談到《小舍得》中的讀書生態系統時,曾把它比喻為一個“轉輪”——如果所有的人都想往上跑,“轉輪”會跑得越來越快,封閉系統存在一個加速度,個人的所有努力都會使這個體系更加惡化。這樣一來,它形成的是一個怪圈,只要被卷入,個人在圈中是沒有自由的。
過于強調“不要輸在起跑線”,帶來的問題必然是人人都想“搶跑”。就像劇中夏歡歡的爸爸所說的“劇場效應”:大家都在劇場里看演出,突然一個觀眾站起來了,其他觀眾為了能看到演出也不得不站起來,最后大家都要站著看戲。付出高成本,最后卻只能得到跟原來一樣、甚至更差的體驗。可見,“教育內卷”沒有贏家。
而解決“劇場問題”的辦法,除了更合理地設計劇院座位(建立更多元的社會評價體系),還要有家長敢于先坐下來,不驕不躁地陪伴孩子成長。
接受平凡的自己和他人
成績固然重要,但它遠不是最重要的東西,畢竟學霸從來都是極少數,而絕大多數人都是平凡的普通人。關鍵是,身為普通人的我們,應怎樣獲得幸福的生活?
有些家長認為,孩子只有成為最優秀的人,成為“人上人”,未來才會生活得更好。但是,一個唯“成功”論的社會,未免評價體系過于單一。況且,只有“人上人”才能過得好的社會,真的是我們想要的社會嗎?正如一位網友所說:“你的孩子、孫子都將是普通人,你應該考慮怎樣創造一個對普通人更好的社會,而不是幻想你的后代是‘人上人。”
人只是宇宙間小小的一點,我們需要接受自己的平凡和渺小,對世界保持一點敬畏。一味地追求強大并不能讓我們通往幸福,反而可能讓我們欲壑難填。不愿意建立人與人之間的友善關系,只相信人可以被分為不同的“等級”,這種心態是無法體會真正的快樂和幸福的。
延伸鏈接
“黑話”詞典
雞娃:網絡名詞,指給孩子打雞血。望子成龍的家長們為了孩子能取得優秀的成績,不斷地給孩子安排各種學習和活動,不停地讓孩子去拼搏,這種行為被稱為“雞娃”。
青蛙:成績普通的孩子。
牛蛙:指某一方面或多個方面成績非常優秀的學生。
素雞:指接受級別較高的素質教育的娃,家長會花大力氣培養才藝、情商等。
自雞:家長在教育孩子的同時,努力提高自己的實力,和孩子一起進步。
家雞:有的家長本身是老師或者學歷較高,可以不報任何補習班、培訓班,在家自行教育輔導孩子。
內卷:指個體在某一個領域付出更多時間、精力,投入更多的資源,卻沒有獲得更多的收益,反而讓更多人加入這一場“沒有發展的競爭”中。
推薦觀影:《心靈奇旅》(2020)
推薦理由:
建立在一個反傳統“追夢敘事”的故事上,拒絕振奮人心的成功故事,回歸“當下的力量”。
讀寫訓練
下面這則“坐在路邊鼓掌”的作文材料,出自2012年高考語文浙江卷。請根據材料內容寫一篇不少于800字的文章,要求:結合前面熱點時事的素材或觀點。
臺灣女作家劉繼榮在博文上說,她上中學的女兒成績一直中等,但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”,理由是樂觀、幽默、善良、好相處、守信用等。她開玩笑地對女兒說:“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說:“我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引起了廣大網民的熱議。
網民甲:坐在路邊鼓掌其實也挺好。
網民乙:人人都在路邊鼓掌,誰在路上跑呢?
網民丙:路邊鼓掌與路上奔跑,都應該肯定。