淺析幼兒園水墨畫教學(xué)實踐研究

丁嘉維

【摘? 要】在幼兒園開展水墨畫教學(xué)，對傳承傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)幼兒對水墨畫藝術(shù)的興趣有積極的意義。幼兒園可通過組織教師培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)水墨藝術(shù)環(huán)境，加強日常管理;積累研究成果，促進(jìn)教學(xué)活動有效開展;研究成果經(jīng)驗分享等進(jìn)行水墨畫教學(xué)實踐，讓幼兒在快樂輕松的環(huán)境中盡情表達(dá)，在自由創(chuàng)造中回歸童真。

【關(guān)鍵詞】幼兒;水墨畫;教學(xué)實踐

中圖分類號：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）26-0137-02

Analysis on Teaching Practice of Ink Painting in Kindergarten

（No. 16 Kindergarten， Jinnan District， Tianjin， China） DING Jiawei

【Abstract】Carrying out ink painting teaching in kindergartens has positive significance for inheriting traditional culture and cultivating children's interest in ink painting art from an early age. Kindergartens can organize teacher training， create an ink art environment to strengthen daily management; accumulate research results to promote the effective development of teaching activities; share research results and experience to carry out ink painting teaching practices， so that children can express themselves in a happy and relaxed environment and create freely return to innocence in China.

【Keywords】Child; Ink painting; Teaching practice

為了將傳統(tǒng)教育引入活動中，我們積極貫徹《指南》精神，讓幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美。把水墨畫寫心、寫情、寫神、寫意的藝術(shù)特點傳授給幼兒。

一、加強培訓(xùn)夯實指導(dǎo)技能

如何提高教師的技能和水平是我們首要解決的問題。為此，幼兒園可組織教師開展水墨畫的理論知識的培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)研修，讓教師對水墨畫知識有深入的了解。幼兒園還聘請了專業(yè)的教師如美術(shù)教師、美術(shù)教研員對本園教師進(jìn)行水墨畫技能的培訓(xùn)。本園教師通過培訓(xùn)教師掌握了不同的墨濃度調(diào)制的方法、運筆的方法、常見花草魚蟲及果蔬畫法等。同時，筆者所在幼兒園還聘請了津南區(qū)美術(shù)協(xié)會的教師每周來園授課，提高本園教師的水墨畫技能，讓他們在教育理念上達(dá)成共識，有序開展水墨畫教學(xué)，加深幼兒對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)幼兒對水墨畫喜愛之情，感受墨情、墨趣，體驗?zāi)崱?/p>

二、創(chuàng)設(shè)水墨藝術(shù)環(huán)境，加強日常管理

環(huán)境教育蘊含著重要的教育價值，為了使環(huán)境的作用最大化，筆者所在園區(qū)就從環(huán)境入手，為幼兒營造墨香悠長的藝術(shù)氛圍，感受水墨韻味。首先，我們將幼兒園的公共區(qū)域及各班的區(qū)域進(jìn)行了調(diào)整。公共區(qū)域布置突出中國風(fēng)，布置水墨畫作品。各班樓道區(qū)域布置一個專欄，展示幼兒的水墨畫作品;其次，要求各班的作品墻在一個月內(nèi)調(diào)整兩次。同時為了保證水墨畫教學(xué)活動的順利開展，我們在日常教學(xué)時間上也進(jìn)行了重新地規(guī)定，每周二作為特色課程日，讓幼兒分成兩批進(jìn)行水墨畫活動，各年齡班可以進(jìn)行集體備課或是提前商討水墨畫教學(xué)內(nèi)容，以便幼兒之間的取長補短。

三、扎實開展研究，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展

在觀摩幼兒的探討活動過程中，教師從內(nèi)容的選擇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)設(shè)計、策略運用等方面梳理出組織教育活動的關(guān)鍵點。

（一）激發(fā)繪畫興趣是幼兒水墨畫教學(xué)的前提

水墨畫教學(xué)的重點在于激發(fā)幼兒對水墨畫活動的興趣。為此，教師采取了很多有效的方式激發(fā)幼兒的興趣，如在介紹用筆時說道：“筆尖是它的小腳尖，筆腹是它的大肚子，筆跟是它的小腦袋，當(dāng)它站得筆直，踮著腳尖，輕輕地在紙上跳舞時，便是中鋒，當(dāng)它橫著躺下，讓它的頭、肚皮、腳尖都跟著筆桿走，這就是側(cè)鋒。”這樣的引導(dǎo)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鳌?/p>

（二）適宜的教學(xué)內(nèi)容是開展水墨教學(xué)的重點

對于不同年齡段的幼兒，我們選擇的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)具有差異性。小班幼兒認(rèn)識事物比較直觀，教師可以選取幼兒生活中常見的事物作為主要的教學(xué)內(nèi)容，如點、線、蝌蚪、雨點等的繪制方式;中班的幼兒具有具體形象思維，教師的教學(xué)內(nèi)容可以具體到物體的形狀，引導(dǎo)幼兒對比發(fā)現(xiàn)物體的特征，如櫻桃、葡萄、仙人掌等;大班幼兒已經(jīng)學(xué)會了加工以及重新組合藝術(shù)作品的基本方式，教師可以讓他們學(xué)會一個事物的不同形態(tài)，如小雞、果藤等，促使幼兒體驗水墨游戲的樂趣。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備是開展水墨教學(xué)的關(guān)鍵

