大學(xué)生網(wǎng)民身份認(rèn)知認(rèn)同視角下高校網(wǎng)絡(luò)思政工作探討

摘 ?要：大學(xué)生對(duì)自身網(wǎng)民身份的認(rèn)知認(rèn)同情況，一定程度上影響其在網(wǎng)絡(luò)上的綜合表現(xiàn)。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)自身網(wǎng)民身份的認(rèn)知和認(rèn)同是積極肯定的，對(duì)自己在網(wǎng)絡(luò)上扮演的主要角色是清晰明確的，但仍有部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念和法律道德意識(shí)有待提高。因此，高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)民身份的自我認(rèn)知情況來(lái)推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)民身份;自我認(rèn)知認(rèn)同;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G416 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）28-0044-03

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜和形形色色的信息充斥著大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、交往和娛樂(lè)。誕生于數(shù)字信息時(shí)代的“00后”大學(xué)生，從出生那刻起就深深烙上了網(wǎng)絡(luò)原住民的身份，他們成長(zhǎng)和浸潤(rùn)在數(shù)字化的社會(huì)大背景下，一出生就面臨著一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)于他們而言，網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活，數(shù)字化生存是他們從小就開(kāi)始的生存方式[1]。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)公民中的活躍分子和中堅(jiān)力量，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生極高的依賴性，其思想易受到各類(lèi)鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息以及錯(cuò)綜復(fù)雜的中外思潮的影響和激蕩，容易產(chǎn)生動(dòng)搖，并出現(xiàn)一些不規(guī)范行為和言論。在這樣的背景下，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中是否清晰“我是誰(shuí)？我有哪些身份角色？”，是否認(rèn)知認(rèn)同自身網(wǎng)民身份，是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要探討的問(wèn)題。

一、大學(xué)生網(wǎng)民身份認(rèn)知認(rèn)同調(diào)研的基本情況

本次調(diào)研主要采取深度訪談和問(wèn)卷調(diào)查的形式，采訪了18位本科生，主要詢問(wèn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)知和角色認(rèn)同，日常網(wǎng)絡(luò)使用情況，網(wǎng)絡(luò)守法和網(wǎng)絡(luò)道德情況，高校開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀等。在訪談的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容包含大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本狀況、網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)知認(rèn)同基本情況、網(wǎng)絡(luò)法治認(rèn)知和實(shí)踐情況三個(gè)方面。調(diào)研采用 “問(wèn)卷星”在線調(diào)查平臺(tái)，對(duì)廣東省大學(xué)生發(fā)放與回收問(wèn)卷，共收回有效問(wèn)卷921份，問(wèn)卷涵蓋了汕頭大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等14所高等院校的不同性別、不同年級(jí)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，樣本選擇具有代表性。

二、調(diào)研結(jié)果及原因分析

（一）大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本狀況

54.87%的學(xué)生每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間為5個(gè)小時(shí)以上，這說(shuō)明大學(xué)生每天除了上課和睡眠時(shí)間，其余大部分時(shí)間都在上網(wǎng)，對(duì)手機(jī)的依賴較強(qiáng)。通過(guò)深度訪談，了解大學(xué)生自我肯定的網(wǎng)絡(luò)角色有以下五種，后經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)這五種角色的自我肯定程度由高到低分別是：信息瀏覽者（93.85%）、娛樂(lè)者（81.79%）、學(xué)習(xí)者（72.31%）、消費(fèi)者（61.79%）、信息傳播者（31.54%），該數(shù)據(jù)反映一個(gè)基本現(xiàn)象，即幾乎所有的學(xué)生都很喜歡當(dāng)“吃瓜群眾”，他們習(xí)慣每天到處“圍觀”，了解當(dāng)今世界和社會(huì)各類(lèi)熱點(diǎn)新聞、八卦信息、親朋好友的最新動(dòng)態(tài)，然而大部分時(shí)間他們“只觀不語(yǔ)”，僅有三分之一的同學(xué)會(huì)積極發(fā)言或主動(dòng)為他人提供信息。學(xué)生作為娛樂(lè)者的角色比學(xué)習(xí)者的比例高出近十個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)數(shù)據(jù)讓我們反思，當(dāng)下大學(xué)生每天瀏覽網(wǎng)絡(luò)和娛樂(lè)時(shí)間較多，而在網(wǎng)絡(luò)上投入學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)不足。52.82%的大學(xué)生認(rèn)為能合理安排自己每天上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容，另外近一半的學(xué)生對(duì)自己使用網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)感到不滿。然而，當(dāng)被問(wèn)到大學(xué)期間，你認(rèn)為“學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人全面發(fā)展間的關(guān)系”時(shí)，高達(dá)87.18%的大學(xué)生認(rèn)為正視網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)個(gè)人全面發(fā)展起到正向的促進(jìn)關(guān)系，只有極小部分同學(xué)認(rèn)為存在負(fù)向的阻礙關(guān)系或認(rèn)為兩者之間沒(méi)有關(guān)系[2]。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)知認(rèn)同的基本情況

