教培老師怎樣渡過轉型期

陳悅

國家近期出臺的“雙減”政策助力教育良好生態，一些教培機構受到了一定影響，企業面臨轉型，不少教培老師可能會失去原來的工作。未來，他們的路該怎么走呢？怎樣平穩渡過轉型期？

張杰（化名）今年30歲，曾經是教培機構的一名數學老師。如今，他正面臨著轉型，以及對未來人生和事業的迷茫。

裁員“來得太快”

猝不及防，還沒有任何心理準備，張杰就已經收到了公司下發的裁員通知。“真的從沒想過，這樣的事情有一天竟也會發生在自己身上。”

他感嘆道，記得相關政策剛剛出臺的時候，公司還在跟大家討論應對辦法，之后就沒有再討論了，再之后裁員就開始了。也有部分員工選擇了換部門，不過，事后才發現，這只是公司變相裁員的

“緩兵之計”，不僅薪資水平大幅降低，而且做的工作也根本不對口。

張杰選擇了直接拿裁員補償。他在這家機構已經工作了6年，理論上應該獲得“N+1”也就是相當于7個月薪資的補償款。但是由于種種原因，最后到手的錢“相當于沒有”。有一些員工還在維權中，不過張杰覺得希望不大。

他說：“兩年前公司主體變更，員工們重新簽過合同，N就直接變成了2，加上老師的薪資結構是基礎工資+課時費等，公司給賠償的時候只按底薪算。雖然公司顯然是在想盡辦法克扣給我們的補償，但流程看起來基本上合規，維權的空間可能不大。”

由于業務能力突出，張杰原本在該教培機構已經小有名氣，每月的收入在3萬～5萬元不等，而這次裁員的補償款則僅有1萬元左右。

8年職場多磨難

之所以能在教培行業表現十分出色，這和張杰在學生時代的特長密不可分。他從小偏科嚴重，一路憑借數學競賽名次“保送”進上海某985高校的數學系，一直以來他幾乎都被同齡人視為“數學天才”。

不過，回顧張杰的職場生涯，在成為教培老師之前，可以說并不順利。畢業后，他先是進入了一家金融機構工作，只做了一年多就感到完全無法適應，主動辭職。此后，在“家里蹲”的歲月中，他學會了炒股，可惜不久后就遭遇了2015年的“股災”，幾乎虧光了問父母借來的本金。

直到找到教培機構的工作，讓張杰重新找到了自我價值。“當時本土教培機構正在瘋狂增長，遍地是機會，我起初只是不想再呆在家里‘廢柴下去了，沒想到自己真的很適合當數學老師。”

張杰說：“有時候覺得社會上的工作很可怕，因為我不知道跟那些人說什么，我可能只適合當老師。”他的性格比較內向，離開教培行業后，第一志愿是去公辦學校當數學老師，不過，公辦學校的編制有限，競爭也十分激烈，目前來看很難實現。

想去遠方看落日

“我想去海邊，看一看落日，讓秋日的海風，使我清醒......”在這個9月，張杰的手機里常常放這首歌。

張杰成長的家庭環境較好，父母提供的經濟條件也遠遠好于同齡人，因而從小到大沒有經歷過工作以外的挫折。這次工作的變動，與其說是經濟上的打擊，實際對他的心理打擊更大。

他表示，剛開始覺得不工作也沒什么大不了，有段時間就在家里論證數學定理。不過，父母雖然嘴上不說，但經常對他流露出某種擔憂的情緒。“感覺自己在他們眼中就像個問題少年一樣，這種情況給我

一種無名的壓力，只想逃離”。

這次，張杰打算離開從小生活的上海，去二三線城市生活一段時間，備選的目的地包括杭州、青島、海南、大理、成都等。不過，目前還沒告訴父母這個計劃。在教培機構工作的6年，讓他有了一筆200萬元左右的積蓄，之所以能有這么多存款，一方面是當教培老師期間的收入確實高，另一方面是張杰確實沒有太多世俗的消費需求，加上與父母同住，花銷就更加少之又少。

張杰沒有買房和結婚的打算，自己的存款大部分投入了股市，不過由于此前失敗的教訓，他投資的大多是一些風險較低的大盤股，這幾年收益不能算高，但至少保住了本金，沒有再經歷過大幅虧損。

他最后說道：“論做數學題我可能是全國一流的，不過在生活方面，可能我只有小學生的水平，今后該如何安排，想聽聽‘理財老師的建議。”