教師在教學(xué)前準(zhǔn)備的材料要豐富。吸水紙是水墨畫教學(xué)活動中最重要的工具，吸水紙關(guān)系到水墨的顏色深度、水分的多少。對此，教師在教學(xué)活動前要做好預(yù)操作，根據(jù)繪畫的內(nèi)容選擇一些適宜的顏料，顏料忌諱單一，否則會影響幼兒的作畫效果和作畫興趣。此外，教師在日常教學(xué)活動中一定要讓幼兒多探索調(diào)色的方法，以便在水墨活動中將顏料用到極致。與此同時，教師為學(xué)生提供的畫筆要多樣，這樣才能更方便幼兒作畫。

（四）適宜的教學(xué)策略是開展水墨畫教學(xué)的保障

1.教學(xué)課件的使用尤為重要。如：活動的教學(xué)課件利于幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，直觀了解運筆的方法和走向。教師應(yīng)利用課件為學(xué)生播放水墨畫的制作過程。課件應(yīng)滿足以下條件：一是畫面要清晰;二是畫面要大，盡量全屏，便于幼兒欣賞;三是拍攝的角度盡量從畫面的上側(cè)進(jìn)行拍攝;四是在畫面的拍攝可以有適量的語言提示，語言提示要關(guān)注步驟或是對重難點問題進(jìn)行簡潔的描述。

2.運用游戲、兒歌等手段，讓幼兒在充滿情趣的教學(xué)環(huán)境中掌握簡單的運墨技能，感受中國悠久歷史文化的韻味。如“彩墨游戲”“水墨構(gòu)成”“有趣的墨點”“神奇的墨線”等活動。

3.啟發(fā)性的提問是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在教學(xué)活動中我們的提問一般要注意以下要點。

（1）教師的問題要為解決重難點知識教學(xué)服務(wù)？如在畫貓頭鷹時，教師問題是先畫什么，怎樣畫的，畫了幾筆。

（2）問題要幫助幼兒加深印象，如在畫墨蝦時，教師提問：“它的身體花了幾節(jié)，每一節(jié)怎樣活動？”

（3）提問要幫助幼兒梳理經(jīng)驗，如在畫貓頭鷹時，教師提問：“我先畫什么，再畫哪里，最后畫什么地方？”

4.適時運用教學(xué)方法。觀察法可以幫助幼兒更細(xì)致地了解繪畫對象的特點和細(xì)節(jié)。講解法可以使幼兒更清晰地了解繪畫的步驟和重難點。教師在教學(xué)中要觀察和分析幼兒存在的問題，如他們不知如何下筆的問題;幼兒對物象形態(tài)把握不準(zhǔn)的問題;幼兒對重難點問題沒有理解的問題。

5.教師在對幼兒進(jìn)行水墨畫的教學(xué)中要采用專業(yè)的評價方式。教師切忌評價過空、過泛。要具體指出幼兒在表現(xiàn)力、運筆方法、墨色使用、畫面布局等方面的優(yōu)勢和不足。不能用“像不像”來衡量幼兒的水墨畫作品，要盡可能正面評價每一個幼兒，讓幼兒獲得更多的啟示和信心。

四、實踐研究結(jié)論及今后努力的方向

通過對水墨畫教學(xué)成果進(jìn)行研究，極大地激發(fā)了教師參與研究的熱情。在研究活動中，教師能由淺入深地逐步引導(dǎo)幼兒，轉(zhuǎn)變教育觀念。此外，教師在教學(xué)中盡量避免程序化和成人化，在感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的同時，掌握一些基本的表現(xiàn)方法與手段，從而真正完成水墨畫的教學(xué)目標(biāo)。教師要不斷豐富幼兒的感性經(jīng)驗，鼓勵他們嘗試發(fā)現(xiàn)事物的獨特性、趣味性，敢于用筆墨大膽表現(xiàn)對美的感受。教師還可通過情景化、擬人化的手法使幼兒將技能與創(chuàng)造力融合起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

最后，我們在實踐研究中梳理出很多問題需要今后不斷的改進(jìn)，從而促進(jìn)教學(xué)活動水平的提高。1.幼兒應(yīng)掌握一些相應(yīng)的繪畫的技能，教師應(yīng)采取游戲化的方式幫助幼兒進(jìn)行點、線、圖形的組合，鞏固水墨畫的教學(xué)基礎(chǔ);2.注重創(chuàng)意性水墨畫教學(xué)活動，為幼兒提供大膽想象的空間和豐富其相應(yīng)的生活經(jīng)驗;3.教師應(yīng)突破水墨畫教學(xué)的重難點，抓住物象的特點，讓幼兒靈活地對自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）