當(dāng)被問(wèn)到“你的微信和微博個(gè)人ID是否使用自己的真實(shí)姓名”，只有極少比例（14.62%）的學(xué)生使用個(gè)人真實(shí)姓名，其他85%的學(xué)生認(rèn)為使用昵稱更具隱匿性，可以自由言論和保護(hù)自我。數(shù)據(jù)顯示9成以上的學(xué)生承認(rèn)自身 “網(wǎng)民”身份，明確需對(duì)個(gè)人的言論負(fù)責(zé)，8成認(rèn)為需對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)形象負(fù)責(zé)。相比現(xiàn)實(shí)中的自我身份，61.03%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)身份賦予其更多自由，44.62%自認(rèn)為現(xiàn)實(shí)身份和網(wǎng)絡(luò)身份表現(xiàn)一致，41.79%學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)身份更能表現(xiàn)真實(shí)的自我。此外，54.62%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)匿名可以幫助隱秘不當(dāng)言行，因此他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上更樂(lè)于表達(dá);有6成學(xué)生承認(rèn)自己曾在網(wǎng)絡(luò)上宣泄個(gè)人情緒，如表達(dá)不滿、發(fā)牢騷等;4成學(xué)生認(rèn)為在微信朋友圈等社交平臺(tái)可自由發(fā)表言論。

（三）大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治認(rèn)知和實(shí)踐情況

60%被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為身邊大部分大學(xué)生合法合規(guī)地使用網(wǎng)絡(luò)，但仍有四分之一的學(xué)生不清楚合法合規(guī)的概念。36.41%的學(xué)生不清楚哪些屬于非法網(wǎng)站，21.03%的學(xué)生不知曉發(fā)布哪些信息會(huì)觸犯法律，還有小部分學(xué)生坦誠(chéng)自己曾遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙或網(wǎng)絡(luò)暴力。這表明學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)法制基本常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知和自我保護(hù)方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)是否強(qiáng)烈，可通過(guò)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間秩序的實(shí)踐行動(dòng)展示出來(lái)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)布不當(dāng)言論時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇提醒朋友趕緊刪掉，1%的同學(xué)會(huì)告訴老師，14.36%學(xué)生則置之不理。盡管93.59%學(xué)生承認(rèn)自身網(wǎng)民身份，卻僅有4成學(xué)生表示“看到不合理的網(wǎng)絡(luò)言論，我會(huì)反駁并制止”。這表明大部分學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)人作為網(wǎng)民有自由行使網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利，而對(duì)于網(wǎng)民應(yīng)具有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序的義務(wù)的認(rèn)知度不夠。

綜合以上調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生高度依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取信息、傳播信息、娛樂(lè)、購(gòu)物和交往，學(xué)生對(duì)自身網(wǎng)民身份的認(rèn)知和認(rèn)同是積極肯定的，對(duì)自己在網(wǎng)絡(luò)上扮演的主要角色是清晰明確的，對(duì)自己合理使用網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人全面發(fā)展之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)是積極正向的，基本認(rèn)可且同意“大學(xué)生對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)身份的認(rèn)知和認(rèn)同也將更好地指導(dǎo)學(xué)生合理合規(guī)地使用網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)觀點(diǎn)。然而，受到外部因素、網(wǎng)絡(luò)特征以及個(gè)體需求的影響，大部分同學(xué)不愿在社交網(wǎng)絡(luò)中實(shí)名表明身份，他們認(rèn)為使用昵稱才能在網(wǎng)絡(luò)世界里自由馳騁，這表明大學(xué)生的真實(shí)自我與虛擬自我仍存在不一致性的情況[3]。此外，仍有部分學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的隱匿性可規(guī)避個(gè)人言論的風(fēng)險(xiǎn)，不用擔(dān)心因“言行不當(dāng)”而受到責(zé)罰，因而可隨心所欲地在社交媒體上盡情發(fā)表言論和宣泄情緒。

