王寧波 劉云洪

四川省彭州市隆豐中學(xué)是彭州市最大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，是中國(guó)陶行知研究會(huì)理事單位、成都市陶行知研究會(huì)常務(wù)理事單位，長(zhǎng)期堅(jiān)持“知行合一”，以“隆德豐才，以文化人”為辦學(xué)理念。近年來(lái)，學(xué)校一直進(jìn)行勞動(dòng)教育的思考與實(shí)踐，并將隆耕園勞動(dòng)生物實(shí)踐基地建設(shè)與家校協(xié)同教育相結(jié)合，打造校內(nèi)外結(jié)合、家校協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐新模式，促進(jìn)“五育”并舉。

打造隆耕園勞動(dòng)生物實(shí)踐基地

學(xué)校利用空閑的荒地，結(jié)合“晴耕雨讀、忙種閑讀”的農(nóng)耕文化精神和“萬(wàn)畝蔬香、一城清韻”的彭州廉潔文化精神，打造了隆耕園生物勞動(dòng)實(shí)踐基地。每個(gè)班負(fù)責(zé)一小塊土地，師生們從開荒、培土，到選種、種植、施農(nóng)家肥、澆水、除草、捉蟲，再到收獲，最后將勞動(dòng)成果進(jìn)行拍賣，分享勞動(dòng)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的勞動(dòng)觀念、技能、意識(shí)等方面都得到提升，并促進(jìn)了其他“四育”的發(fā)展。

注重“六個(gè)結(jié)合”的勞動(dòng)教育

一是校內(nèi)外結(jié)合。校內(nèi)以隆耕園實(shí)踐基地為主要?jiǎng)趧?dòng)項(xiàng)目，并將其與家庭勞動(dòng)和校外實(shí)踐相結(jié)合。二是課內(nèi)外結(jié)合。勞動(dòng)教育內(nèi)容以教材和課標(biāo)為準(zhǔn)，通過(guò)手工制作、學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作、打掃教室等方式，讓學(xué)生將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。三是教材和課標(biāo)結(jié)合。勞動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要按照勞動(dòng)技能課和生物課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，注意連續(xù)性。四是傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合。在基地建設(shè)上注意引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想，如無(wú)土栽培、立體農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等。五是與當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)和文化結(jié)合。如利用周末時(shí)間在家打蒜薹、插秧苗。六是與家校協(xié)同教育相結(jié)合。將基地建設(shè)與家校協(xié)同教育相結(jié)合，既擴(kuò)充了師資，又拓展了勞動(dòng)教育空間。

以教育科研課題研究引領(lǐng)勞動(dòng)教育深入開展

為促進(jìn)“農(nóng)村初中家校協(xié)同‘1+N教育模式探究”課題研究，學(xué)校將家校協(xié)同教育與勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，邀請(qǐng)懂農(nóng)技的家長(zhǎng)到隆耕園指導(dǎo)教師和學(xué)生耕種，邀請(qǐng)會(huì)手工的家長(zhǎng)到校與師生一起在端午節(jié)包粽子、做香囊，在重陽(yáng)節(jié)幫孤寡老人做清潔。新冠肺炎疫情期間，家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生宅家做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做到居家學(xué)習(xí)與復(fù)工復(fù)產(chǎn)兩不誤。

構(gòu)建完整的勞動(dòng)教育課程體系

逐漸完善“一干兩支”的勞動(dòng)教育課程體系，即以勞動(dòng)技術(shù)教育課程為主干，勞動(dòng)社團(tuán)課程、家校協(xié)同教育課程為兩支。每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)教育課，由專任教師以《綜合實(shí)踐活動(dòng)·勞動(dòng)與技術(shù)》為教材，教授勞動(dòng)教育、技術(shù)學(xué)習(xí)、家政和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的內(nèi)容。勞動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)課程主要包括家庭勞動(dòng)、禮儀服務(wù)、本地特色生產(chǎn)勞動(dòng)、多學(xué)科融合科技創(chuàng)新等實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校還聯(lián)合“農(nóng)村初中家校協(xié)同‘1+N教育”項(xiàng)目共建單位，以“雙走進(jìn)”的方式促進(jìn)家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人。

建立勞動(dòng)教育實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

學(xué)校定期召開優(yōu)秀種植園和優(yōu)秀勞動(dòng)成果評(píng)選會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、教師和學(xué)生代表，現(xiàn)場(chǎng)查看、考評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀成果，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。每月開展勞動(dòng)之星評(píng)比，采用學(xué)生自我申請(qǐng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、鄰居評(píng)和教師評(píng)的方式，對(duì)申報(bào)成功的學(xué)生授予“勞動(dòng)之星”稱號(hào)。

學(xué)校先后被評(píng)為彭州市勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校、彭州市勞動(dòng)教育聯(lián)盟牽頭學(xué)校、成都市首批勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校。但勞動(dòng)教育工作任重道遠(yuǎn)，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“五育”并舉，依托實(shí)踐基地，家校協(xié)同，不斷深化勞動(dòng)教育改革，努力辦一所家門口的好學(xué)校。

責(zé)任編輯：于杏林