創新勞動教育，煥發學生生命活力

賀勝利

青少年正處于人生中的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。多年來，西安交通大學附屬中學（以下簡稱“西安交大附中”）堅持以系統工程思維踐行立德樹人根本任務，構建了以德為根本、智為源泉、體為支撐、美為胸懷、勞為途徑的全方位、系統性立德樹人工程。充分發揮勞動教育在青少年成長中的“涵濡浸漬”作用，把勞動教育納入教育教學全過程，形成了以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新多位一體的實踐體系。2020年12月，西安交大附中被授予“西安市勞動教育實驗學校”榮譽稱號，為學校勞動教育留下了精彩“注腳”。

以“四個堅持”引領全局

“不謀全局者，不足謀一域。”理念是實踐的先導，理念科學才能蹄疾步穩。在深刻把握教育規律的基礎上，西安交大附中以戰略思維謀定全局，以辯證思維化解矛盾，以系統思維凝聚合力，以創新思維增強活力，以開放思維開闊視野，在勞動教育實踐中開拓一系列體現時代特征的育人舉措。學校以“四個堅持”為原則開展勞動教育，堅持思想引領，幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質;堅持有機融入，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念;堅持實際體驗，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力;堅持適當適度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

將“勞動基因”深植校園文化

“萬山磅礴必有主峰，龍袞九章但挈一領。”思想是行動的指南，深耕“文化土壤”，才能達到固本培元、凝心鑄魂的目標。學校結合時代主題，利用校園網站、微信公眾號、校園展板、榜樣表彰等多種形式大力宣傳勞動教育，讓校園的每一個角落都能說話;積極倡導辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，大力發揚勞動精神、勞模精神、工匠精神;把五育并舉滲透、融入日常教育教學中，讓學生“眼里有活，手腳勤快——會勞動”“尊重勞動，職業奠基——愛勞動”“形成三觀，五育并舉——尚勞動”。讓正確的勞動價值觀內化于心，外化于行，實現勞動教育長效機制建設。

以戰略思維落實頂層設計

“銳始者必圖其終，成功者先計于始。”學校力求以“釘釘子精神”落實、落細頂層設計，統籌學校各部門工作，為勞動教育凝心聚力。由“陽光學子育人工程·勞動傳遞愛”主題教育活動領導小組負責方案制定、教學管理、經費保障、考核評定等工作;德育處負責制訂學期計劃，開辟勞動實踐基地，組織實施勞動教育活動，督促、檢查、評比落實情況，召開勞動教育分享會，優化學生考核獎勵機制，建立勞動教育安全保障機制;教科研中心制訂勞動實踐指導手冊，指導研發勞動教育校本教材和專題讀本，深入開展勞動教育課題研究;教務處負責建立勞動教育教師隊伍，落實勞動教育課程教學，推進勞動教育與學科教學的深度融合，落實學生課程設計、教學安排以及考核工作，負責各學科勞動觀念滲透和動手實踐環節的檢查落實。學校已形成以主題教育活動領導小組為統籌，德育處、教科研中心、教務處通力配合，共同參與，整體推進的工作格局。

以活動思維帶動實踐的探究體驗

“自古圣賢之言學也，咸以躬行實踐為先。”學校開設了豐富的實踐活動以提高學生勞動技能和自理能力，使其形成珍惜勞動成果，尊重勞動，熱愛勞動的思想品德。通過講解與說教，學校對學生進行全方位的勞動意識強化教育，使其形成熱愛勞動的意識。學校還利用榜樣的力量，通過教師分享現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物，來激勵學生熱愛勞動。為增強學生的勞動意識，學校根據學生不同的年齡及心理特點，采取相應的日常勞動教育活動、創造性勞動教育活動、專項勞動教育活動、勞動教育典型活動、勞動實踐作業等形式，在教學環節中分層次、有梯度、有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結地對學生進行勞動習慣的培養與訓練，將勞動行為內化為學生的個性品質。

以系統思維優化課程體系

課程是學校育人的基礎，也是勞動教育的關鍵一環。西安交大附中深刻把握青少年成長學習規律，注重精準賦能。首先，提升全體認識。在理念上加強“勞動對教育的意義”的認識，并將其貫徹到日常的教育教學中。其次，加強頂層設計。將課程作為勞動與教育的結合點，整合研究性學習、信息技術教育、社區服務與社會實踐三大領域的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程，通過課程中的滲透與實踐，培養學生的創新意識和創造性勞動能力。最后，聚力師資兼容。探索建立勞動教育專兼職相結合的師資隊伍，加強對勞動教育教師的專業培訓，將勞動教育納入教師培訓內容和績效考核。

以創新思維構建全方位陣地

“萬物得其本者生，百事得其道者成。”通過多種方式打造全方位育人陣地，是學校勞動教育的創新之舉。學校每周舉行升國旗儀式，發出“從我做起、全員參與、貴在堅持”的一日三省倡議，推動全校學生時刻對照倡議反省自我。開展以勞動教育為主題的年級走廊軟木板設計、班級黑板報布置、個人手抄報評比等活動，創造“時時受教育，處處受感染”的勞動教育環境，讓墻壁說話，讓環境育人。學校還設置“美德之星——勞動之星”的評比和展示環節，發揮榜樣的力量，激勵學生向優秀看齊。通過開展感恩征文活動，引導學生感恩父母、師長、同學、社會、生命，從而激發學生尊重他人、尊重勞動、尊重創造的意識，形成自立、自強、自律的品格。此外，學校還建立校園勞動教育基地，聘請校園保潔老師、餐廳廚師、校園工勤老師擔任勞動教育導師，為學生提供切實的勞動指導。

以開放思維加強協同作戰

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”構建全域化的立德樹人體系，方能行穩致遠。學校充分利用社會資源，組織學生走出校園，形成勞動教育的理性自覺和育人共識。首先，學校協同家長通過日常生活中的言傳身教讓孩子從小養成熱愛勞動的習慣。其次，學校與社區合作，鼓勵學生利用節假日深入城鄉社區、福利院等場所參加志愿服務，開展學工學農、行業職業體驗活動，參與社區治理。再次，將勞動教育與生涯教育相結合，提高學生的職業意識和職業規劃能力。此外，學校還與西安交通大學工程坊合作，以學工活動為依托，培養學生勞動創造能力。最后，學校與秦嶺國家植物園、敬老院、福利院等企事業單位、社會機構簽訂合作協議，開辟校外勞動實踐基地，將教學場景搬到田間地頭。

以辯證思維檢驗成效

“事輟者無功，耕怠者無獲。”用好考核評價這根指揮棒，才能夠調動各方積極性，增強勞動教育的科學性、針對性和可操作性。西安交大附中勞動教育評價制度既重視學生是否參與、參與數量多少，還重視參與質量如何，同時將過程性評價與結果性評價相結合，將生活類、生產類、體驗類勞動分別評價，形成完備的評價體系。此外，學校將各班勞動教育開展情況納入“文明示范班”和“區、市先進班集體”的評比考核，以此激勵勞動教育走向縱深。

面向未來，西安交大附中會繼續緊緊圍繞培養什么人，怎么培養人，為誰培養人這一根本問題，全面彰顯勞動教育的基礎性作用，讓學生在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中感受快樂，展現風采，體現價值。

責任編輯：于杏林