四、推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑思考

伴隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，“00后”大學(xué)生在享受著網(wǎng)絡(luò)便捷性所帶來(lái)的豐富生活和快樂(lè)體驗(yàn)時(shí)，因其社會(huì)化程度較低，人生閱歷缺乏，尚未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，容易沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔，因此高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)充分應(yīng)用新媒體，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)知和自我認(rèn)同。

（一）科學(xué)理性正視網(wǎng)絡(luò)作用，積極認(rèn)知自我網(wǎng)民身份

隨著信息技術(shù)革命與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源和途徑。因不受時(shí)空的限制，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生間的學(xué)習(xí)和交流更加便捷和頻繁，提高了學(xué)生生活便捷度和生活滿意度，讓學(xué)生的大學(xué)生活更加豐富多彩。高校應(yīng)提高學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)理性的認(rèn)知能力，正視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的積極促進(jìn)作用，同時(shí)要正確看待自身網(wǎng)民身份，掌握科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的方法途徑，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，提高大學(xué)生時(shí)間管理能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律力，堅(jiān)持批評(píng)性思維和獨(dú)立思考，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用[4]。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育思維，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地

高校要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育思維，尊重和認(rèn)同大學(xué)的網(wǎng)民身份，充分把握和了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況和需求，用網(wǎng)絡(luò)思維重新審視思想政治教育工作，充分利用各類(lèi)學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和通訊軟件，結(jié)合融媒體發(fā)展理念和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特點(diǎn)，積極主動(dòng)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通和交流。同時(shí)，高校應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)和搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)時(shí)事新聞、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、生活訊息、心理咨詢、文化娛樂(lè)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的欄目和資訊，使用學(xué)生喜愛(ài)的“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，拉近與學(xué)生的距離，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性的思想政治教育和引導(dǎo)。

（三）網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)自我認(rèn)知一致，線上線下做好思想教育

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，高校也應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思政教育作為工作的重點(diǎn)[5]。首先，高校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)自我和現(xiàn)實(shí)自我的一致性，學(xué)生只有在正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，思想和行為才不會(huì)產(chǎn)生偏差，才能形成較為穩(wěn)定健康的人格;其次，要積極探索和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式，靈活運(yùn)用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)手段，線上線下齊用力，引導(dǎo)學(xué)生用正確的價(jià)值理念指導(dǎo)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)踐;第三，要為大學(xué)生提供一些可以自由表達(dá)和宣泄情緒的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)心關(guān)注學(xué)生遇到的問(wèn)題和困惑，線上線下同時(shí)開(kāi)展思想教育，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，多渠道解決學(xué)生的問(wèn)題。

（四）提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)氛圍

調(diào)研顯示，仍有小部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)淡薄，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的認(rèn)知不夠全面。因此，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)教育，可通過(guò)黨團(tuán)日活動(dòng)和班會(huì)等渠道，采用情景模擬、案例分析、知識(shí)競(jìng)賽等方式，貼近大學(xué)生實(shí)際開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)和媒體素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)、辨別信息和自我保護(hù)能力，讓大學(xué)生成為有道德、守法規(guī)的好網(wǎng)民。

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（薦稿人：李躍，汕頭大學(xué)商學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：本文系2020年度廣東省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究課題“廣東省高校大學(xué)生網(wǎng)民身份自我認(rèn)知認(rèn)同的研究”（課題編號(hào)：GDWL20YB50）階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：蘇冰鈿（1981—），女，碩士，汕頭大學(xué)明德書(shū)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、女性教育。