“南方教研大講堂”第七場（小學英語）開講

本報綜合消息 ?8月27日下午，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的“南方教研大講堂”第七場“變革課堂教學方式，落實英語育人目標——廣東省小學英語教學主題研討活動”開講。中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語教學專業委員會理事長龔亞夫和上海中小學外語教學委員會小學分會副會長王玨進行線上指導，華南師范大學外文學院教授朱曉燕，廣東省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍，副院長李海東，教學教材研究室主任曾令鵬，英語教研員王琳珊等參加了現場活動。

本次活動旨在探索小學英語課堂教學優化方式，研究和挖掘外語學科獨特的育人價值，分享廣東小學英語教育實踐，探討小學英語課堂教學方式變革的方法與路徑。活動重點聚焦語言、思維與品格融合發展的課堂教學方式的變革，引領廣大一線英語教師思考如何設計和實施融語言、思維與品格為一體的課堂教學活動，幫助學生用英語表達個人觀點和情感態度，發展多元思維，提升核心素養。

首先，龔亞夫圍繞“語言運用、思維品質與良好品格同步發展的小學英語教育”作專題講座。他主要從中國學生發展核心素養方面進行闡述，主張通過“任務”發展核心素養，采用真實情境與真實任務的介入課堂教學，培養學生關鍵能力、必備品格與價值觀念;建議設計多元目標，包含有社會文化目標（行為規范與倫理美德、社會知識與學科融合、多元文化與國際意識）、語言交流目標（語言運用知識、聽說讀寫技能、語言交流策略）、思維認知目標（正向的思維方式、多層次思維能力、學習策略與能力）。

隨后，深圳市寶安區教師團隊的黃紅苑、張明、吳殿霞圍繞主題“核心素養視域下學生語言、思維和品格融合發展的小學英語教學實踐——以深圳牛津版二年級上冊M4 U12 In the street和三年級上冊M3 U8 At the fruit shop 為例”進行生動的教學展示，探索語言素養、人文素養、思維素養融合發展的教學過程;東莞松山湖中心小學教研室副主任黃曉璐圍繞主題“小學英語教學中語言能力、思維品質與文化意識融合發展的實施策略——以PEP六年級上冊Unit 6 Read and write和繪本Whose dog？為例”，對課例片段進行案例剖析，解讀有效培養學生思維的路徑。

王玨對課例作了高度評價，肯定兩個團隊的課例能將語言、思維和品格培養緊密相連，在設計問題鏈上能注重育人目標，運用目標語言進行判斷、分類、對比、分析，以維恩圖、問題鏈、因果關系進行意義探究，發展學生思維能力，培養良好品格。

本次“南方教研大講堂”把教育教學理論和實踐相結合，帶給全省小學英語一線教師一次高效的教研服務和一種嶄新的教育思考。在傳遞理念、分享觀點的同時，提供可借鑒、可推廣的實踐經驗與做法。通過真實的案例推動教研體系建設，為基礎教育高質量發展提供支撐。

（廣東省教育研究院 ?供稿）